牛亞飛

十九大以來，黨中央對加強大學生思想政治教育工作提出了更高要求，確定了更高目標。筆者以今年發(fā)生的新冠肺炎疫情為背景，對高職院校學生思想政治工作進行了深入思考，以期工作方法更加有效，工作效果更加明顯。

一、客觀認識當代大學生，明確教育引導的重點

客觀認識大學生所處的生活環(huán)境。近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，整個社會跨入了新時代。盡管疫情給經(jīng)濟社會發(fā)展帶來一定的影響，但國家發(fā)展的基本面沒有變。國家經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，使在校大學生擁有了更為先進和便捷的學習方式及獲取信息的方式，同時他們也面臨著各類良莠不齊的思潮沖擊，容易受到不良誘導，影響樹立正確的“三觀”。

清醒認知當下高職生的思想問題。當代大學生成長環(huán)境相對優(yōu)越，多數(shù)屬于“溫室里的花朵”，吃苦耐勞、勇于奮斗的精神明顯不足。由于部分高職生普遍存在學習習慣不好、基礎不牢的情況，這對學校的思想政治工作也提出了更高要求。在此次疫情防控工作中，多數(shù)大學生表現(xiàn)出了可貴的愛國主義熱情，有的學生黨員和入黨積極分子還主動參與到所在村鎮(zhèn)、社區(qū)的防控工作中。但從整體來看，這些有所作為的學生只占少數(shù)，需要我們以此為楷模，做好宣傳，去教育更多的學生。

準確把握高職生思政教育重點。一是加強愛黨、愛國主義教育。在疫情防控工作中，黨中央團結帶領全國人民科學布局、精準施策，充分顯示了黨的堅強領導和社會主義制度的優(yōu)越性。我們要利用此次契機，深入引導高職生擁護和熱愛黨，熱愛國家和民族，增強對社會主義道路和制度的自信。二是樹立正確的人生觀和價值觀。要在日常教育中大力弘揚奮斗精神、集體主義、奉獻精神，樹立在抗擊疫情中涌現(xiàn)出的“科技偶像”“學術偶像”。三是加強理想主義教育。要在廣大學生中持續(xù)深入宣傳“中國夢”，引導大家樹立遠大理想和目標，將自己的夢想同民族復興的夢想結合起來，立志在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

二、充分應用新方法新客體，提升思想管理效能

加強新媒體新技術的應用。一是更加深刻地認識新技術的重要性。在疫情期間，各級各類學校廣泛實施網(wǎng)絡教學。隨著5G時代和智能時代的到來，新媒體必將在大學生思想教育方面起到重要的作用。二是強化對新技術的學習。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，越來越多的新興網(wǎng)絡工具將被開發(fā)和應用。作為思政課教師，我們必須主動出擊，認真學習新技術、新技能，扎實掌握各類新媒介、新工具的使用，努力與社會發(fā)展同步、與青年學生交流同步。三是切實增強新技術的實踐性。思政課教師只有在育人實踐中結合專業(yè)知識靈活應用新媒體，與時俱進、結合實際，才能真正收到新技術應有的教育教學效果。

深化新時代典型的引領作用。一是深入挖掘時代英雄的文化內(nèi)涵。在疫情防控過程中涌現(xiàn)出很多英雄人物，作為思政課教師，要充分挖掘其精神內(nèi)涵，系統(tǒng)性總結、提煉，發(fā)揚光大。二是充分發(fā)揮榜樣的影響力量。將抗疫中涌現(xiàn)出的英雄人物事跡通過各類媒體尤其是新興網(wǎng)絡媒體，以視頻、文字、歌曲等形式，在學生中廣泛、深入地進行宣傳報道。三是結合實際有的放矢地進行教育。要結合學校和思政工作實際、學生的專業(yè)特點、不同年級的教學實際，靈活、有針對性地開展典型事跡教育。

增強教育管理的系統(tǒng)性。一是強化思政教育的結構化管理。要以習近平新時代社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為核心，融合大學生心理教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導教育等，根據(jù)大學生的思想狀態(tài)和心理特點，構建體系性思想教育框架，科學調(diào)整各個板塊的比例，有機結合，形成合力。二是增強教育實踐的階段化管理。在對各年級學生的思想特點進行全面、深入分析的基礎上，分階段、有針對性地開展教育引導，真正達到解決學生思想問題、引領學生成長方向的目的。三是增強教育成果的反饋性管理。根據(jù)學生專業(yè)學習和社會實踐情況，科學制訂思政教育實施計劃和實施成果管理，定期對思想政治教育的開展情況進行調(diào)查，對教育的實際成果進行仔細分析，找到和鞏固好的方法，調(diào)整和改進不足的地方，做到既“抬腿走路”，又“睜眼看路”，增強思政工作的實效性。

三、廣泛結合社會實踐活動，豐富思想建設內(nèi)涵

深刻認識實踐教育的意義。教育部明確指出要堅持“知行合一”，“大學生社會實踐活動是思想政治教育的重要環(huán)節(jié)”。廣泛開展實踐活動是理論教育的有效補充和檢驗，學生參加社會實踐活動，既可以反映出思政工作體系性建設的狀況，也可以反映出學生對于思政理論知識的接受和應用程度。

結合實際，提升社會實踐活動層次。一是適度調(diào)整社會實踐的規(guī)模。在思政類活動的組織規(guī)模上下功夫，圍繞重點教育要素，圍繞幾個重要節(jié)日，增加活動開展的次數(shù)，擴大參與的人數(shù)，擴大活動影響力。二是不斷豐富社會實踐的內(nèi)容。充分結合社會熱點，創(chuàng)新思路方法，應用新型工具，既要化整為零，把一個活動中心分成多個板塊細化內(nèi)容;又要化零為整，把各類小型活動充分融合，形成合力。三是提升社會實踐活動的層次。搞好活動的設計，把各級各類活動同思政教育的精神內(nèi)涵更加緊密地結合起來，同大學生的專業(yè)特長結合起來，同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、智力扶貧等熱點問題結合起來，讓大學生在公益活動、志愿者活動中發(fā)揮專業(yè)特長，提高獲得感和價值感，更好地應用到社會實踐中去。

強化實踐活動的理論轉(zhuǎn)化。一是注意對活動開展情況的總結。注重總結社會實踐活動所取得的經(jīng)驗，既要看到好的方法，又要發(fā)現(xiàn)不足之處，分析“為什么好”“為什么不好”。二是注意把正確的方法形成制度。把活動中的好方法同理論聯(lián)系起來，歸納起來，形成系統(tǒng)性的方法論，促進活動管理制度化、機制化。三是注意對前瞻性問題的研究。要注重問題分析，促進活動進一步開展，將探索活動升華為課題研究，并以此形成指導性理論，為下一步社會實踐活動的開展指明正確方向、提供新的方法，實現(xiàn)科學、良好的循環(huán)式發(fā)展。

（責 編 帕 拉）