孫亦冰 圣微

【摘要】近年來，“一帶一路”倡議的提出為我國職業(yè)教育國際化發(fā)展帶來了新的契機。當前高職院校師資隊伍國際化建設處于高職教育國際化發(fā)展的核心地位。本文結合我國高職院校的發(fā)展現狀，探討了“一帶一路”背景下高職院校師資隊伍國際化建設策略，以促進高職院校的高水平發(fā)展。

【關鍵詞】高職院校;師資隊伍;國際化;策略

一、高職院校師資隊伍國際化建設的實質

高職院校建設國際化師資隊伍，實際上是要構建一支高水平、高素質、多國籍、多文化、結構合理、相對穩(wěn)定的師資團隊。高水平、高素質點明了國際化教師隊伍的內涵：具有跨文化包容性、國際視野、國際思維，能將國外先進學術思想理念及優(yōu)質課程資源“引進來”。同時，還要具有創(chuàng)新意識和開拓進取精神，引領國內相關學術領域的先進思想和文化“走出去”。多國籍、多文化則體現了打造國際化師資隊伍的基本要求：注重教師隊伍結構的國際化，將國際化人才“引進來”政策落到實處，以充分提升高職院校師資隊伍的多元層次和整體水平。

二、高職院校師資隊伍國際化建設的現狀

（一）高職院校師資隊伍國際化建設水平參差不齊

大部分高職院校在國際交流與合作等方面起步較晚，加之地域性、政策傾斜、社會歷史性、專業(yè)特色、依托平臺、資源有限性等因素的影響，導致其國際化水平較低，具有較大的提升空間。

（二）高職院校師資隊伍國際化建設的推進受制約

高職院校的大部分教師缺乏國際化的教學能力和語言能力，開展國際化教學工作存在著一定的難度。同時受師資互換、境外訪學、境外培訓等項目的參加人數限制，加之資金、政策等因素的影響，師資隊伍“走出去”缺乏長期、有效、穩(wěn)定的規(guī)劃，制約著其國際化水平的提高。

三、高職院校師資隊伍國際化建設的策略

（一）轉變觀念，制定具有自身特色的規(guī)劃

要打造國際化師資隊伍，就要樹立國際化理念。高職院校要深刻學習、貫徹相關文件精神，在全球化市場浪潮下，積極響應“一帶一路”倡議，摒棄落后傳統(tǒng)觀念，提高教師國際化認識，牢固樹立其國際化理念，制定切實可行的中長期規(guī)劃。在制定規(guī)劃時，要充分結合自身辦學特色、需求、發(fā)展方向等，從實際出發(fā)，確保師資隊伍國際化建設制度化、常態(tài)化、科學化。

（二）多措并舉，鼓勵師資隊伍“走出去”

一是除了要建立一套相對成熟的師資隊伍國際化的考核、評價、獎勵機制，還要充分鼓勵師資隊伍積極參與國際交流與合作，對于參與海外訪學、海外援助、師資互換等國際項目的教師在職稱評審等方面給予一定的政策傾斜。

二是要充分利用相關政策，依托平臺，搶抓機遇，不斷拓寬國際交流與合作渠道，鼓勵教師通過海外進修、國際科研項目等途徑切實提升國際化教學水平及科研能力，創(chuàng)新師資隊伍的開發(fā)及培養(yǎng)機制，尋求更多國際資源以滿足師資隊伍國際化建設的需求，打造適應教育國際化標準的多元化師資隊伍體系。

（三）靈活用人，加強“引進來”工作

高職院校要摒棄傳統(tǒng)管理思想和用人機制，拓展選人用人渠道，打破地域、國別限制，充分引入外國智力，不斷優(yōu)化高職師資隊伍結構。切實堅持“高端引領”的原則，加大優(yōu)秀人才引進的力度，做到三個“引入”：引入海外具有豐富實踐經驗的優(yōu)秀人才及雙語師資，引入國際化教學資源和各項機制，引入與國際接軌的課程標準、專業(yè)標準與職業(yè)證書標準。

四、結語

綜上所述，要加強高職院校師資隊伍國際化建設，必須轉變傳統(tǒng)觀念，制定特色鮮明的國際化規(guī)劃，將“走出去”與“引進來”有機結合，這樣才能打造一支具有良好政治及業(yè)務素質、優(yōu)秀跨文化能力、結構合理的國際化師資隊伍。

參考文獻：

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[2]李思元.“一帶一路”背景下高職院校國際化語言類師資培養(yǎng)機制研究[J].智庫時代，2018（36）.

[3]葉丹.關于高校師資隊伍國際化建設的幾點思考[J].福建教育學院學報，2013（1）.

【本文系中國教育國際交流協會職業(yè)技術教育國際交流分會研究課題“‘一帶一路背景下高職院校師資隊伍國際化策略研究”（際協研GJZJ2018-12）的階段性成果】

（作者單位：武漢鐵路職業(yè)技術學院）