郭福蘭

習(xí)作要求

同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？讓我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，向別人介紹你的動(dòng)物朋友吧！如果你沒(méi)有養(yǎng)過(guò)動(dòng)物，也可以寫(xiě)寫(xiě)你熟悉的小動(dòng)物。寫(xiě)之前想一想，你打算從哪些方面介紹它？它在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？寫(xiě)完后，同桌互相評(píng)一評(píng)，看看你是否根據(jù)需要寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。

拓展思路

同學(xué)們，你曾經(jīng)與動(dòng)物朋友發(fā)生過(guò)什么事呢？你可以就以下幾個(gè)情景談?wù)勛约旱母邢?，也可以說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。

情景一：公園的小池塘邊人好多呀，他們?cè)诟墒裁茨?？哇，原?lái)大家都在給池塘里的五彩魚(yú)喂食呢！有的人直接給魚(yú)撒飼料，有的人用奶瓶給魚(yú)喂奶，有的人給魚(yú)扔零食……你也想給魚(yú)喂食嗎？會(huì)選擇什么方式？

情景二：放學(xué)回家的路上，看到了路邊有人在賣(mài)可愛(ài)的小倉(cāng)鼠，你很想讓媽媽買(mǎi)下來(lái)帶回家里養(yǎng)，可是媽媽不同意，你打算怎么說(shuō)服媽媽呢？

情景三：今年春節(jié)，一場(chǎng)因新型冠狀病毒感染引發(fā)的肺炎疫情席卷中華大地，疫情對(duì)我們的生命和健康產(chǎn)生了極大的威脅。相關(guān)研究揭示新型冠狀病毒或來(lái)源于蝙蝠。你是這場(chǎng)疫情的親歷者，你想對(duì)那些販賣(mài)、屠殺、食用野生動(dòng)物的人說(shuō)些什么？

習(xí)作指導(dǎo)

作家湯素蘭在《我的動(dòng)物朋友》中說(shuō)：“孩子和動(dòng)物是天生的朋友，如果一個(gè)孩子在童年時(shí)代能和動(dòng)物相處，絕對(duì)是一件幸運(yùn)的事情，動(dòng)物朋友們會(huì)驅(qū)趕孩子內(nèi)心的寂寞與孤獨(dú)，激發(fā)孩子的幻想，讓孩子富于愛(ài)心與同情心，還能讓孩子學(xué)會(huì)觀察與思考?！?/p>

同學(xué)們，你們身邊如果有許多可愛(ài)的動(dòng)物，你們是幸運(yùn)的。那么怎樣與你的動(dòng)物朋友相處，怎樣把這份相處的快樂(lè)記錄下來(lái)呢？我們可以從湯老師的話語(yǔ)中找到妙招兒?jiǎn)眩?/p>

用幻想開(kāi)啟相處之門(mén)

你有過(guò)追著路邊的一只小狗走過(guò)幾條街的經(jīng)歷嗎？你曾蹲下身子看過(guò)螞蟻搬家嗎？你站在樹(shù)下和樹(shù)上的小鳥(niǎo)一起唱過(guò)歌嗎？你有沒(méi)有像法布爾一樣幻想過(guò)自己是昆蟲(chóng)世界中的一員呢？如果有，那么恭喜你，因?yàn)槟阋部梢韵袼粯訉?xiě)出關(guān)于動(dòng)物的佳作。如有位同學(xué)在鄉(xiāng)下看到了一只公鵝在揮動(dòng)翅膀，于是他就幻想這只鵝是這片領(lǐng)地的明星：

它伸長(zhǎng)脖子挺著肚子，仰望天空引吭高歌，還不時(shí)地斜視我一眼，目光里滿是不屑，似乎自己是一位大名鼎鼎的明星?！班秽桓?！嗷嗷嘎！”它一邊拍打著翅膀，一邊扭著屁股，得意極了。唱完了歌，灰公鵝又跳起了“芭蕾舞”。瞧，它把雙翅舉高，頭往一邊傾斜，一只腳掌抬起，頗有一番舞蹈演員的味道。它越跳越帶勁，越跳越忘情，完全沉浸到自己的舞蹈中了。它跳完以后還鞠躬，“嘎嗷嘎嗷”，仿佛在說(shuō)“謝謝大家！”

走進(jìn)動(dòng)物朋友的世界，學(xué)動(dòng)物說(shuō)話，做動(dòng)物做的事，想動(dòng)物之所想，急動(dòng)物之所急。打開(kāi)幻想之門(mén)，你和動(dòng)物朋友的相處也就有了無(wú)窮的樂(lè)趣。

用愛(ài)心鋪就友誼之路

老舍先生滿嘴說(shuō)不喜歡母雞，但我們卻讀出了他滿滿的歡喜。因?yàn)樗匆?jiàn)了一只孵出一群小雛雞的母雞后，被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦而感動(dòng)。動(dòng)物世界也是充滿愛(ài)的世界，我們聽(tīng)過(guò)為了救下肚子里的牛寶寶而向屠戶下跪的牛媽媽的故事，我們也看過(guò)小鳥(niǎo)們相親相愛(ài)在一起的情景，我們還看過(guò)《老人與海鷗》《丹頂鶴與小姑娘》等許多描寫(xiě)人與動(dòng)物之間情誼的故事。把動(dòng)物的情感、人對(duì)動(dòng)物的愛(ài)意寫(xiě)出來(lái)，你的文章就會(huì)充滿亮點(diǎn)喲。如豐子愷寫(xiě)白鵝，抓住它的外形、叫聲、步態(tài)與吃相寫(xiě)它的高傲，又借“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)表達(dá)愛(ài)意，抒寫(xiě)對(duì)這一生命的贊譽(yù)。

用觀察譜寫(xiě)生活之趣

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！睂?xiě)作來(lái)源于生活，而生活需要用心觀察、體會(huì)，否則，寫(xiě)作的源泉將會(huì)枯竭。許多同學(xué)在寫(xiě)作的過(guò)程中，寫(xiě)不好細(xì)節(jié)，最直接的原因就是觀察少。歐陽(yáng)華望同學(xué)的《萌寵龜寶》就贏在細(xì)致的觀察上。如對(duì)龜殼的外型、顏色的描寫(xiě)以及對(duì)烏龜吃肉的描寫(xiě)都非常生動(dòng)傳神。

用思考創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境

我們可以寫(xiě)動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，也可以寫(xiě)一些關(guān)于動(dòng)物的思考。比如：為什么我們的國(guó)寶是熊貓？為什么有人記錄在泰國(guó)與象共舞的快樂(lè)，有人卻為象的痛苦生活鳴不平？你會(huì)用什么動(dòng)物來(lái)形容自己？多一些逆向思維，你的文章就會(huì)更有深度。比如，有位同學(xué)寫(xiě)的《給在天堂的虎皮鸚鵡的一封信》就讓人為之動(dòng)容。她借信的形式，回憶了自己與虎皮鸚鵡相處的快樂(lè)生活，也表達(dá)了失去虎皮鸚鵡的痛苦心情，還反思了自己在與鸚鵡朋友相處時(shí)的錯(cuò)誤行為，更寫(xiě)出了對(duì)珍惜動(dòng)物生命的認(rèn)識(shí)，很有深度。