林熙寧

年幼時(shí)的我極度抗拒寫作，常是撓破頭皮，才憋出幾個(gè)字，且一寫便是大半天，為此我苦悶不已。

那年，語(yǔ)文老師要求全班寫周記，說是要做成班刊，我一聽頓覺五雷轟頂。一開始，我總是想方設(shè)法，能應(yīng)付一篇便是一篇，可每每在課堂上聽到老師表?yè)P(yáng)其他同學(xué)，心中就癢癢的。一天，課堂上，老師當(dāng)眾夸贊了我的文章，我感到不可思議，便問她這篇文章好在哪里。她說我的文章寫出了自己的見解，還說我是個(gè)有想法的孩子，讓我留心觀察，用心記錄身邊發(fā)生的事。她常提及某一天、某次活動(dòng)等，問我們：“你們還記得那時(shí)發(fā)生的事嗎？”同學(xué)們大多擺擺手，而她總能娓娓道來。我動(dòng)心了，不僅因?yàn)樗墓膭?lì)，也是怕記不住生活中的美好，怕它們就此消散。

在老師的鼓勵(lì)下，我開始認(rèn)真寫周記，寫大作文，大膽地敞開自己的心扉，寫著寫著，我驚喜地發(fā)現(xiàn)竟然能搜集到好多素材，似乎是取之不盡。我掏心窩子般，一次次重溫過去的美好，重新回味那其中的滋味。每個(gè)周六的晚上，我總會(huì)在書桌前攤開本子，細(xì)細(xì)回憶一周的趣聞，盡情坦述，有時(shí)會(huì)微微皺眉，用心思索；有時(shí)也會(huì)思如泉涌，寫著寫著不禁笑出聲來，陶醉在往日的美好之中……那樣的夜晚是如此美好。

現(xiàn)如今，我也常常坐在桌前看著手中的班刊，回想一學(xué)期的生活。過去的一個(gè)學(xué)期，我有過挫折，有過歡樂，有過感動(dòng)……我記錄下一科科作業(yè)疊加在一起讓人產(chǎn)生的厭煩，考砸了的苦悶，還有和伙伴們?cè)跇涫a下一展歌喉的歡樂，“文體周”響亮的口號(hào)，拿到第一名的興奮……原來感動(dòng)、歡笑一直環(huán)繞在我們身邊?；貞浧饍簳r(shí)的場(chǎng)景，大都沒了蹤影，不免感到遺憾。原來寫周記，不僅是為了提高寫作水平，更是對(duì)美好的發(fā)現(xiàn)，對(duì)成長(zhǎng)的記錄；原來精彩的生活，不僅是對(duì)未來的向往，更是對(duì)往事的回顧。

生活中值得回憶的美好數(shù)不勝數(shù)，可隨著時(shí)光流逝，它們或許慢慢被遺忘，幸好我們有一支筆可自由肆意地將它們記錄下來。寫作，讓我尋覓自我，發(fā)掘自我，最終提升自我。我不會(huì)放棄寫作，因?yàn)檫@樣過生活，真的好精彩。

（指導(dǎo)老師 雷碧玉）

簡(jiǎn) 評(píng)

語(yǔ)言貴在真。真實(shí)的心聲最能觸動(dòng)人心，讓人讀后感同身受，寫作文亦是如此。一說到寫作文，就戳到了很多孩子的痛處，他們往往不知如何落筆，常常是擠牙膏、湊字?jǐn)?shù)。本文的作者以自己的親身經(jīng)歷告訴我們，大膽地敞開心扉寫起來，捕捉生活中的美好瞬間，記錄生活中的精彩點(diǎn)滴，慢慢地就會(huì)愛上寫作。文章語(yǔ)言樸實(shí)流暢，緊緊圍繞“寫起來”展開，愛上寫作之后，生活精彩起來，符合文題要求。

（雷碧玉老師）