吳苗

摘 要：家庭教養(yǎng)方式對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。權(quán)威型教養(yǎng)方式下的孩子有顯著的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢不僅體現(xiàn)在孩子的認(rèn)知能力，也體現(xiàn)在對孩子非認(rèn)知能力方面的影響，這不僅關(guān)乎孩子的學(xué)業(yè)成績，同時(shí)能夠?qū)⒆拥娜松l(fā)展產(chǎn)生有益的影響。因此，家長應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)成長，努力做孩子的權(quán)威型父母。

關(guān)鍵詞：權(quán)威型;家庭教養(yǎng)方式;非認(rèn)知能力

一、家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式有多種類型。美國心理學(xué)家Diana Baumrind通過研究發(fā)現(xiàn)，父母可以被劃分成四種類型：權(quán)威型、專制型、放任型、忽視型。簡單來說，如果把父母的教養(yǎng)方式劃分為情感和要求兩種維度，其中情感的兩極分別是對孩子愛與包容（接受）以及用排斥的態(tài)度對待孩子（拒絕）。要求的兩極分別是對孩子有較高的要求（控制）和對孩子放任自流（容許）。那么，權(quán)威型的父母實(shí)行的教養(yǎng)方式是接受與控制。權(quán)威型父母懂得積極回應(yīng)孩子的需求，滿足孩子的需要，他們懂得用包容的心態(tài)看待孩子的錯誤，同時(shí)他們也會對孩子有較高的要求，要求孩子達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，符合自己的期望。專制型父母會忽視孩子的情感需求，而對孩子有著很高的要求。放任型父母懂得滿足孩子的需求，但是對孩子的要求不高。忽視型父母既不懂得關(guān)注孩子的情感需要，也對孩子沒有什么要求。一般來說，權(quán)威型教養(yǎng)方式應(yīng)該是被大多數(shù)的家庭普遍認(rèn)可的一種教養(yǎng)方式。

二、權(quán)威型教養(yǎng)方式與非認(rèn)知能力

什么叫非認(rèn)知能力呢？我們都知道，認(rèn)知能力一般指的是孩子的IQ，也就是孩子的智商。相對的，非認(rèn)知能力就是指的一個人取得優(yōu)異成績的態(tài)度、行為和策略。主要包括：人格、自我效能感、動機(jī)、控制源等。有研究表明，非認(rèn)知能力對孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展和行為習(xí)慣有著重要的影響。在權(quán)威型教養(yǎng)方式下長大的孩子，在非認(rèn)知能力上會有很大的提高。

權(quán)威型父母一般會給予孩子足夠的愛，如果孩子在充足的愛的環(huán)境下長大，也會擁有愛其他人的能力，也就能培養(yǎng)孩子健康的人格。其次，在父母較高的要求下，孩子會漸漸明白責(zé)任感對于自己的重要性。在父母耐心細(xì)致對待孩子的錯誤時(shí)，孩子的情緒會具有相對穩(wěn)定性，因此，權(quán)威型教養(yǎng)方式有利于培養(yǎng)孩子健康的人格。

自我效能感主要是指孩子對于是否能夠完成一件事情的掌控感和自信心。在權(quán)威型教養(yǎng)方式下長大的孩子，父母一般會給予孩子一個相對民主的學(xué)習(xí)氛圍，比如說輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)，父母用接納和鼓勵的心態(tài)對待孩子不會的題目，他們不會直接給出正確答案，而是鼓勵孩子積極思考，自主探究。在這樣的成長環(huán)境下長大，孩子就能在遇到問題時(shí)，對自己能夠自主解決問題保持信心，不斷提高自己的自我效能感。

控制源理論表明，我們可以把孩子分成兩種：內(nèi)控型和外控型。內(nèi)控型的孩子認(rèn)為事情的發(fā)生和自己的努力和行動有關(guān)。外控型的孩子則認(rèn)為事件的發(fā)生會取決于自身以外的因素，比如運(yùn)氣、機(jī)會等等。毫無疑問的是，如果孩子是內(nèi)控型，那么他會對于事情有著更高的掌控感，比如下次再遇到困難、難題時(shí)，會傾向于認(rèn)為自己的努力會造成事情的改變。當(dāng)父母是權(quán)威型教養(yǎng)方式時(shí)，會給孩子設(shè)立一定的目標(biāo)。當(dāng)孩子不斷達(dá)到父母的要求時(shí)，會對世界有著較高的掌控感，這有利于他變得更加努力，不斷挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)自我成長。

三、成為權(quán)威型父母的誤區(qū)

權(quán)威型教養(yǎng)方式是大多數(shù)家長想要達(dá)到的理想狀態(tài)。那么，我們?nèi)绾纬蔀橐粋€權(quán)威型父母呢？很多父母在自我成長的路上很容易走彎路。這里的一些建議可以供大家參考。

首先，很多父母容易走進(jìn)愛的誤區(qū)，認(rèn)為愛就等于沒有限制。其實(shí)，情感上愛孩子并不等于沒有限制的滿足他。就比如自由和邊界是相對的，自由需要被設(shè)置邊界。如果沒有邊界，孩子就可能沒有規(guī)則感。而父母要做到愛孩子，也是不容易的事。很多時(shí)候，如果給予孩子的愛太多，就成了溺愛，給予的太少，就成了忽略。在孩子的不同生命時(shí)期，我們給予孩子的愛也是不同的。在生命早期，我們應(yīng)當(dāng)無條件愛孩子，無條件滿足孩子的需求，讓孩子建立對世界的信任感、對父母的信任感。隨著孩子自主獨(dú)立意識的發(fā)展，父母就應(yīng)該為孩子設(shè)置一定的要求和邊界，這也是對孩子的一種保護(hù)。

其次是容易走進(jìn)控制的誤區(qū)。父母設(shè)置的要求要被孩子貫徹實(shí)行，需要孩子和父母之間建立良好的親子關(guān)系。當(dāng)孩子感受到父母足夠的愛、尊重和包容時(shí)，就不會對父母的要求有所戒備，而是愿意配合父母的引導(dǎo)，將父母視作自己信賴的人，積極達(dá)成父母設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。其次，父母對孩子的要求要和孩子的年齡特點(diǎn)相符，孩子的身心發(fā)展是有規(guī)律的，父母設(shè)置的要求要符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。設(shè)置的目標(biāo)能夠完成，孩子才能獲得自我效能感，當(dāng)父母提出下一次要求時(shí)，孩子才會積極去完成。最后，為孩子設(shè)置的要求應(yīng)該是有原則的。如果父母不能控制好自己的情緒，因?yàn)橄才范绊懥藢⒆拥脑u價(jià)，那么當(dāng)父母再次為孩子設(shè)置要求的時(shí)候，孩子會發(fā)展出一種“討好型”人格，孩子達(dá)成父母要求的動機(jī)并不是為了達(dá)成自己的人生成就，而變成了迎合父母的情緒。

權(quán)威型教養(yǎng)方式對孩子的一生至關(guān)重要。沒有人天生就知道如何當(dāng)一個好的父母，成為優(yōu)秀的父母首先需要不斷自我成長。在孩子人生的旅途中，我們目送孩子不斷遠(yuǎn)去，飛往自己理想的世界，作為父母也需要不斷學(xué)習(xí)，和孩子一起成長。

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