郝利娜，陸文靜，石 慧

(蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215000)

提前招生是高職院校招生錄取的一種重要形式，旨在實(shí)現(xiàn)高等教育多元化選拔機(jī)制，靈活選拔本院校所需專業(yè)人才，提高高等職業(yè)教育的生源質(zhì)量[1]。江蘇省高職院校提前招生改革是建立在高職院校單招招生改革的基礎(chǔ)上。自2007年作為全國(guó)首批試點(diǎn)省份開展高職院校單獨(dú)招生改革試點(diǎn)工作以來，單獨(dú)招生試點(diǎn)院校逐年增加。2017年1月，高職院校單獨(dú)招生名稱統(tǒng)一為高職院校提前招生[2]。目前，全國(guó)各高校提前招生正逐步形成規(guī)模，提前招生學(xué)生已成為高職院校的重要生源。我院自2015年開始設(shè)立單獨(dú)招生專業(yè)試點(diǎn)，目前，藥學(xué)專業(yè)提前招生人數(shù)最高點(diǎn)已占到同屆招生總數(shù)40%以上。

1 基礎(chǔ)化學(xué)銜接課程的必要性

1）基礎(chǔ)化學(xué)課程是高職藥學(xué)專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容涵蓋無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)及分析化學(xué)。學(xué)好基礎(chǔ)化學(xué)課程是學(xué)好后續(xù)專業(yè)課程，如藥物分析、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)等的基礎(chǔ)[3]。不管是從理論教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的滲透、還是從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本操作，基礎(chǔ)化學(xué)都為藥學(xué)專業(yè)其他課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。即使在更高層次的本科和研究生等階段的繼續(xù)學(xué)習(xí)深造以及畢業(yè)后的就業(yè)崗位中，基礎(chǔ)化學(xué)都是不可或缺的專業(yè)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)學(xué)科。

2）基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀。從我院近幾年招收的提前招生生源來看，和統(tǒng)招生相比，提前招生學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)等方面都有較大差距。特別是化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自信心不足。在我院17級(jí)藥學(xué)專業(yè)提前招生班中，藥用基礎(chǔ)化學(xué)課程期中考試平均分44.7，不及格率達(dá)到了77.3%以上，期末考試平均分53.4，不及格率近60%；和同屆藥學(xué)班統(tǒng)招生相比，期中平均成績(jī)偏低近20分，期末平均成績(jī)偏低10分左右，基礎(chǔ)化學(xué)課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人堪憂。

3）利用入學(xué)前的空檔期，補(bǔ)充基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)。提前招生錄取一般在當(dāng)年4月底結(jié)束，學(xué)生入學(xué)在九月份，利用三個(gè)多月的空檔期進(jìn)行課程銜接教學(xué)。我院從18級(jí)開始，利用學(xué)生入學(xué)前的空檔期，對(duì)藥學(xué)專業(yè)提前招生學(xué)生采取了入學(xué)前開展基礎(chǔ)化學(xué)線上銜接課程的教學(xué)模式，有針對(duì)性地進(jìn)行基礎(chǔ)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，為開學(xué)后能夠更順利地開展基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)做準(zhǔn)備，使提前招生學(xué)生不輸在大學(xué)的“起跑線”上。

2 基礎(chǔ)化學(xué)課程銜接知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容

通過前期的調(diào)研討論，仔細(xì)研究了省內(nèi)高中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)，我院教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題等，結(jié)合我院藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)入學(xué)的對(duì)接要求，確定了基礎(chǔ)化學(xué)銜接課程的知識(shí)點(diǎn)如表1。

表1 基礎(chǔ)化學(xué)課程銜接的知識(shí)點(diǎn)

3 基礎(chǔ)化學(xué)課程銜接的方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，基礎(chǔ)化學(xué)課程順應(yīng)信息化時(shí)代的潮流，采用混合式教學(xué)方式。在入學(xué)前，利用藍(lán)墨云班課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)并開展線上銜接課程的教學(xué)，在平臺(tái)上上傳教學(xué)視頻、課件、微課、測(cè)試題等教學(xué)資源、開展在線答疑互動(dòng)活動(dòng)；入學(xué)后，對(duì)前期的線上教學(xué)活動(dòng)效果進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果將作為同等條件下學(xué)生專業(yè)方向和卓越班選拔的參考成績(jī)。同時(shí)，對(duì)于入學(xué)后開設(shè)的基礎(chǔ)化學(xué)課程，進(jìn)行課中跟進(jìn)輔導(dǎo)，線上輔導(dǎo)同步。每周開展一次線下集中答疑輔導(dǎo)，多種銜接和輔導(dǎo)方式的結(jié)合，解決學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，督促學(xué)生不斷進(jìn)步。

4 基礎(chǔ)化學(xué)課程銜接的實(shí)施

我院在18級(jí)、19級(jí)提前招生學(xué)生中開展基礎(chǔ)化學(xué)銜接課程的輔導(dǎo)。18級(jí)提前招生學(xué)生中，主要采用了QQ群的直播方式，在7月中旬-8月中旬，每周一到周五晚上7點(diǎn)-9點(diǎn)，基礎(chǔ)化學(xué)老師開展了“相約七點(diǎn)”網(wǎng)上直播授課，提前招生群學(xué)生自愿參與學(xué)習(xí)，直播過程，先是教師授課，接著師生互動(dòng)，最后老師布置配套的課堂測(cè)試習(xí)題，供大家課后鞏固復(fù)習(xí)。19級(jí)開始，在藍(lán)墨云班課平臺(tái)創(chuàng)建了“玩轉(zhuǎn)化學(xué)”在線銜接課程，全面開啟了線上教學(xué)模式。提前招生學(xué)生自愿加入班課中，參加輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程，教師在線輔導(dǎo)答疑，并實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有些在線答疑后還是難以理解的共性問題，教師進(jìn)行錄制視頻進(jìn)行專題講解，全面不留死角的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，建立化學(xué)教師及學(xué)院在學(xué)生心中的互信感，激發(fā)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5 基礎(chǔ)化學(xué)課程銜接的效果

從對(duì)藥學(xué)專業(yè)提前招生學(xué)生連續(xù)4年的藥用基礎(chǔ)化學(xué)課程期中考試成績(jī)平均分?jǐn)?shù)的橫縱向跟蹤分析來看，16級(jí)和17級(jí)提前招生學(xué)生入校后，期中考試成績(jī)和普招生相比，提前招生學(xué)生的平均分普遍在50分上下，和普招生相差10多分，成績(jī)較差。從18級(jí)開始，我院對(duì)提前招生學(xué)生進(jìn)行線上基礎(chǔ)化學(xué)銜接課程輔導(dǎo)，和16級(jí)、17級(jí)相比，18級(jí)和19級(jí)藥用基礎(chǔ)化學(xué)課程平均分成績(jī)普遍有了提高，和同層次的普招生的差距也在逐步縮小，數(shù)據(jù)如圖1所示。

圖1 單招生和普招生藥用基礎(chǔ)化學(xué)課程成績(jī)比較

同時(shí)，從在線課程的調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，19級(jí)提前招生學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)銜接課程給出了客觀評(píng)價(jià)和中肯建議。調(diào)查數(shù)據(jù)如表2所示。

表2 基礎(chǔ)化學(xué)銜接課程教學(xué)滿意度調(diào)查

從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，提前招生學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意愿還是很強(qiáng)烈的，有88%的學(xué)生自愿加入班課學(xué)習(xí)；有92%的學(xué)生認(rèn)為銜接課程很有必要；有92%的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)課程教師還是認(rèn)可和滿意的；但是對(duì)于線上輔導(dǎo)有30%的學(xué)生不是很滿意，輔導(dǎo)質(zhì)量需要再提升；在自我評(píng)價(jià)方面，僅有16%的學(xué)生對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)成績(jī)持滿意態(tài)度；線下課中跟進(jìn)輔導(dǎo)方面，有部分學(xué)生會(huì)優(yōu)秀學(xué)生干部參與課外幫扶，但是僅有43%的提前招生學(xué)生對(duì)幫扶效果持滿意態(tài)度。

6 結(jié)語(yǔ)

從目前的招生形勢(shì)來看，我院提前招生計(jì)劃持續(xù)推進(jìn)并逐年遞增。從平時(shí)教學(xué)體會(huì)及學(xué)習(xí)成績(jī)等方面發(fā)現(xiàn)，提前招生學(xué)生在學(xué)習(xí)能力提升、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等方面還需要不斷提升[4]。從銜接課程的教學(xué)實(shí)踐中，個(gè)人建議：

1）利用線上線下混合式教學(xué)模式開展銜接課程教學(xué)。目前，各種線上教學(xué)平臺(tái)日益成熟，如智慧職教平臺(tái)、藍(lán)墨云班課平臺(tái)、中國(guó)大學(xué)慕課平臺(tái)、學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)等，除此之外的QQ群和微信群都可以輔助線上教學(xué)，跨越時(shí)空的限制，讓教學(xué)無(wú)處不在，讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生隨時(shí)隨地都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)；線下的面對(duì)面輔導(dǎo)不可少。入學(xué)后，利用課余時(shí)間，以適時(shí)適當(dāng)?shù)姆绞介_展恰到好處的答疑輔導(dǎo)，或以系列講座的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，借助混合式教學(xué)模式使基礎(chǔ)化學(xué)課程達(dá)到有效銜接。

2）線上銜接課程知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)多少和知識(shí)點(diǎn)的難易要結(jié)合專業(yè)需要，夠用為度，無(wú)縫銜接。線上銜接課程主要是學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)生根據(jù)自己的化學(xué)基礎(chǔ)補(bǔ)充所缺內(nèi)容或者薄弱知識(shí)點(diǎn)，因此，知識(shí)點(diǎn)的銜接要考慮到文科生、化學(xué)理科生以及非化學(xué)理科生的基礎(chǔ)差異[5]，精選內(nèi)容，有些內(nèi)容不只是化學(xué)范疇，可能是數(shù)學(xué)計(jì)算，因此，涉及到后期數(shù)學(xué)方面的一些知識(shí)點(diǎn)也要有所補(bǔ)充，也有可能是一些關(guān)于藥學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)也可適當(dāng)補(bǔ)充。除了理論，實(shí)驗(yàn)技能操作也很重要，有些同學(xué)可能沒有進(jìn)過實(shí)驗(yàn)室，因此認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器、基本操作都是所需銜接內(nèi)容。銜接內(nèi)容考慮藥學(xué)專業(yè)入學(xué)所需，難易考慮到學(xué)生基礎(chǔ)差異，要有所區(qū)分。

3）線上銜接課程的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容呈現(xiàn)方式要多樣化、趣味化、專業(yè)化，切忌冗余無(wú)味。調(diào)查中，學(xué)生對(duì)銜接課程的線上輔導(dǎo)滿意度為70%，因此，還有30%的提升空間，在教學(xué)中，注意銜接課程的內(nèi)容呈現(xiàn)方式，切忌形式單一，要有動(dòng)畫、實(shí)景視頻、課程講解以及圖片等的結(jié)合，內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)簡(jiǎn)短有趣有重點(diǎn)，教師也要在線上和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，切忌上傳資源后做“甩手掌柜”。

4）銜接課程的效果要檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果要有所體現(xiàn)，給予參與學(xué)習(xí)的同學(xué)一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)可以是動(dòng)態(tài)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如查閱資源、討論答疑、完成測(cè)試題等，考核結(jié)果可以作為學(xué)生入學(xué)后分班、選拔以及班干部競(jìng)選的參考之一，或者以其他獎(jiǎng)勵(lì)有所體現(xiàn)，以此督促學(xué)生再接再厲。