摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)懷化學(xué)院學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)與學(xué)校體育健康促進(jìn)關(guān)聯(lián)情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，懷化學(xué)院學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)運(yùn)行理念較好，但在實(shí)際操作中監(jiān)測(cè)結(jié)果與學(xué)生綜合考評(píng)關(guān)聯(lián)不夠緊密，反饋干預(yù)基本沒(méi)有落實(shí);大學(xué)體育課程對(duì)個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)具有促進(jìn)作用，個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)反作用于大學(xué)體育課程;個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方的應(yīng)用對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性、提高運(yùn)動(dòng)能力及對(duì)“快樂(lè)體育”“終身體育”等體育意識(shí)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè);學(xué)校體育健康促進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G804.49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）22-0113-02

一、前言

大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，擁有健康的體質(zhì)是他們未來(lái)的保障，但目前高校學(xué)生體質(zhì)水平持續(xù)下降的狀況并沒(méi)有得到明顯改變。如何有效發(fā)揮個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)的指導(dǎo)作用，可通過(guò)研究學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)與體育教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，充分發(fā)揮學(xué)校體育在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康方面的作用，使學(xué)生形成終身體育能力。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以懷化學(xué)院學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)與學(xué)校體育健康促進(jìn)為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法。采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)參與體質(zhì)監(jiān)測(cè)的懷化學(xué)院學(xué)生以課前發(fā)放課后回收的方式發(fā)放850份問(wèn)卷，回收問(wèn)卷844份，問(wèn)卷回收率為99.3%，其中有效問(wèn)卷834份，有效問(wèn)卷率為98.8%。

2.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究打下理論基礎(chǔ)。

3.訪(fǎng)談法。對(duì)14名參與測(cè)試的教師和管理人員進(jìn)行面對(duì)面訪(fǎng)談。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得到相關(guān)數(shù)據(jù)，按照研究目的進(jìn)行分類(lèi)，運(yùn)用EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，由此對(duì)調(diào)查結(jié)果形成直觀(guān)認(rèn)識(shí)，并得出相關(guān)結(jié)論。

三、結(jié)果與分析

（一）概念界定

1.個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)。本文將個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)定義為依據(jù)體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)，為學(xué)生制定符合其體質(zhì)健康狀況、運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平發(fā)展?fàn)顩r的體育選項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果對(duì)體育選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的影響，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果并促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的目的[1]。

2.學(xué)?！绑w育健康促進(jìn)”。廣義說(shuō)，體育健康促進(jìn)是健康促進(jìn)在學(xué)校體育的延伸，是一個(gè)通過(guò)組織和政策支持等措施來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，促使學(xué)生建立科學(xué)體育生活方式的策略，全面影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活過(guò)程，為“終身體育”奠定基礎(chǔ)[2]。

（二）懷化學(xué)院學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)運(yùn)行情況。通過(guò)對(duì)14位教師訪(fǎng)談可知，認(rèn)為懷化學(xué)院學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)運(yùn)行中學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)工作體系有待完善的教師有9人，占訪(fǎng)談總?cè)藬?shù)的64.3%;認(rèn)為相關(guān)制度尚未完善的教師有10人，占訪(fǎng)談總?cè)藬?shù)的71.4%?？梢?jiàn)，在后期的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作中，還需要完善體系和制度。

2.學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)的管理模式。通過(guò)訪(fǎng)談了解到，目前懷化學(xué)院學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)管理模式，是以學(xué)生體質(zhì)測(cè)試辦公室為中心，以監(jiān)測(cè)結(jié)果納入學(xué)生綜合考評(píng)為手段，以對(duì)反饋監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行干預(yù)為目的。但是在實(shí)際操作中監(jiān)測(cè)結(jié)果與學(xué)生綜合考評(píng)關(guān)聯(lián)不夠緊密，反饋干預(yù)基本沒(méi)有落實(shí)。

3.懷化學(xué)院學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)存在的問(wèn)題。

（1）重組織實(shí)施，輕質(zhì)量監(jiān)管。通過(guò)訪(fǎng)談了解到，懷化學(xué)院對(duì)學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)質(zhì)量監(jiān)管存在很多不足。認(rèn)為進(jìn)行了質(zhì)量監(jiān)管的教師有1人，占7.1%;認(rèn)為沒(méi)有進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)管的教師有13人，占92.9%。造成這種現(xiàn)象的原因主要是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)管流于形式，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的理論指導(dǎo)和學(xué)生評(píng)價(jià)。

（2）個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)與大學(xué)體育課程聯(lián)系不緊密。通過(guò)對(duì)834份問(wèn)卷進(jìn)行梳理統(tǒng)計(jì)可知，認(rèn)為課堂教學(xué)內(nèi)容與體質(zhì)測(cè)試有關(guān)聯(lián)性的學(xué)生有13人，占1.6%;認(rèn)為關(guān)聯(lián)性不大的學(xué)生有586人，占70.3%;認(rèn)為有部分關(guān)聯(lián)性的學(xué)生有203人，占24.3%;認(rèn)為沒(méi)有關(guān)聯(lián)的學(xué)生有32人，占3.8%?？梢?jiàn)懷化學(xué)院學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)與大學(xué)體育課程沒(méi)有很好的銜接，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，長(zhǎng)此以往必將對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康產(chǎn)生消極的影響。

（3）后期干預(yù)不足。目前許多學(xué)校進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，只是組織學(xué)生測(cè)試、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和上報(bào)，之后便宣告測(cè)試工作結(jié)束，辛苦監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)除了用于上報(bào)，似乎沒(méi)什么利用價(jià)值[3]。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)可知，認(rèn)為懷化學(xué)院到目前為止，有后期干預(yù)的學(xué)生有27人，占3.2%;認(rèn)為有一點(diǎn)后期干預(yù)的學(xué)生有698人，占83.7%;認(rèn)為沒(méi)有后期干預(yù)的學(xué)生有109人，占13.1%?？梢?jiàn)懷化學(xué)院根據(jù)體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康后期干預(yù)情況不樂(lè)觀(guān)。

（三）大學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)與學(xué)校體育健康促進(jìn)研究

1.大學(xué)體育課程對(duì)個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)的促進(jìn)作用。體育課堂教學(xué)主要包括教學(xué)形態(tài)、教學(xué)信息、教學(xué)制度和教學(xué)環(huán)境四項(xiàng)內(nèi)容，而個(gè)性化體育選項(xiàng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生的身心特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，教學(xué)方式從單一化向多樣化轉(zhuǎn)變，能使學(xué)生的體育態(tài)度和行為發(fā)生積極變化，主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參與體育鍛煉的習(xí)慣。

2.個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)對(duì)大學(xué)體育課程的影響。個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)是了解學(xué)生體質(zhì)健康的有效手段，個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)的結(jié)果可以很好地反映體育課的質(zhì)量。通過(guò)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)可知，認(rèn)為個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)影響體育課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生有324人，占38.8%;認(rèn)為個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)影響體育課的教學(xué)方法的學(xué)生有271人，占32.5%;認(rèn)為個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)影響體育課教學(xué)效果的學(xué)生有239人，占28.7%。由此可見(jiàn)，學(xué)生認(rèn)為個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)對(duì)大學(xué)體育課程教學(xué)有影響。

3.學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方的關(guān)聯(lián)性研究。問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，認(rèn)為個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方對(duì)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)有促進(jìn)作用的學(xué)生有321人，占38.4%;認(rèn)為有部分促進(jìn)作用的學(xué)生有445人，占53.4%;認(rèn)為沒(méi)有促進(jìn)作用的學(xué)生有68人，占8.2%。可見(jiàn)個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方的教學(xué)方法得到了廣大同學(xué)的認(rèn)可，個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方的應(yīng)用對(duì)調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)積極性、提高運(yùn)動(dòng)能力及對(duì)“快樂(lè)體育”“終身體育”等體育意識(shí)的培養(yǎng)等方面起著非常重要的作用。

四、結(jié)論

第一，懷化學(xué)院學(xué)生個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)運(yùn)行理念較好，但在實(shí)際操作中監(jiān)測(cè)結(jié)果與學(xué)生綜合考評(píng)關(guān)聯(lián)不夠緊密，反饋干預(yù)基本沒(méi)有落實(shí)。第二，大學(xué)體育課程對(duì)個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)具有促進(jìn)作用，個(gè)性化體質(zhì)監(jiān)測(cè)反作用于大學(xué)體育課程。第三，個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方的應(yīng)用對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性、提高運(yùn)動(dòng)能力及對(duì)“快樂(lè)體育”“終身體育”等體育意識(shí)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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Research on Personalized Physique Monitoring of College Students and Promotion of School Sports Health

SU Jin-tao

（Huaihua University， Huaihua， Hunan 418000， China）

Abstract： This paper uses research methods such as literature data method， questionnaire survey method， interview method， mathematical statistics method， etc to investigate and analyze of the correlation between personalized physique monitoring of students in Huaihua University and promotion of school sports health. The results show as follows： Students in Huaihua University have a good concept of personalized physique monitoring ， but in actual operation， the monitoring results are not closely related to the comprehensive evaluation of students， and feedback intervention has not been implemented. The university physical education curriculum can promote personalized physique monitoring， and the personalized physique monitoring has an adverse effect on the university physical education curriculum. The application of personalized exercise prescriptions plays a very important role in mobilizing sports enthusiasm， improving sports ability， and cultivating sports consciousness such as "happy sports" and "lifelong sports".

Key words： college students; personalized physique monitoring; promotion of school sports health

收稿日期：2019-06-01

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果：大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)與學(xué)校體育健康促進(jìn)研究—以湖南省普通高校為例（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK014BTW014）

作者簡(jiǎn)介：粟金濤（1969-），男（漢族），湖南會(huì)同人，碩士，副教授，研究方向：學(xué)校體育、民族傳統(tǒng)體育文化。