周曉平 王家法 劉銘濤

【摘 要】目的 分析健康教育路徑在酒精所致精神障礙治療中的效果。 方法 在2018年11月-2019年11月抽取我院84例酒精所致精神障礙患者，行常規(guī)健康教育的42例為常規(guī)組，行健康教育路徑護(hù)理的42例為教育組，觀察兩組健康知識掌握程度及護(hù)理效果。 結(jié)果 教育組疾病知識（91.47±5.62）、護(hù)理知識（92.31±5.09）、治療知識評分（90.83±5.79）高于常規(guī)組，P<0.05。教育組治療依從率（95.24%）、護(hù)理滿意度（97.62%）高于常規(guī)組，1月內(nèi)復(fù)飲率（0.00%）低于常規(guī)組，P<0.05。 結(jié)論 通過健康教育路徑的實(shí)施，可提升酒精所致精神障礙患者的健康知識掌握程度，還能實(shí)現(xiàn)較高的治療依從率及滿意度，且治療后1月內(nèi)復(fù)飲率有所降低，效果顯著。

【關(guān)鍵詞】精神障礙;健康教育路徑;治療效果;酒精

酒精作為輕度麻醉劑，短期內(nèi)大量飲用會導(dǎo)致急性精神癥狀，若長期飲用會導(dǎo)致精神障礙，臨床表現(xiàn)為行為活動障礙、意識障礙、精神病癥狀等，影響患者身體健康[1]。作為多學(xué)科護(hù)理模式，健康教育路徑要求護(hù)士保持積極性、主動性及預(yù)見性，及時向患者提供護(hù)理服務(wù)，以改善臨床護(hù)理效果[2]。故本研究在2018年11月-2019年11月抽取我院84例酒精所致精神障礙患者，旨在分析健康教育路徑在酒精所致精神障礙治療中的效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

在2018年11月-2019年11月抽取我院84例酒精所致精神障礙患者，均為男性，后行分組處理，常規(guī)組：共有患者42例，年齡29-64歲，平均年齡（43.17±6.92）歲;飲酒史5-21年，平均飲酒史（14.73±3.68）年。教育組：共有患者42例，年齡30-66歲，平均年齡（45.82±6.34）歲;飲酒史7-23年，平均飲酒史（15.27±3.95）年。兩組無顯著差異（P>0.05）。

1.2 方法

常規(guī)組：常規(guī)健康教育，即知識講解、注意事項(xiàng)講解等。

教育組：健康教育路徑，內(nèi)容如下：（1）健康教育路徑制定：成立健康教育小組，成員包括護(hù)士長、主管護(hù)士，按教育流程規(guī)范健康教育路徑，做到有條不紊。（2）健康宣教：在評估患者理解水平后，選擇合適的語言向患者講解酒精及酒精所致精神障礙的危害、治療方案等，并強(qiáng)調(diào)治療注意事項(xiàng)，避免患者應(yīng)激反應(yīng)。（3）健康生活教育：患者在恢復(fù)期需禁煙禁酒，日常多選擇新鮮果蔬。護(hù)理人員還應(yīng)保證病房安靜，指導(dǎo)患者按時服藥，按時睡覺，保證充足的休息。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組健康知識掌握程度及護(hù)理效果。健康知識掌握程度指標(biāo)：疾病知識、護(hù)理知識、治療知識等，各項(xiàng)最高分為100分。護(hù)理效果：治療依從率、護(hù)理滿意度、1月內(nèi)復(fù)飲率。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

實(shí)驗(yàn)以SPSS20.0進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，其中計數(shù)資料以（%）表示，使用X2進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)檢驗(yàn)，計量資料以（均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差）表示，使用t值進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)檢驗(yàn)，P<0.05代表研究有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 觀察兩組健康知識掌握程度

教育組健康知識掌握程度各項(xiàng)評分高于常規(guī)組，P<0.05。

2.2 觀察兩組護(hù)理效果

相比于常規(guī)組，教育組治療依從率（95.24%）及患者滿意度（97.62%）更高，1月內(nèi)復(fù)飲率（0.00%）更低，P<0.05。

3 討論

作為新型護(hù)理模式，健康教育路徑的特點(diǎn)是系統(tǒng)性、目的性、組織性，在其實(shí)施過程中將健康教育路徑具體化，讓護(hù)理人員逐步落實(shí)護(hù)理工作，利于教育質(zhì)量及護(hù)理質(zhì)量的提升。健康教育路徑的實(shí)施，可讓患者意識到飲酒的危害性，繼而提升患者自管能力，避免精神障礙等并發(fā)癥的出現(xiàn)。此外，健康教育路徑讓患者參與護(hù)理計劃的制定與實(shí)施，患者參與度得到提升，可實(shí)現(xiàn)較高的依從性及滿意度[3]。本研究中，教育組疾病知識（91.47±5.62）、護(hù)理知識（92.31±5.09）、治療知識評分（90.83±5.79）高于常規(guī)組，P<0.05。教育組治療依從率（95.24%）、護(hù)理滿意度（97.62%）高于常規(guī)組，1月內(nèi)復(fù)飲率（0.00%）低于常規(guī)組，P<0.05。其原因多是在健康教育路徑實(shí)施中，由護(hù)理人員主動講解相關(guān)知識，并在圍治療期隨時解答患者疑問，其良好的服務(wù)態(tài)度及專業(yè)知識能力自然能實(shí)現(xiàn)較高的護(hù)理滿意度。改善患者不良飲酒行為是健康教育的根本目的，這就要求護(hù)理人員督促患者戒酒，讓患者保持健康向上的心態(tài)及生活方式，以提升生活質(zhì)量。此外在護(hù)理實(shí)施中，增加患者家屬的參與度，可讓患者獲得良好的延續(xù)護(hù)理，從而降低治療后復(fù)飲率[5]。

綜上所述，對酒精致精神障礙患者實(shí)施健康教育路徑護(hù)理，可加深其健康知識掌握程度，還能促進(jìn)治療依從率及護(hù)理滿意度的提升，且1月內(nèi)復(fù)飲率顯著減低，推廣使用價值較高。

參考文獻(xiàn)

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