李欣怡

因?yàn)榭菰锖涂鄲?，在老師布置的作文《初三是什么》中，我一口氣寫下了“初三的天空飛不起俏皮的風(fēng)箏，初三的‘圣誕老人的口袋里到處都是‘青春宣言這類‘垃圾……”從此只好對(duì)著“獅”眼度日如年，遂有下文。

“背多分”

都是分?jǐn)?shù)惹的禍，害得我被老媽強(qiáng)行剪去長發(fā)，在親友的軟磨硬泡中吞下各種補(bǔ)品。結(jié)果是：臉發(fā)生了“鏡面反射”，頭發(fā)也成了“羊毛卷”。沒辦法，誰讓初三是個(gè)“高分者昌，低分者亡”的天下呢。分！分！分！我的命根！我成了當(dāng)代“背多分”，繼承了貝多芬的工作熱情，拼命吞咽著單詞、定理、古文……創(chuàng)作著自己的“命運(yùn)”交響曲，試圖成為沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上的“英雄”。

悲愴曲？歡樂頌？

初三是悲愴曲——為了我失落的顏值，消失的休閑時(shí)間。

初一時(shí)，我曾暗下決心，到初三要成為精通琴棋書畫的“大家閨秀”，現(xiàn)在的我已臨近初中畢業(yè)，卻仍是個(gè)吹口哨、下跳棋、寫“草書”、畫“卡通”的“小家碧玉”。或許高中畢業(yè)之時(shí)，我就要退化成“黃毛丫頭”了，可這還不是最可憐之處。

一向呼吁“愛美之心人皆有之”的女同學(xué)，在初三幾乎將信條改為“有衣蔽體即可”。寧愿心焦地呆坐在書桌前，也不愿去近在咫尺的服裝城逛逛，這的確是品味高爾基的“嘀——嗒，嘀——嗒”和朱自清的“匆匆”的最佳時(shí)間。當(dāng)我滿身疲憊一次次走出考場(chǎng)時(shí)，鏡中映出的女孩確實(shí)有點(diǎn)兒灰姑娘的味道了。

不過，朋友，性急的你千萬別單純地以為初三只是一曲“悲愴”，它也是“歡樂頌”。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的生活從未如此充實(shí)時(shí)，你難道不為之感到欣慰和自豪？這正是自我價(jià)值的充分展現(xiàn)。是的，我是喜愛初三的，它讓我看到了自己勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的一面，使我感受到了為自己的未來拼搏的快樂。

明年，秋季到來時(shí)，俏皮的秋風(fēng)定會(huì)翻開我人生中又一華章——高中時(shí)代，初三將會(huì)遠(yuǎn)去。我一直銘刻在心的是，灑落在三年時(shí)光上的點(diǎn)點(diǎn)汗水所折射出的七色光環(huán)。在那紅的熱烈、橙的明艷、黃的溫馨、綠的平和中，我將為初三畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！我堅(jiān)信：未來，定然一路輝煌！

（湖北鐘祥市胡集一中九（3）班）

點(diǎn)評(píng)

這是一曲為自己正在奮斗的“初三”所唱出的詠嘆調(diào)。本文語言俏皮灑脫，為作文增添了不少活力。如“我是‘背多分”、“高分者昌，低分者亡”等。采用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫初三給自己帶來的緊張、枯燥、苦悶，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫初三給自己帶來的充實(shí)和收獲，表現(xiàn)了一個(gè)中學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神，對(duì)同齡人有一定的啟迪意義。

（李曉霞）