從57年前毛澤東主席發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召，到2018年3月3日習(xí)近平總書(shū)記給雷鋒小學(xué)全體少先隊(duì)員的勉勵(lì)語(yǔ)，中國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人都以雷鋒為道德楷模，引導(dǎo)全國(guó)人民大力弘揚(yáng)雷鋒精神，各級(jí)教育工作者和社會(huì)有識(shí)之士更是注重從娃娃抓起，在學(xué)校傳播雷鋒精神。

近年來(lái)，在教育部和中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中國(guó)老區(qū)建設(shè)促進(jìn)會(huì)的支持下，人民出版社主管、主辦的《雷鋒》雜志協(xié)同中華慈善總會(huì)，在各地學(xué)校尤其是1599個(gè)老區(qū)縣推進(jìn)雷鋒文化進(jìn)校園工程，力爭(zhēng)在原有100所雷鋒學(xué)校的基礎(chǔ)上，到2021年中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年時(shí)，再創(chuàng)建100所雷鋒學(xué)校，到2049年新中國(guó)成立100周年時(shí)，在全國(guó)各區(qū)縣各創(chuàng)建一所雷鋒學(xué)校。力圖通過(guò)雷鋒精神進(jìn)校園活動(dòng)，把雷鋒的塑像立起來(lái)，把雷鋒的歌曲唱起來(lái)，把雷鋒的故事講起來(lái)，把學(xué)雷鋒做雷鋒活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)。

為了鼓勵(lì)社會(huì)以及學(xué)校創(chuàng)辦雷鋒學(xué)校的熱忱，有必要通過(guò)立法的手段，把雷鋒精神進(jìn)校園形成國(guó)家倡導(dǎo)的一個(gè)制度化行為。以弘揚(yáng)雷鋒精神為平臺(tái)，從小培養(yǎng)孩子們崇德向善的良好品德，傳承紅色基因，提升思想道德素質(zhì)，使他們成為新時(shí)代美德少年和雷鋒傳人。

雷鋒精神進(jìn)校園應(yīng)貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程。一是納入教材體系，使雷鋒精神進(jìn)入教材，把雷鋒故事、《雷鋒日記》、雷鋒精神作為“中國(guó)好人”經(jīng)典教材世代傳授學(xué)習(xí)。二是納入教學(xué)體系，探索“雷鋒教學(xué)法”。在小學(xué)階段要注重讓學(xué)生們從小知雷鋒、愛(ài)雷鋒、學(xué)雷鋒；在中學(xué)階段注重把宣傳時(shí)代英模與身邊雷鋒相結(jié)合，與新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)和青少年正確的話語(yǔ)體系相結(jié)合，在學(xué)習(xí)雷鋒中正“三觀”；在大學(xué)階段要注重引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合社會(huì)實(shí)踐做雷鋒，建立校社一體的實(shí)踐育人平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生們像雷鋒那樣確立社會(huì)公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德，成為國(guó)家和人民需要的高素質(zhì)人才。三是納入考評(píng)激勵(lì)體系，在全國(guó)教育系統(tǒng)創(chuàng)建評(píng)定“雷鋒學(xué)校、雷鋒式教師、雷鋒式學(xué)生”榮譽(yù)制度體系。

（責(zé)任編輯：吳維滿）