鄧從新

活動背景

近兩年，學(xué)生在科普閱讀活動中，閱讀了《一只螢火蟲的旅行》《故鄉(xiāng)的微光》等有關(guān)螢火蟲的書籍，對螢火蟲產(chǎn)生了極大興趣。他們在閱讀中了解到，gg%的農(nóng)民都認為螢火蟲是害蟲，即使生活在農(nóng)村的學(xué)生也很少見過螢火蟲，而95%以上的城市孩子根本沒有見過螢火蟲。螢火蟲漸漸地淡出了人們的視線，這是非常遺憾的一件事情。

于是，我們選擇螢火蟲作為活動對象，把目光聚焦在我們平時忽視的生物上，開展“讓螢火蟲回到我們身邊”科技教育活動。通過活動，希望在普及科學(xué)知識的同時，增強學(xué)生的環(huán)保意識，提升他們的生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會責任感等生物學(xué)科核心素養(yǎng)。

活動目標

科學(xué)知識螢火蟲是鞘翅目昆蟲，有1對鞘翅1對膜翅，能發(fā)光。它是蝸牛、蛞蝓的天敵，是一種益蟲，同時也是生態(tài)環(huán)境指示生物。

過程與方法通過文獻研究、實驗研究和實地調(diào)查等科學(xué)方法，全面認識和了解螢火蟲的過去、現(xiàn)在和未來。通過網(wǎng)絡(luò)搜索、閱讀專著等收集資料，了解螢火蟲的基本習性，如食性、發(fā)光和交配的要求，幼蟲的繁殖等;通過對比實驗和飼養(yǎng)螢火蟲，探究螢火蟲對光環(huán)境、水環(huán)境的要求;通過實地調(diào)查，了解螢火蟲的生存現(xiàn)狀。

情感態(tài)度和價值觀認識生物多樣性對整個生態(tài)環(huán)境的重要性，懂得保護環(huán)境的及時性，讓更多人知道螢火蟲是環(huán)境的指示生物，樹立保護螢火蟲就是保護我們?nèi)祟愖约旱沫h(huán)保價值觀。

實施步驟

活動時間從2018年I1月2019年7月，4-6年級學(xué)生485人參加了活動。

第一階段（2018年11月-2019年3月）

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普書籍，觀看科普視頻，舉辦科學(xué)討論會，認識、宣傳保護螢火蟲。

◇組織學(xué)生閱讀有關(guān)螢火蟲的專著：《故鄉(xiāng)的微光》《一只螢火蟲的旅行》《螢火蟲在中國》《中國螢火蟲生態(tài)圖鑒》《看，螢火蟲在說什么》和《水中的光亮》等。

◇組織學(xué)生觀看螢火蟲科普視頻：《一只螢火蟲的旅行》《守望螢火蟲》和《為什么螢火蟲在城市里只有死路一條》等。

◇舉辦關(guān)于螢火蟲的科學(xué)討論會。要求各班選派科學(xué)興趣小組的學(xué)生代表參加，然后舉辦“讓螢火蟲回到我們身邊”主題班會。通過科學(xué)討論會和各班主題班會，讓學(xué)生逐漸認識螢火蟲、了解螢火蟲。讓學(xué)生認識到螢火蟲是一種益蟲，是環(huán)境的指示生物，螢火蟲多則標志著環(huán)境潔凈，反之則表示環(huán)境已經(jīng)遭受污染或者破壞。讓學(xué)生思考“我們怎樣做才能保護螢火蟲”，讓學(xué)生意識到保護環(huán)境才能保護螢火蟲，保護螢火蟲就是保護環(huán)境，保護我們的地球家園。螢火蟲是我國悠久歷史文化的一部分，關(guān)于螢火蟲的古詩、童謠有很多。如果螢火蟲消失了，與它有關(guān)的很多歷史文化的回憶傳承也會消失。

◇利用板報、手抄報、作文等形式宣傳保護螢火蟲，提高學(xué)生對螢火蟲的認識。比如用板報宣傳“螢火蟲是什么”“螢火蟲的一生”“科學(xué)觀賞螢火蟲的姿勢”“螢火蟲為什么消失了”“為什么要保護螢火蟲”“螢火蟲文化”“螢火蟲童謠、詩歌”和“古人詠螢火蟲”等;舉辦“我愛螢火蟲”“守望螢火蟲”和“家鄉(xiāng)的微光——螢火蟲”等主題的手抄報比賽;舉辦“讓螢火蟲回到我們身邊”“救救螢火蟲”和“保護螢火蟲就是保護我們?nèi)祟悺钡戎黝}征文活動。

第二階段（2019年4-6月）

走進科研場館、螢火蟲生態(tài)保育園，開展喂養(yǎng)螢火蟲、放飛螢火蟲和有關(guān)螢火蟲的科學(xué)小實驗。

◇組織5 6年級科學(xué)興趣小組的學(xué)生參觀華中農(nóng)業(yè)大學(xué)昆蟲資源利用與害蟲可持續(xù)治理湖北省重點實驗室和武漢光谷生物城實驗室，觀看螢火蟲標本，參觀螢火蟲繁殖實驗室，請科學(xué)家介紹實驗室的功能和作用，講授螢火蟲的繁殖、保護知識，以及螢火蟲與人類生存環(huán)境的關(guān)系。

◇購買500只螢火蟲幼蟲帶回學(xué)校飼養(yǎng)、觀察。

◇組織5 6年級科學(xué)興趣小組的學(xué)生考察咸寧大耒山螢火蟲生態(tài)保育園，放飛飼養(yǎng)的螢火蟲。

◇在大耒山捕捉螢火蟲做“車胤囊螢夜讀”實驗。通過實驗，驗證車胤在螢火蟲微光下夜讀需要多少只螢火蟲發(fā)光才能看清書上的文字，看多大的文字比較適宜。實驗后將螢火蟲放回大自然。

◇科技創(chuàng)新小實驗。在教師的幫助和指導(dǎo)下，利用熒光素、熒光素酶等物質(zhì)進行螢火蟲發(fā)光實驗，還原螢火蟲的發(fā)光原理。用3D打印、AR增強現(xiàn)實、VR虛擬現(xiàn)實等不同形式的現(xiàn)代科技，向?qū)W生展示螢火蟲的形態(tài)，讓學(xué)生能更好地理解科學(xué)家對螢火蟲的過去、現(xiàn)在、未來的研究過程及成果，讓科技融于藝術(shù)之中。

◇發(fā)動4-6年級學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的螢火蟲。①搜集螢火蟲活動信息。全校學(xué)生來自黃歇、周老2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)46個行政村，分布面積廣，調(diào)查活動充分利用這一優(yōu)勢，給學(xué)生發(fā)放“尋找螢火蟲調(diào)查表”，搜集螢火蟲的現(xiàn)狀。②確定螢火蟲觀察點。從學(xué)生反饋的調(diào)查表中，挑選螢火蟲活動數(shù)量多、有地域代表性、有地方特色的地方作為觀察點。③制訂觀察、記錄方法。了解螢火蟲活動時間，制訂觀察計劃，設(shè)計觀察記錄表。觀察時間為7月1-30日，每3天觀察1次，時間是晚上8：00-8：30。觀察內(nèi)容為數(shù)一數(shù)（估測）螢火蟲的數(shù)量，看一看周邊的行人、車輛、燈光等情況。④整理調(diào)查數(shù)據(jù)，分析螢火蟲生存狀況，分析螢火蟲生活的環(huán)境和數(shù)量減少的原因。⑤形成調(diào)查報告。

第三階段（2019年7月）

宣傳保護螢火蟲的重要意義，呼吁禁止買賣活體螢火蟲，倡導(dǎo)全社會行動起來保護螢火蟲的生存環(huán)境。

◇開展科普宣傳教育活動，保護螢火蟲的生存環(huán)境。通過活動讓學(xué)生認識到螢火蟲是環(huán)境的指示生物。

◇開展呼吁禁止買賣活體螢火蟲的活動。組織學(xué)生觀看視頻《為什么螢火蟲在城市里只有死路一條》，揭秘活體螢火蟲買賣內(nèi)幕。呼吁禁止買賣螢火蟲從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊做起。

◇教育學(xué)生探索保護螢火蟲的方法：①保護森林、湖泊、河流、濕地等生態(tài)環(huán)境;②合理管理旅游，過度旅游往往會破壞許多森林公園的生態(tài)環(huán)境;③生態(tài)、科學(xué)地規(guī)劃城市建設(shè)，朝綠色城市發(fā)展;④控制光污染，路燈、車燈等光污染會對螢火蟲的繁殖造成致命的影響，在螢火蟲的棲息地附近減少路燈的架設(shè);⑤減少農(nóng)藥、化肥、除草劑的使用;⑥制止買賣螢火蟲現(xiàn)象發(fā)生;⑦建立螢火蟲自然保護區(qū)。

預(yù)期效果

◇形成有價值的建議向有關(guān)部門匯報，如<保護螢火蟲，建設(shè)綠色家園倡議書》《荊江一帶螢火蟲現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》，為保護螢火蟲，保護人類生存的家園鼓與呼。

◇形成物化活動資料和研究成果。將活動方案、報告、論文、日記、圖片、影像資料等提供給學(xué)校，完善校本課程，增加辦學(xué)特色，豐富校園文化，總結(jié)和積累開展科技教育活動的方法和經(jīng)驗，為科學(xué)課教學(xué)與科技活動相結(jié)合服務(wù)。

◇形成活動總結(jié)、評比、表彰，激發(fā)學(xué)生參與熱情，鼓勵學(xué)生積極參加活動。

該項目獲得第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新成果科技教育方案類一等獎。

專家評語

該方案依托當?shù)匚灮鹣x文化，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)考察，充分認識螢火蟲的生存特征及生物多樣性之重要，將科學(xué)知識和科學(xué)方法的學(xué)習融入探索過程。體現(xiàn)出較好的完整性和可行性，示范效應(yīng)明顯。