陳偉杰

（東莞市信息技術(shù)學(xué)校 廣東省東莞市 523000）

在信息化時代的背景下，國內(nèi)的中職學(xué)校紛紛加大了信息化的建設(shè)力度，通過各種先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)的應(yīng)用，打造自己的數(shù)字化校園。中職學(xué)校在建設(shè)數(shù)字化校園的過程中，應(yīng)當(dāng)對相關(guān)應(yīng)用平臺的搭建予以高度重視，這樣才能使數(shù)字化校園在教育教學(xué)管理中的作用得以最大限度地發(fā)揮。借此，下面就數(shù)字化校園在中職學(xué)校中的應(yīng)用展開分析探討。

1 數(shù)字化校園的基本架構(gòu)體系

數(shù)字化校園是信息時代的產(chǎn)物，它以信息技術(shù)作為核心，對教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，最終目的是為了提升教學(xué)和管理效率。數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)技術(shù)含量相對較高的系統(tǒng)化工程，為最大限度地發(fā)揮出數(shù)字化校園的作用，可以采用當(dāng)前較為流行的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)理念，將數(shù)字化校園分為5個層次，具體如圖1所示。

在圖1的5個層次當(dāng)中，門戶網(wǎng)站的主要功能是對外展示，可將之視作為數(shù)字化校園對外展示的窗口；OA辦公、教務(wù)管理、學(xué)生管理、師資管理、評教管理以及資產(chǎn)管理構(gòu)成了數(shù)字化校園的應(yīng)用管理平臺，這是整個數(shù)字化校園的核心層；校內(nèi)的全部信息均存儲在數(shù)據(jù)中心的共享數(shù)據(jù)庫內(nèi)，由此可以確保平臺中的所有數(shù)據(jù)信息順利實(shí)現(xiàn)共享；按照學(xué)校的管理要求，可以借助認(rèn)證系統(tǒng)，對不同教職工的崗位進(jìn)行身份認(rèn)證；基礎(chǔ)層中包含數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的軟件和硬件設(shè)備。

2 數(shù)字化校園在中職學(xué)校中的具體應(yīng)用

2.1 數(shù)字化校園的構(gòu)建

2.1.1 門戶網(wǎng)站

在對中職數(shù)字化校園的門戶網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，可以采用當(dāng)前較為流行的WIN10風(fēng)格，借助門戶網(wǎng)站可進(jìn)入權(quán)限允許范圍內(nèi)的應(yīng)用系統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公。比如，學(xué)校教務(wù)處的管理人員，可在門戶網(wǎng)站中進(jìn)行OA辦公，對具體的工作日程進(jìn)行安排，同時還可進(jìn)入到教務(wù)管理系統(tǒng)當(dāng)中，完成相關(guān)的本職工作。在門戶網(wǎng)站的左側(cè)設(shè)置有基礎(chǔ)應(yīng)用選項(xiàng)，右側(cè)為登錄界面，只有通過身份認(rèn)證的用戶才能順利進(jìn)入系統(tǒng)。

2.1.2 身份認(rèn)證系統(tǒng)

在對中職數(shù)字化校園的身份認(rèn)證系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時，采用中央認(rèn)證服務(wù)（CAS2.0），這是一款獨(dú)立開放式的指令協(xié)議，可為基于Web的應(yīng)用程序提供可靠的單點(diǎn)登錄方式。不僅如此，CAS2.0還可以實(shí)現(xiàn)代理模式（Proxy），從而使其能夠適應(yīng)更加高級和復(fù)雜的應(yīng)用場景。CAS2.0可以通過賬戶與密碼的方式對登陸用戶的身份進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過認(rèn)證的用戶會獲得CAS證書，這樣便可對數(shù)字化校園的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行訪問，整個訪問過程不需要進(jìn)行多次重復(fù)認(rèn)證。當(dāng)用戶身份被CAS2.0確認(rèn)之后，相關(guān)票據(jù)會在服務(wù)器終端的會話控制（Session）中完成保存，而用戶端則可通過小型文本文件（Cookies）對用戶的身份認(rèn)證信息進(jìn)行保存，從而快速完成單點(diǎn)登入。當(dāng)身份認(rèn)證方式選好之后，可將之加載到數(shù)字化校園的登錄頁面當(dāng)中。

2.1.3 數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

圖1：數(shù)字化校園整體架構(gòu)示意圖

該系統(tǒng)最為主要的作用是為數(shù)字化校園的管理人員提供管理相關(guān)數(shù)據(jù)信息的平臺，該系統(tǒng)采用當(dāng)前流行的模塊化設(shè)計(jì)理念，由以下幾個模塊組成：基本信息管理、數(shù)據(jù)代碼維護(hù)、系統(tǒng)功能等等。在以上幾個模塊當(dāng)中，基本信息管理模塊較為重要，該模塊中除了中職學(xué)校所有在校學(xué)生的基本信息之外，還包含學(xué)校的各類崗位信息與在職教師的注冊信息等內(nèi)容。學(xué)校的管理者可以通過該模塊進(jìn)行信息查詢與管理，通過對信息查詢條件和輸出的設(shè)置，可完成查詢范圍及輸出形式的限定。

2.1.4 決策支持系統(tǒng)

該系統(tǒng)以數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)中心作為基礎(chǔ)，可為學(xué)校提供以下功能：信息查詢、校情分析，其不但能夠作為單獨(dú)的應(yīng)用系統(tǒng)使用，還可作為模塊融入到其它應(yīng)系統(tǒng)當(dāng)中，作為功能擴(kuò)展之用。

（1）信息查詢功能。中職數(shù)字化校園決策支持系統(tǒng)采用的是智能化的設(shè)計(jì)思路，信息查詢是該系統(tǒng)的基本功能之一，除了能夠?qū)W(xué)生的相關(guān)信息進(jìn)行查詢之外，還能對全校所有在職的教職工信息進(jìn)行查詢。授權(quán)的用戶可通過信息查詢功能，對學(xué)生和教師的相關(guān)信息進(jìn)行查詢，如家庭信息、生活信息等等。查詢方法比較簡單，只需要輸入正確的學(xué)生學(xué)號或是教師工號，系統(tǒng)便會對具體的信息進(jìn)行呈現(xiàn)。

（2）校情分析功能。這是智能決策支持系統(tǒng)的主要功能，授權(quán)的用戶通過該功能，可以對在校學(xué)生、在職教師、圖書、設(shè)備等情況進(jìn)行了解，由此可為校領(lǐng)導(dǎo)制定決策提供詳實(shí)、可靠的依據(jù)。如，借助校情分析，可對現(xiàn)有教師的學(xué)歷情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)而得出教師的學(xué)歷層次，并以圖表的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，這樣校領(lǐng)導(dǎo)便可以對學(xué)校的師資力量予以快速掌握。除了師資之外，校情分析還能對學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備及其來源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為設(shè)備管理提供依據(jù)。在數(shù)字化校園中，數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)與決策支持系統(tǒng)具有一定的共性，如，兩個系統(tǒng)均能夠進(jìn)行信息查詢，且全部都是以數(shù)據(jù)中心的共享數(shù)據(jù)庫為依托進(jìn)行建立，但前者主要是提供數(shù)據(jù)管理和系統(tǒng)維護(hù)，而后者則是提供相關(guān)服務(wù)。雖然兩個系統(tǒng)存在交集，但具體的使用對象以及服務(wù)方式卻存在區(qū)別，所以兩個系統(tǒng)缺一不可。

2.2 應(yīng)用平臺的設(shè)計(jì)

中職學(xué)校是為國家培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才的重要陣地，隨著此類人才需求量的不斷增大，推動了中職學(xué)校的發(fā)展。在信息化時代的背景下，中職學(xué)校為培養(yǎng)出更多頂尖的人才，紛紛加大信息化建設(shè)力度，引入各種先進(jìn)的技術(shù)，打造數(shù)字化校園。中職學(xué)校在進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，為充分發(fā)揮出數(shù)字化校園的作用，可將應(yīng)用平臺的建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容。

2.2.1 OA平臺

OA是辦公自動化的簡稱，是一種現(xiàn)代化的辦公方式，其以現(xiàn)代化設(shè)備為載體，以信息化技術(shù)為依托，可以有效提高辦公效率，有助于改善辦公環(huán)境。在中職數(shù)字化校園的應(yīng)用平臺搭建中，OA平臺必不可少，其面向的主要應(yīng)用群體為全校的教職工，因此，可依據(jù)教職工的日常工作流程，打造網(wǎng)絡(luò)化的辦公環(huán)境。OA平臺采用模塊化的設(shè)計(jì)方法，由以下幾個模塊組成：內(nèi)部郵件、通訊簿、工作日程管理、公告通知、會議等等。在OA平臺中，中職學(xué)校各個部門的管理人員和教師可以進(jìn)行多層次的聯(lián)系，通過協(xié)同辦公，提高辦公效率。以O(shè)A應(yīng)用平臺中的會議模塊為例，管理人員可以利用該模塊對相關(guān)會議進(jìn)行安排，教職工根據(jù)自己的權(quán)限可對會議安排情況進(jìn)行查詢，同時，OA平臺會按照會議的發(fā)布時間等信息，確認(rèn)會議級別，并按照從高級到低級的順序?qū)λ袝h進(jìn)行排序，為教職工查看提供方便。

2.2.2 招生管理平臺

對于中職學(xué)校而言，招生是較為重要環(huán)節(jié)之一，尤其是后續(xù)的招生管理工作更是重中之重，因此，在對數(shù)字化校園的應(yīng)用平臺進(jìn)行搭建時，可單獨(dú)構(gòu)建一個招生管理平臺，該平臺可為招生工作的全過程提供服務(wù)。如，新生專業(yè)設(shè)置、網(wǎng)上報(bào)名、新生基礎(chǔ)信息錄入以及信息上報(bào)等等，由此可促進(jìn)招生工作流程的優(yōu)化。

（1）專業(yè)設(shè)置。中職學(xué)校負(fù)責(zé)招生工作的教職工可在招生管理平臺的專業(yè)設(shè)置中，對本校的專業(yè)進(jìn)行添加和修改，具體包括以下專業(yè)信息的設(shè)置：專業(yè)代碼、專業(yè)名稱、各專業(yè)的收費(fèi)情況等等，信息通過管理員審核之后，會在相關(guān)的頁面上進(jìn)行顯示。

（2）新生入學(xué)管理。通過招生管理平臺中的新生入學(xué)管理功能，可對網(wǎng)上報(bào)名的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對報(bào)名的新生信息進(jìn)行錄入、管理及審核，當(dāng)審核通過后，系統(tǒng)會自行打印出入學(xué)通知書。

（3）招生信息查詢。中職學(xué)校負(fù)責(zé)招生工作的管理人員，可以利用招生管理平臺中的信息查詢功能，對學(xué)校的實(shí)際招生情況進(jìn)行了解，并以報(bào)表的形式進(jìn)行展現(xiàn)。由此可使學(xué)校招生與新生入學(xué)情況變得更加直觀化。

2.2.3 教務(wù)管理平臺

對于中職學(xué)校而言，教務(wù)管理是非常重要的工作之一，通過教務(wù)管理平臺的搭建，可以促進(jìn)日常教學(xué)任務(wù)的完成，有助于教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量的提升。在對數(shù)字化校園的教務(wù)管理平臺進(jìn)行開發(fā)時，應(yīng)當(dāng)采用當(dāng)前較為流行架構(gòu)體系，并確保平臺的操作簡單、易于維護(hù)，運(yùn)行安全穩(wěn)定。該平臺的主要功能模塊如下：

（1）教學(xué)計(jì)劃模塊。該模塊具有如下功能：提交課程信息、設(shè)置教學(xué)計(jì)劃、制定開課計(jì)劃等?？捎芍新殞W(xué)校的教研組組長，按照本校教學(xué)大綱的要求，經(jīng)校園網(wǎng)將相關(guān)的課程信息提交給教務(wù)處，當(dāng)教務(wù)處審核通過之后，便可據(jù)此構(gòu)建課程信息庫。教務(wù)處與教研組可以利用校園網(wǎng)對各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上設(shè)置學(xué)年和學(xué)期，然后由各教研組負(fù)責(zé)開課學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的變更申請。

（2）網(wǎng)絡(luò)選課模塊。該模塊的主要功能如下：對學(xué)生的選課內(nèi)容、人數(shù)等進(jìn)行限定，并對開設(shè)的課程及教師進(jìn)行確認(rèn)，教師可根據(jù)選課名單，對學(xué)生的信息進(jìn)行查詢，據(jù)此對相關(guān)的教學(xué)情況進(jìn)行合理安排。

（3）課表安排模塊。該模塊具有以下功能：對各個學(xué)期內(nèi)每周的排課天數(shù)、節(jié)數(shù)進(jìn)行設(shè)置，各教研組則可據(jù)此對教師的人數(shù)進(jìn)行確定。根據(jù)每個學(xué)期的開課計(jì)劃，對該學(xué)期內(nèi)的課程、上課班級以及任課教師進(jìn)行設(shè)置，并對每周的學(xué)時、上課方式、人數(shù)以及教學(xué)場地要求等加以確定。編排課表時，需要先設(shè)置一些特殊的要求，如教學(xué)場地留用節(jié)次等。

（4）學(xué)生成績模塊。該模塊的主要功能如下：可對各個學(xué)期的成績表現(xiàn)形式、綜合成績的構(gòu)成情況以及補(bǔ)考形式進(jìn)行設(shè)置，由學(xué)科教師負(fù)責(zé)，對各個班級的學(xué)生成績進(jìn)行錄入。

在數(shù)字化校園中，教務(wù)管理平臺的運(yùn)行環(huán)境具有開放性的特點(diǎn)，故此保證數(shù)據(jù)安全非常重要。在該平臺的構(gòu)建過程中，應(yīng)當(dāng)與校園網(wǎng)現(xiàn)有的安全機(jī)制相結(jié)合，引入安全性較高的路由技術(shù)，并設(shè)置智能防火墻和入侵檢測。

2.2.4 實(shí)習(xí)管理平臺

中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是節(jié)能型應(yīng)用人才，其教學(xué)理念為理實(shí)一體化，由此使得實(shí)習(xí)成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要內(nèi)容。為提高實(shí)習(xí)管理水平，可在數(shù)字化校園中搭建實(shí)習(xí)管理平臺，據(jù)此對學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤管理。實(shí)習(xí)管理平臺由以下幾個模塊組成：

（1）學(xué)生實(shí)習(xí)設(shè)置模塊。該模塊能夠針對實(shí)習(xí)類型、區(qū)域以及具體的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行管理。

（2）管理模塊。該模塊可對參加實(shí)習(xí)的學(xué)生信息進(jìn)行錄入，并對通過面試錄用的學(xué)生進(jìn)行查詢和管理，確認(rèn)實(shí)習(xí)后的返校學(xué)生，對不返校的學(xué)生進(jìn)行跟蹤。

（3）區(qū)域?qū)嵙?xí)模塊。該模塊能夠?qū)W(xué)生實(shí)習(xí)階段中的單位反饋情況進(jìn)行查詢和管理，據(jù)此了解學(xué)生實(shí)習(xí)過程的實(shí)際情況。

2.3 關(guān)鍵技術(shù)

在中職數(shù)字化校園應(yīng)用平臺搭建過程中，采用J2EE技術(shù)，其歸屬于分布式應(yīng)用平臺的范疇，包含多種組件。J2EE的特點(diǎn)體現(xiàn)在如下幾個方面：支持異構(gòu)環(huán)境，具有良好的可伸縮性，穩(wěn)定的可用性，可保證應(yīng)用平臺開發(fā)的高效性。為確保數(shù)字化校園應(yīng)用平臺的可靠運(yùn)行，應(yīng)當(dāng)選擇兼容性強(qiáng)的操作系統(tǒng)，如Windows，數(shù)據(jù)庫可以選用MySQL，并以Java作為平臺開發(fā)語言。同時可采用數(shù)據(jù)加密和備份等技術(shù)，保證網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。

3 結(jié)論

綜上所述，對于中職學(xué)校而言，數(shù)字化校園的建設(shè)是一項(xiàng)較為復(fù)雜且系統(tǒng)的工程，為充分發(fā)揮出數(shù)字化校園的作用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職學(xué)校的教學(xué)管理需要，搭建OA、招生管理、教務(wù)管理、實(shí)習(xí)管理等應(yīng)用平臺，這對于促進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)管理水平的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在未來一段時期，應(yīng)加大對數(shù)字化校園相關(guān)技術(shù)的研究力度，從而使數(shù)字化校園變得更加完善。