張竹

摘要：線條是人類在生產(chǎn)發(fā)展中的產(chǎn)物，線條的使用記載了很多歷史和文化傳承。線條造型是美術(shù)表現(xiàn)能力中最原始、最基本的表現(xiàn)手法。在現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)中，線條成為構(gòu)成每一副美術(shù)作品的基礎(chǔ)元素之一，每一個學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生都要掌握和學(xué)習(xí)線條在美術(shù)作品中的使用和展現(xiàn)，使用線條的變化來表現(xiàn)我們眼睛里看到的美景、人物及事物。本文淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童畫線條的魅力之所在，以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生眼里的世界，讓學(xué)生在對身邊事物的觀察過程中提升對每一件事物的理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);兒童;線條;魅力

一、研究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童畫線條的魅力所在

對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童畫線條的魅力所在的研究，能夠幫助教師和家長了解兒童內(nèi)心對事物的認知觀念，用手用心表達內(nèi)心世界情感的基本技能。尊重兒童最為獨立的人格思維和表達方式，教師應(yīng)該在兒童客觀認知上制定合適的美術(shù)教學(xué)方案，充分認識兒童和成人的區(qū)別，通過讓兒童學(xué)習(xí)和使用線條，加強兒童的觀察能力、想象能力、審美觀念、表達能力和邏輯能力的提升，讓他們觀察生活，體會美術(shù)畫作的魅力，陶冶學(xué)生的情操。觀察和欣賞兒童畫線條的魅力，觀看兒童的內(nèi)心世界，讓他們能夠有正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童畫線條之教學(xué)

兒童在小學(xué)時期建立的對社會事物的觀念和認識，對于兒童以后的發(fā)展有著很深遠的影響。小學(xué)時期是兒童學(xué)習(xí)的黃金時期，這個時候的兒童思想開放，對于所有事物都保持著高度的好奇心，容易受到身邊環(huán)境的影響。在兒童學(xué)習(xí)美術(shù)時期，兒童的表達能力沒有完全建立，身體才剛剛開始發(fā)育，美術(shù)學(xué)習(xí)能夠幫助兒童表達對周圍事物的理解，讓兒童的身體發(fā)育更加快速，讓腦和身體更好地協(xié)調(diào)，隨著不斷成長，兒童的觀念和身體漸漸被繪畫成為一幅美麗的藝術(shù)作品。所以，在小學(xué)時期美術(shù)教學(xué)中兒童畫線條教學(xué)就是對兒童最適合的成長環(huán)境。

（一）在已有的美術(shù)作品上面，添加線條

在美術(shù)教學(xué)開始時，教師應(yīng)該準備各種繪畫工具，在美術(shù)課堂中講解繪畫技巧和知識，培養(yǎng)兒童對于審美的認知，掌握繪畫的基本原理。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或隱或現(xiàn)、或剛或柔、或動或靜，人類賦予線條的靈魂使它們有了生命，不同的線條組合在一起就會產(chǎn)生美妙的感覺。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師準備若干圖畫的稿紙，啟發(fā)兒童在這個基礎(chǔ)上面添加畫出各種各樣的線條，大膽想象，發(fā)揮兒童無拘無束的個性，使他們從無意的流露轉(zhuǎn)化為主動表現(xiàn)，從而使他們的畫面豐富起來，培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)作力和審美力。

（二）適當(dāng)?shù)刈叱鼋淌?，提升兒童的觀察力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，兒童的觀察力和想象力都是非常重要的因素之一。在教室的限制下，兒童對于很多事物的理解都沒辦法得到體現(xiàn)，適當(dāng)?shù)刈寖和叱雒佬g(shù)課堂，去戶外觀察自然環(huán)境，能夠激發(fā)兒童對自然的好奇心，好好觀察身邊感受到的一切，用線條來進行繪畫，對自己內(nèi)心世界進行表述，在線條的變化和使用過程中表達對大自然的理解。小學(xué)美術(shù)教師在兒童感受自然的時候，要重點培養(yǎng)兒童的觀察能力，讓兒童能夠記憶一些美景，積累觀想經(jīng)驗。教師應(yīng)該鼓勵兒童大膽繪畫，不要求每一個兒童的美術(shù)作品有多么優(yōu)秀，只要表達自己的理解和感悟，不要被已有的認知限制思維，大膽、自由地用手里的畫筆線條展現(xiàn)自己的理解即可。

（三）給他們豐富的繪畫主題，激發(fā)兒童的興趣

兒童都是活潑好動的，教師可以五花八門地設(shè)定繪畫主題，讓兒童幻想世界，通過線條展示，增加兒童的繪畫興趣。每一個不同的繪畫主題都是一個理解，我們在觀看這些美術(shù)作品時就是觀察兒童的內(nèi)心世界，兒童都是依據(jù)興趣愛好做事，我們更加要吸引兒童的興趣愛好，讓他們更好地投入繪畫表達。在兒童繪畫線條教學(xué)中，其最終的目的是運用線條這一繪畫語言來進行創(chuàng)作活動，教師必須掌握兒童繪畫的心理和生理特點，讓孩子在不斷的自我創(chuàng)造中體會到線條變幻的無窮魅力，在反復(fù)運用和組合中培養(yǎng)線條的造型能力，從而使他們較容易地運用線條進行畫面的創(chuàng)作活動。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童畫線條的魅力之所在

在對于畫筆和繪畫接觸后，點、線成為兒童表達內(nèi)心世界的形式和天性，幾乎每一個兒童觸碰畫筆后都會用線條來繪畫，來展示著他們對于這個世界的好奇，也給人們傳達著他們眼里的世界。游戲式的線條繪畫是一種有趣的美術(shù)繪畫，更是兒童啟發(fā)智力的路徑。兒童的線條描寫不受到已有知識的約束，隱含著我們成人失去的許多事物理解，在這些扭曲的線條中，直線、折線、曲線的變化都包含著兒童的認知，我們通過觀察兒童畫線條的變化，來查看兒童的內(nèi)心世界。

（一）啟發(fā)兒童的美術(shù)潛力

兒童繪畫表示兒童通過繪畫表達自己的想法，同時線條的使用使繪畫更好地展示了兒童的游戲心理、隨意性、象征性和裝飾性。兒童繪畫不僅僅是因為美術(shù)作品能夠讓他們有成就感，更是因為繪畫工具和繪畫材料讓他們感到喜悅，很多兒童會在墻上隨手涂鴉都是因為這個結(jié)果，我們成人斥責(zé)這種行為，也在一定程度上限制了兒童的心理。

（二）線條的變化，促進兒童的心理成長

通過一些優(yōu)秀作品的展示和線條的游戲來引導(dǎo)兒童的認知，為了引導(dǎo)學(xué)生的共鳴，很多線條的教學(xué)都是在游戲的輕松氛圍中進行，讓學(xué)生的思維最大程度地得到開發(fā)，觀察身邊環(huán)境和事物，用線條進行描述，加入自己的理解，讓教師和家長了解兒童的內(nèi)心世界，擺正兒童心理成長方向。通過觀察自然和生活，認識線條的變化，體會線條變化的過程和線條交錯產(chǎn)生的視角感觸，體會線條的魅力所在。

四、結(jié)語

綜合以上所說，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童畫線條的魅力之所在就在于兒童的天性自由自在。兒童是最天真爛漫的，沒有受到社會的影響。在這個快速發(fā)展的時代，兒童在天性繪畫的時期，在觀察著社會和周邊環(huán)境，對于兒童以后的發(fā)展都有著很深遠的影響。讓孩子正確認識社會和世界，建立正確的價值觀、人生觀和世界觀，我們應(yīng)該重視兒童通過線條的使用展示自己的內(nèi)心世界，通過線條的魅力縮短生活與美的距離，使孩子從小懂得美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和表現(xiàn)美，保證兒童的成長環(huán)境，讓兒童健康、茁壯地成長。

（責(zé)編 吳娟）