王惠芳

【摘? 要】德育視角下的勞動(dòng)教育是小學(xué)重要教育任務(wù)之一，當(dāng)前小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)欠缺，勞動(dòng)能力較弱，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合發(fā)展。如何借助德育的東風(fēng)，發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人功效，成為當(dāng)前教育要?jiǎng)?wù)。

【關(guān)鍵詞】德育;勞動(dòng)教育;小學(xué)生

中圖分類號：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）35-0034-02

Research on Strategies of Developing Labor Education from the Perspective of Moral Education

（Dayu Primary School， Yuhang District， Hangzhou City， Zhejiang Province，China） WANG Huifang

【Abstract】Labor education from the perspective of moral education is one of the important educational tasks of elementary schools. At present， the lack of labor awareness and weak labor ability of primary school students seriously affects the comprehensive development of students. How to make use of the east wind of moral education to bring out the educating effect of labor education has become the current education priority.

【Keywords】Moral education; Labor education; Primary school students

一、德育視角下勞動(dòng)教育開展背景分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，經(jīng)濟(jì)、文化也獲得了非常明顯的發(fā)展，但問題也隨之產(chǎn)生，給學(xué)生的發(fā)展與成長帶來了非常消極的影響。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生年齡較小，很容易受到外界環(huán)境的影響，會(huì)產(chǎn)生一些不良的心理行為和生活習(xí)慣?；诖?，近幾年教育部門提出了“立德樹人”的教育理念，主張教育的返璞歸真，勞動(dòng)教育作為立德樹人理念下非常重要的一項(xiàng)教育內(nèi)容，也成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。受社會(huì)環(huán)境的影響，大部分，小學(xué)生在家非常受寵，過著衣來伸手、飯來張口的生活，其中一部分甚至連自己的生活都不能自理。久而久之，學(xué)生變成了溫室的花朵，身心發(fā)展都不能獲得健康成長，影響學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)、生活以及工作質(zhì)量。因此，德育視角下的勞動(dòng)教育成為小學(xué)教育的重要組成部分。黨和國家對于學(xué)生德育非常重視，而勞動(dòng)教育作為立德樹人的根本任務(wù)，必須有效落實(shí)到具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)教育環(huán)境，真正發(fā)揮勞動(dòng)是道德之源的教育功效。

二、德育視角下開展勞動(dòng)教育的策略分析

（一）更新教育理念，落實(shí)勞動(dòng)教育

立德樹人、以德為先是現(xiàn)代化教育理念的根本，也是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的助力器。新時(shí)代立德樹人教育工程的開展必須立足于學(xué)生的身心發(fā)展，遵循學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，將具體工作落實(shí)到小學(xué)生德育工作具體的實(shí)踐過程中。

勞動(dòng)教育作為德育中非常重要的一部分內(nèi)容更應(yīng)該深受學(xué)校和教師的重視，將勞動(dòng)教育落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。以往教育教學(xué)過程中，教師、家長普遍關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生的思想品德、道德品行等并沒有足夠的重視;換句話說，教師并沒有將勞動(dòng)教育看作學(xué)生必須接受的教育，一部分教師單純地認(rèn)為知識(shí)的傳授才是教師的教育任務(wù)，殊不知知識(shí)的傳授、技能的傳授是勞動(dòng)教育等德育的基礎(chǔ)，在知識(shí)、技能、情感教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难由觳攀堑赖陆逃母尽?/p>

（二）拓展教育方法，全面勞動(dòng)教育

1.勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)相融入

小學(xué)階段勞動(dòng)教育要貫穿到小學(xué)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，而不是固定在某一個(gè)課堂中，如勞動(dòng)教育課程或者綜合實(shí)踐課程等;更需要教師注意的是，在勞動(dòng)教育過程中，教師要尊重學(xué)生的主體性，學(xué)生是所有教育的主體。德育視角下小學(xué)勞動(dòng)教育要貫穿到每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在科學(xué)化的勞動(dòng)教育理念引導(dǎo)下，開展多樣化的勞動(dòng)教育方法既是勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)，也是勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。

以語文學(xué)科為例，小學(xué)階段的語文教學(xué)內(nèi)容非常豐富，結(jié)合豐富的語文學(xué)科內(nèi)容，在課堂上滲透勞動(dòng)教育意識(shí)與理念。例如古詩詞《憫農(nóng)》教學(xué)中，教師可以在詩詞內(nèi)涵的體會(huì)與講解過程中順其自然地滲透勞動(dòng)教育。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！焙唵蔚膸拙湓拰⑥r(nóng)民辛苦勞動(dòng)的過程生動(dòng)形象地描述出來，在教師講解的過程中，學(xué)生的腦海中仿佛展現(xiàn)出了一幅炎炎夏日農(nóng)民伯伯在田地里勞作的場景，他們滿頭大汗，衣服也被汗液濕透……教師除了講解詩詞內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、正確看待勞動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)意識(shí)。有條件的學(xué)校還可以開辟一塊生態(tài)基地，在相關(guān)的節(jié)氣播種一些農(nóng)作物，這也是學(xué)生在學(xué)校生活中感受勞動(dòng)教育的有效路徑之一。

2.勞動(dòng)教育與班級活動(dòng)相結(jié)合

主題班會(huì)是每周都會(huì)開展的班級活動(dòng)之一，在主題活動(dòng)中融入勞動(dòng)教育非常關(guān)鍵，兩者合二為一，是主題活動(dòng)開展的主要模式。勞動(dòng)教育融入主題活動(dòng)中有幾種不同的方式，其中最為直接的方式之一就是將勞動(dòng)教育作為班級主題活動(dòng)的主要方向，學(xué)生以勞動(dòng)為主體制作班會(huì)黑板報(bào)，然后借助互聯(lián)網(wǎng)工具搜集整理一些與勞動(dòng)教育相關(guān)的內(nèi)容，比如我國學(xué)校勞動(dòng)教育的發(fā)展歷程等，讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)教育自古以來都是非常重要的一項(xiàng)教育任務(wù)，從而提高學(xué)生參與勞動(dòng)活動(dòng)的意識(shí);其次，教師還可以從拓展一些與勞動(dòng)教育相關(guān)的名人事跡或者典型的案例，放入主題班會(huì)中進(jìn)行相關(guān)探討;在相互探討、研究、溝通、交流的過程中，讓學(xué)生感受勞動(dòng)教育的價(jià)值和意義。

（三）拓展教育渠道，保證教育效果

勞動(dòng)教育渠道的拓展是保證勞動(dòng)教育的關(guān)鍵舉措，除了日常教學(xué)以及其他活動(dòng)中滲透勞動(dòng)教育內(nèi)容之外，還要將勞動(dòng)教育拓展到其他領(lǐng)域。比如拓展到家庭教育中，家校合作是保證勞動(dòng)教育效果的關(guān)鍵。例如“周末我‘當(dāng)家”活動(dòng)的開展，教師與家長事先做好溝通，讓學(xué)生從收拾自己的房間開始，感受勞動(dòng)的過程。周末兩天時(shí)間，教師布置自愿勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生整理自己的房間、收拾自己的書桌，洗一洗自己的校服等。通過整理房間，學(xué)生對物品進(jìn)行有序的整理，在整理過程中養(yǎng)成用完物品歸原位的好習(xí)慣;通過收拾自己的書包，能逐漸培養(yǎng)學(xué)生提前做準(zhǔn)備的習(xí)慣，準(zhǔn)備好第二天所需要的文具和書本，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備;通過洗自己的校服，學(xué)生能養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣……由此可見，簡單的“周末‘我當(dāng)家”活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能讓學(xué)生感受不同形式的勞動(dòng)體驗(yàn);在不同形式的勞動(dòng)體驗(yàn)過程中，學(xué)生感受了勞動(dòng)的快感，看著自己整理好的房間、書桌、衣服滿滿的成就感。需要注意的是家庭勞動(dòng)活動(dòng)結(jié)束之后，家長要關(guān)注對孩子勞動(dòng)成果的評價(jià)，鼓勵(lì)、贊美、認(rèn)可孩子在勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，讓學(xué)生能更加喜歡勞動(dòng)體驗(yàn)。

三、德育視角下勞動(dòng)教育開展成效分析

在課堂教學(xué)中滲透，在實(shí)踐活動(dòng)中成長，通過不同形式和內(nèi)容的勞動(dòng)教育過程，學(xué)生的改變非常明顯。首先，在學(xué)校生活中，學(xué)生參與班級勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)的積極性有了明顯提升，班級值日活動(dòng)再也看不到家長的身影，取而代之的是學(xué)生積極主動(dòng)投入各種班級活動(dòng)的場景，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)有了明顯的改觀;學(xué)校大掃除活動(dòng)，學(xué)生慢慢地不再叫苦連天，而是三三兩兩合作完成掃除任務(wù)，勞動(dòng)氛圍濃厚。其次，在家庭生活中，學(xué)生也開始主動(dòng)承擔(dān)起自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，除了收拾自己的房間、書桌、洗衣服之外，還能主動(dòng)幫助媽媽做一些家務(wù)，比如幫媽媽收拾碗筷、整理洗干凈的衣服等;一方面能幫助家長減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步意識(shí)到自己也是家庭的一員，應(yīng)努力承擔(dān)起一份責(zé)任;另一方面通過分工合作的過程，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的合作意識(shí)。多樣化勞動(dòng)教育措施應(yīng)用下學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力提升明顯，這對于學(xué)生全面健康成長也起到了積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]段俊華.“以勞育德”視域下黃岡市小學(xué)勞動(dòng)教育問題及對策研究[D].黃岡師范學(xué)院，2020.

[2]蔡向東.關(guān)于開展小學(xué)生勞動(dòng)教育的思考[J].新課程研究，2019（14）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）