【摘要】語(yǔ)文閱讀能力是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的一種能力，只有具備了良好的語(yǔ)文閱讀能力，在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，才能較好地理解相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。所以，在日常的語(yǔ)文授課中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平就顯得相當(dāng)關(guān)鍵了。我認(rèn)為應(yīng)該從以下五個(gè)方面入手。第一，要充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二，要注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育。第三，要在課堂上加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。第四，要指導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物，擴(kuò)大課外閱讀量。第五，要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的閱讀方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）13-0119-01

【本文著錄格式】吳建德.小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)[J].課外語(yǔ)文，2020，19（13）：119，121.

去年，教育部對(duì)語(yǔ)文教材的修改，其中就非常重視學(xué)生的語(yǔ)文閱讀，因?yàn)椋Z(yǔ)文閱讀能力是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的一種能力，只有具備了良好的語(yǔ)文閱讀能力，在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，才能較好地理解相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。所以，在日常的語(yǔ)文授課中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平就顯得相當(dāng)關(guān)鍵了。那么，怎樣提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)角度著手。

一、應(yīng)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。若要提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平，先應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣。孔夫子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處熢谑谡n過(guò)程中，應(yīng)有靈敏的直覺(jué)，能夠借助設(shè)計(jì)部分生動(dòng)形象的情境，如借助音像、多媒體等，使學(xué)生自情境走進(jìn)閱讀，全面、多視角地激起學(xué)生的獵奇心理及求索欲望，提升大家學(xué)習(xí)的積極性。

在課堂上，語(yǔ)文教師有表情地范讀，也是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑之一。因?yàn)樗梢詫⒊橄笪淖肿優(yōu)榫唧w形象的語(yǔ)言，且借助語(yǔ)氣的舒緩、語(yǔ)調(diào)的高低變化、節(jié)奏的忽快忽慢，把文章所呈現(xiàn)的情感直接傳遞給學(xué)生，將學(xué)生帶入文章所設(shè)計(jì)的情境里去。如此一來(lái)，既會(huì)激起學(xué)生的閱讀興致，還可以在無(wú)形中增強(qiáng)閱讀能力，學(xué)生就可以處于某一積極的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升語(yǔ)文閱讀水平。

二、應(yīng)重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)教育

學(xué)生對(duì)閱讀饒有興致才會(huì)出現(xiàn)動(dòng)力，才可以把老師的“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀”。然而，良好的語(yǔ)文閱讀能力并非一日就能練成，這需要一個(gè)過(guò)程。因此，在提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的過(guò)程中，還要注重學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓閱讀融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我是這樣做的：

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等，不斷積累語(yǔ)文知識(shí)，逐步提高語(yǔ)文閱讀能力。

在平時(shí)，我堅(jiān)持多讀書，積累豐富的知識(shí)，不斷提高自己的口頭表達(dá)能力。在課堂上妙語(yǔ)連珠，引經(jīng)據(jù)典，這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地激發(fā)學(xué)生，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

在授課過(guò)程中，我時(shí)常指引學(xué)生有目標(biāo)有規(guī)劃地確立自身讀書計(jì)劃，按時(shí)或者不按時(shí)地查看學(xué)生讀書規(guī)劃實(shí)施現(xiàn)狀，有效舉行讀書一類的比賽活動(dòng)。比如結(jié)合四月二十三日世界讀書日，學(xué)校舉行讀書節(jié)活動(dòng)，如讓學(xué)生給大家說(shuō)一下自身喜愛(ài)讀的書籍或者說(shuō)一下書籍里面最喜愛(ài)的某一人物，讓學(xué)生朗讀某篇有關(guān)閱讀關(guān)鍵性的美文，大家沉浸在書籍里，共同分享閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)一步有目的地養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣。

把讀課外書當(dāng)作一項(xiàng)家庭作業(yè)來(lái)布置。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我特地從學(xué)校圖書室挑選適合小學(xué)生閱讀的課外書，布置學(xué)生每天讀一篇文章，第二天進(jìn)行抽查，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)昨天晚上讀了什么書，或是讓學(xué)生講講文章的主要內(nèi)容，還有就是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積累了哪些好的詞語(yǔ)。這樣，把讀課外書當(dāng)作一項(xiàng)家庭作業(yè)來(lái)布置，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然就形成了一種習(xí)慣。

三、要在課堂上加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重在課堂上加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助合理的閱讀措施來(lái)提升閱讀水平。舉例來(lái)說(shuō)，在閱讀美文之前，老師可以讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去閱讀，讀后掩卷沉思，復(fù)述課文。如學(xué)習(xí)六年級(jí)課文《稻草人》，通過(guò)對(duì)人物的外貌、感情變化來(lái)體會(huì)作者刻畫稻草人善良的人物形象，或者指出文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)加以留意等，以提升閱讀實(shí)效及閱讀理解水平。

四、應(yīng)指引學(xué)生挑選合適的課外書籍，增加課外閱讀量

在當(dāng)下社會(huì)，學(xué)習(xí)大背景改變的現(xiàn)狀下，學(xué)生不可以僅僅局限在對(duì)課本內(nèi)容的把握。所以，在提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀水平的過(guò)程中，教師除去在課堂上對(duì)學(xué)生給予讀書引導(dǎo)，還應(yīng)該聯(lián)系課堂美文的具體內(nèi)容，有目標(biāo)、有規(guī)劃地給學(xué)生介紹課外書籍。在指引學(xué)生挑選課外書籍時(shí)，老師要向?qū)W生介紹有助于學(xué)生身心進(jìn)步的書籍，應(yīng)該盡量涉及多個(gè)方面，如人文、科學(xué)、風(fēng)景、地理等，還有現(xiàn)當(dāng)代少兒文學(xué)作品、科幻書籍、中外著作、作文選等，此類書籍體裁多元化，內(nèi)容多樣。所以，新課講解完之后，老師應(yīng)該介紹跟文章關(guān)聯(lián)的部分文章讓大家閱讀。如學(xué)完《賣火柴的小女孩》后，向?qū)W生推薦把《安徒生童話集》找來(lái)看看;學(xué)完六年級(jí)課文《赤壁之戰(zhàn)》后，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》。除此之外，老師還可以介紹跟學(xué)生生活密切關(guān)聯(lián)的書籍。比如說(shuō)家鄉(xiāng)的歷史事跡、大好風(fēng)景、地理風(fēng)貌、安全預(yù)防內(nèi)容、衛(wèi)生醫(yī)療內(nèi)容等書籍。總體來(lái)說(shuō)，所介紹的書籍，盡量類型眾多，以符合學(xué)生全方位進(jìn)步的需求，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生視野，提升大家的閱讀能力。

五、要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)正確的閱讀方法

讀書可以迅速增長(zhǎng)知識(shí)，能夠提升研究問(wèn)題及處理問(wèn)題的水平。閱讀是逐步邁向進(jìn)步創(chuàng)新的科學(xué)合理渠道，所以，應(yīng)使學(xué)生的讀書具有目的性，不可太隨意，這就需要掌握科學(xué)正確的閱讀方法。有位哲學(xué)家曾說(shuō)：“缺乏合適的方法，就算是有眼睛的博學(xué)之士，也如同瞎子那般漫無(wú)目地探尋。”這提示大家，要提升孩子的語(yǔ)文閱讀水平，還要幫助小學(xué)生掌握好讀書的方法和技巧。掌握科學(xué)的讀書方法，是提高小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的重要技能。那么，怎樣教會(huì)孩子科學(xué)并合理地展開(kāi)閱讀呢？

（一）瀏覽法

當(dāng)下社會(huì)處在知識(shí)爆炸的時(shí)期，信息量非常大，應(yīng)該說(shuō)圖書非常多，大家很難對(duì)全部的書籍進(jìn)行閱讀。針對(duì)那類篇幅非常長(zhǎng)的或者內(nèi)容不是很重要然而學(xué)生又需要把握的，可以借助這一方法。通常僅僅需要搞清內(nèi)容狀況、文章中心、寫作技法等。

（二）精讀法

針對(duì)那類文質(zhì)優(yōu)美、篇幅不是很長(zhǎng)的文章，可以借助這一方法。此類文章能夠借助對(duì)語(yǔ)言的琢磨、構(gòu)思的分析，進(jìn)一步掌握文章內(nèi)容及作者的思想感情等，進(jìn)而掌握知識(shí)和感受感情。其中，六年級(jí)課文《永遠(yuǎn)的歌聲》就屬這一類文章。我對(duì)讀書進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，既讓學(xué)生總結(jié)出文章核心內(nèi)容，還讓學(xué)生找到體現(xiàn)作者感情脈絡(luò)的句子，讓學(xué)生深受感情的陶冶，搞清關(guān)心他人是基本的，應(yīng)學(xué)著關(guān)心別人，心系別人。

（三）摘錄批注法

即在讀書過(guò)程中依照自身的需求把相關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落甚至整篇文章抄下來(lái)，抑或?qū)ψx書的重難點(diǎn)內(nèi)容圈、畫、批、注，形成隨時(shí)動(dòng)手的好習(xí)慣。

因此，針對(duì)不同的讀物，選擇不同的閱讀方法，能夠取得較好的閱讀效果。當(dāng)然，不是每一種方法都適合小學(xué)生的。實(shí)際上，小學(xué)生讀書多了，常常會(huì)自然而然想出部分適應(yīng)自身與眾不同的辦法。不管學(xué)生挑選哪一辦法，只要符合自身，能夠有收獲的課外讀書辦法，即為好辦法。

總的來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文讀書能力是一個(gè)日積月累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要加以正確的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生自己的主體性、積極性和創(chuàng)造性，才能真正提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。