張寶飛

摘 要：網(wǎng)絡信息化教學是大數(shù)據(jù)時代的必然要求，本文針對大數(shù)據(jù)時代下高職院校網(wǎng)絡信息化教學，重點從必要性與策略實施上展開探討。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校;網(wǎng)絡信息化

一、網(wǎng)絡信息化教學模式的含義

網(wǎng)絡信息化教學是一種全新的教育形態(tài)，是借助于網(wǎng)絡技術開展教學的形式，比如借助于互聯(lián)網(wǎng)構建學習平臺，學生通過移動終端進入平臺對知識進行學習。整體而言，網(wǎng)絡信息化教學模式突破了傳統(tǒng)的紙上學習，具有教學個性化、資源全球化、教材多媒體化、學習自主化等特征。與傳統(tǒng)的教學模式相比，網(wǎng)絡信息化教學優(yōu)勢集中在教學的開放性、教學流程更為科學、教學環(huán)境更為有利。

二、大數(shù)據(jù)時代高職院校網(wǎng)絡信息化教學模式實施的意義

（一）內容創(chuàng)新

借助于互聯(lián)網(wǎng)對各個方面的教學內容進行搜集，能夠使教學更具全面性，對傳統(tǒng)陳舊的教學內容進行改善。同時，網(wǎng)絡信息化教學模式堅持“以學生為本”，將教師的指導作用與學生的主體作用全面融合起來，能夠調動學生學習的積極性。而且還能使各學科相互聯(lián)系起來，借助于互聯(lián)網(wǎng)搜集新穎的教學內容，改善教學內容陳舊的現(xiàn)象。

（二）方法提升

傳統(tǒng)教學往往會采用灌輸式的模式，方法較為單一，課堂氣氛沉悶，學生的學習積極性低下。通過網(wǎng)絡信息化教學模式的運用，借助于互聯(lián)網(wǎng)開展多樣化的教學，如采用微課、翻轉課堂等教學，能夠為課堂帶來更多的趣味，激發(fā)學生參與學習的積極性。

（三）形式改進

長期以來教師都將課堂作為唯一的教學場合，理論知識講述較為注重，實踐教學容易疏漏。通過網(wǎng)絡信息化教學模式的運用，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)在各個場合開展教學，課堂不再局限于教室，這就能使學生在實踐中學習，在學習中實踐，根本上改進教學方式，提升教學的實效性和針對性。

三、大數(shù)據(jù)時代高職院校網(wǎng)絡信息化教學模式的運用策略

（一）營造良好的網(wǎng)絡教學環(huán)境

大數(shù)據(jù)時代高職院校要想更好地開展網(wǎng)絡信息化教學，應當做好網(wǎng)絡教學環(huán)境的營造，要對教學硬件設施進行升級和改造，比如對路由器、服務器、攝像設施等進行優(yōu)化與更新。還要構建網(wǎng)絡空間資源數(shù)據(jù)庫，拓寬教學范疇，并對數(shù)據(jù)庫中的信息進行更新，使其不僅包含理論性的知識，還包含視頻、影像等信息。

（二）構建網(wǎng)絡教學管理平臺

院校必須構建網(wǎng)絡教學管理平臺，比如構建相關的學習網(wǎng)站，并設定對應的窗口，如課程管理窗口、學習與交流窗口等。要確保其具有資源共享、時間不限、多方互動等特點，教師、學生、管理人員等不同用戶均可以利用不同的身份登錄，獲得個性化服務。教師可以用個人空間進行備課、開發(fā)教學課件等;學生可以登錄進行在線學習、提交作業(yè)、提問問題等。各個用戶都能夠通過語音、視頻等形式進行交流。

（三）創(chuàng)新網(wǎng)絡教學方式

由于當前是信息化時代，學生在日常生活中會接收到來自于各個方面的信息，對學?；蛘呓處熕l(fā)布的教學信息也會產(chǎn)生一定的厭倦，這就要求教師要對網(wǎng)絡教學方式進行創(chuàng)新。比如在開展視頻教學過程中，教師可以引入一些有趣的案例或者加入一些小活動，讓學生更好地投入到學習中。另外，教師能借助互聯(lián)網(wǎng)及時與學生溝通、談心等，深入對學生的需求進行了解，并制定對應的引導和教學策略，從而取得更好的教學成效。

四、結 語

高職院校是綜合型人才培養(yǎng)的重要基地，要想實現(xiàn)學校高素質人才培養(yǎng)的目的，必須更新教育觀念，改革教學模式，積極將新技術運用到教學中。高職院校的學生接受新事物的能力較強，思維較為靈活，是互聯(lián)網(wǎng)應用的主要群體，網(wǎng)絡信息化教學正好可以適應他們的需求，具有現(xiàn)實可操作性。

參考文獻：

[1]孟學奇.基于大數(shù)據(jù)時代高職院校網(wǎng)絡信息化教學模式探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2017（24）.

（作者單位：白城醫(yī)學高等?？茖W校）