陳珽

摘 要：現(xiàn)今電子商務(wù)已成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的支柱，近年來(lái)國(guó)家持續(xù)加大政策扶持力度，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)促進(jìn)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。從中央到地方，電商已成發(fā)展之重點(diǎn)。電子商務(wù)發(fā)展前景廣闊，人才需求十分旺盛。目前我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)學(xué)校的電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中都把平面設(shè)計(jì)作為核心課程之一，也做了相對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力分析，例如：電商平臺(tái)店鋪視覺(jué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)，婚紗店攝影處理。市場(chǎng)需要大量的從事平面設(shè)計(jì)的人才，但是該專(zhuān)業(yè)的中職畢業(yè)生就業(yè)率不容樂(lè)觀，眾多學(xué)生在畢業(yè)跨出學(xué)校的門(mén)檻后，幾乎一夜之間就面臨著巨大的就業(yè)壓力。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？因?yàn)槟壳拔覈?guó)的中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)在教學(xué)方法上存在一些問(wèn)題。因此，本文通過(guò)討論當(dāng)前中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決方法。希望能夠?yàn)榻窈笾新殞W(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革提供有價(jià)值的參考資料，以切實(shí)提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;電商專(zhuān)業(yè);平面設(shè)計(jì)教學(xué);問(wèn)題;解決方法

目前，我國(guó)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的課程設(shè)置還有待完善，不能滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)實(shí)用型人才的要求。并且多數(shù)教師在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)重視軟件應(yīng)用操作，忽視設(shè)計(jì)思路培養(yǎng)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的平面設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)得不到快速提升，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能在一定的時(shí)間內(nèi)達(dá)不到過(guò)硬的標(biāo)準(zhǔn)，不具備較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為了更好地適應(yīng)社會(huì)需求，本文對(duì)中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題予以分析并提出適應(yīng)的解決方法。

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置存在一些不合理問(wèn)題

當(dāng)前，多數(shù)的中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告中針對(duì)平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃都提出了這樣問(wèn)題，那就是基礎(chǔ)繪畫(huà)的課時(shí)相對(duì)較少，學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品色彩搭配不夠成熟，不能較好的從繪畫(huà)角度去看待平面設(shè)計(jì)，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品美學(xué)價(jià)值不高，缺乏影響力與感官刺激。

（二）思想認(rèn)識(shí)不到位，重視軟件應(yīng)用操作，忽視設(shè)計(jì)思路培養(yǎng)

大多數(shù)中職學(xué)校電商專(zhuān)業(yè)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)形成了一個(gè)固定的流程，講授理論知識(shí)—案例實(shí)踐操作—與案例類(lèi)似的作品設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中就已經(jīng)按著這種車(chē)輪式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，教師教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)軟件的熟練應(yīng)用，教學(xué)的結(jié)果是需要學(xué)生熟練的來(lái)掌握某一款平面設(shè)計(jì)軟件。這個(gè)初衷無(wú)可厚非，但是存在著弊端，學(xué)生通過(guò)觀看老師制作的微課，來(lái)學(xué)習(xí)已經(jīng)完成的作品，在學(xué)生的大腦里形成深刻的記憶，學(xué)生按照教師的要求重復(fù)著這樣的練習(xí)，在短時(shí)間里能很快掌握設(shè)計(jì)軟件。但是另一方面由于觀看的案例在創(chuàng)作風(fēng)格、表現(xiàn)手法和展示效果上都完全完備，他們無(wú)法深刻地體會(huì)、感知設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)作過(guò)程與設(shè)計(jì)思維，學(xué)習(xí)知識(shí)變成了對(duì)成熟作品的“照葫蘆畫(huà)瓢”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中無(wú)法提升和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力，而且設(shè)計(jì)的作品大多都是臨摹而不是出于設(shè)計(jì)者自身角度進(jìn)行的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，這使得學(xué)生的設(shè)計(jì)作品不會(huì)有質(zhì)的提高。這種臨摹、拼湊和抄襲的設(shè)計(jì)學(xué)風(fēng)是各中職學(xué)校固定的僵化的教學(xué)模式，其忽略了學(xué)生的創(chuàng)造思維過(guò)程，使學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)水平逐漸缺失了表現(xiàn)力。一旦形成固有的思維，這樣會(huì)讓學(xué)生在將來(lái)的就業(yè)中，很難有機(jī)會(huì)進(jìn)入相應(yīng)的崗位，因?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)的作品缺乏創(chuàng)意，很難與客戶(hù)企業(yè)的背景相融合。

二、對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出的解決措施

（一）增加基礎(chǔ)繪畫(huà)課時(shí)，增強(qiáng)基礎(chǔ)繪畫(huà)教師的師資培訓(xùn)

在平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置時(shí)，要規(guī)劃好基礎(chǔ)繪圖課時(shí)，最少也要與平面設(shè)計(jì)軟件操作課時(shí)對(duì)等，最好是開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)繪圖課程的學(xué)期設(shè)置好實(shí)訓(xùn)周，讓學(xué)生有個(gè)不間斷的設(shè)計(jì)時(shí)間，多參與校企交流，把企業(yè)里的好設(shè)計(jì)師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校來(lái)交流，提升學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)與藝術(shù)修養(yǎng)，能設(shè)計(jì)出有靈魂有思想的作品。而不是一個(gè)空架子。風(fēng)一吹就倒了。

（二）平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)過(guò)程中多利用以下幾個(gè)小的技巧來(lái)提升學(xué)生的設(shè)計(jì)思路

首先我們要打破固定的流程，我們要在講授理論知識(shí)—案例實(shí)踐操作—與案例類(lèi)似的作品設(shè)計(jì)這個(gè)流程環(huán)節(jié)中進(jìn)行改進(jìn)。那么新的教學(xué)流程應(yīng)該如何改進(jìn)呢？我們從下面幾個(gè)流程環(huán)節(jié)來(lái)分析說(shuō)明。

（1）講授理論知識(shí)->（2）案例實(shí)踐操作->（3）創(chuàng)意提升實(shí)踐->（4）關(guān)注視覺(jué)效果訓(xùn)練->（5）原創(chuàng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練

我們?cè)诎咐龑?shí)踐操作過(guò)程后進(jìn)行增加幾個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覀兺ǔ＿M(jìn)行平面設(shè)計(jì)軟件案例實(shí)踐教學(xué)時(shí)，是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)案例教程或者直接臨摹案例設(shè)計(jì)來(lái)學(xué)習(xí)并熟悉某款平面設(shè)計(jì)軟件，這樣可以減輕學(xué)生大腦的各種額外的壓力。這時(shí)的學(xué)生還沒(méi)有感知到設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思維，體會(huì)不了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作意圖。這時(shí)我們需要進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，我們也可以稱(chēng)這個(gè)環(huán)節(jié)為再次臨摹，與之前的臨摹不一樣，這次你要做一些微原創(chuàng)。在原稿上找到一些你喜歡的東西，并嘗試重新設(shè)計(jì)它，模仿原作的風(fēng)格做一些原創(chuàng)設(shè)計(jì)。例如，在設(shè)計(jì)游泳館的時(shí)候，模仿那些在游泳的小孩子，參照風(fēng)格動(dòng)作設(shè)計(jì)另一些小孩子。完成好創(chuàng)意實(shí)踐，接下來(lái)需要進(jìn)行對(duì)創(chuàng)意作品進(jìn)行反思也就是關(guān)注視覺(jué)效果訓(xùn)練，這個(gè)階段需要關(guān)注的只是做一些看起來(lái)不錯(cuò)的東西。例如文案和圖片素材主動(dòng)的合理安排設(shè)計(jì)的版面、圖片文字在版面中的位置大小及最佳比例關(guān)系。也許不是每個(gè)人都喜歡，至少你自己要滿(mǎn)意。最后這關(guān)原創(chuàng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練最為困難，學(xué)生會(huì)做出一些錯(cuò)誤的設(shè)計(jì)，失敗的可能情況有很多，但是如果不找出真正的問(wèn)題所在，就很難從中學(xué)到有價(jià)值的東西。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多鼓勵(lì)，提醒學(xué)生不要因?yàn)榕侣闊┒蝗バ薷?，讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)得越多，設(shè)計(jì)邏輯知識(shí)就會(huì)變得越來(lái)越豐富。以此來(lái)做好學(xué)生設(shè)計(jì)思路的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)基礎(chǔ)繪畫(huà)，重視設(shè)計(jì)思路培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步向藝術(shù)化的方向發(fā)展。只有這樣才可以更好更快的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不再為找工作彷徨，更好更快的進(jìn)入到工作崗位為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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