石冬明

良好閱讀氛圍的形成需要全社會共同的努力，學校、家庭、社會各方面都有不可替代的作用。我們通過各種途徑，在校園中努力營造濃厚的讀書氛圍，通過評選“書香家庭”引導家長和學生們一起閱讀，通過組織學生參加社會讀書活動，讓學生融入全民閱讀的大氛圍中。而在此過程中，學校和教師扮演的是引導者、參與者和觀察者的角色，發(fā)揮著非常重要的作用。

一、校園——閱讀環(huán)境主陣地

校園是學生學習的地方，是學生們閱讀的主陣地，要營造一個良好的閱讀環(huán)境，學校發(fā)揮的作用是不可替代的。我們在這個主陣地上不遺余力地開展多種多樣的閱讀活動，主要的做法是：組織“讀書俱樂部”的讀書分享會，在班級舉行各種各樣與讀書相關的競賽和活動，給孩子們提供一個交流的平臺，拓展視野，開發(fā)思維。老師熱情洋溢地介紹自己讀過，且孩子們足夠喜歡的一本書，并鼓勵孩子們再去閱讀這本書。事實證明，這種方法是有效的。每次介紹完一本新書，過不了一兩天，就有好幾個孩子把書買了回來，一進課室就歡天喜地、迫不及待地要和老師同學分享。而那些好學而且閱讀興趣強的孩子，他們在下課后便靜靜地閱讀。有時在課堂上完成老師布置的練習后，孩子們一聽到老師說完成作業(yè)的同學可以看課外書時，立馬會有學生發(fā)出興奮的“耶……”聲。他們是那么期待自由閱讀，在快樂的閱讀時光中，他們將進行一次次的精神洗禮，知識面在一次次地擴展，讀書興趣在一次次的閱讀中變得濃厚。一些脫穎而出的佼佼者，更是能夠帶動身邊更多的同學加入他們的行動中，因為他們想要找到可以交流的同伴分享自己讀書的樂趣，以便在“讀書俱樂部”中有話可說。

二、家庭——閱讀環(huán)境助推者

俗話說：父母是孩子最好的老師。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)：但凡熱愛讀書的父母，自己的孩子也會對書籍情有獨鐘。要讓孩子喜歡讀書，父母就得為孩子做出榜樣，如果家長能每天抽出一點時間進行閱讀，那么在孩子看來，他就有了一個可以效仿的對象，他會下意識地去模仿。時間一長，閱讀的意識就會在他的腦海里扎下根，成為自己自覺行為的一部分。

我們通過舉辦“書香家庭”的評選活動，將一些熱愛閱讀的家庭評選出來，并以文字和圖片的方式介紹各自不同的讀書方法和心得，營造出一種“一起讀書、一同分享”的讀書氛圍。這樣一來，既可以將學校的課外閱讀活動延伸到家庭，又能反過來激發(fā)校園的讀書氛圍，學生的讀書的積極性和延續(xù)性都大大提高了。

三、組織學生參加社會讀書活動，分享全民閱讀的快樂

學生不僅是學校的，是家庭的，更是全社會的。所以，提高學生的讀書熱情，養(yǎng)成良好的閱讀的習慣，還要讓學生融入全社會的讀書氣氛中。營造這樣的氣氛不僅僅是某一個人，某一所學校，或者某一個家庭的事，它是全社會共同的責任。我們培養(yǎng)學生的閱讀習慣，讓學生融人社會“全民閱讀”的氛圍中是非常有必要的。因此，我們鼓勵學生到圖書館借書、讀書，組織學生參加“世界讀書日”和“書香文化節(jié)”等社會讀書活動。通過這樣的活動，讓學生在全社會的大環(huán)境中讀書，以此更堅定學生們閱讀的信心，也讓學生們能體會到在大范圍交流中得到的快樂。

總之，閱讀是一種漫長而需靜心的體驗。引導學生愛上閱讀，是老師成功進行閱讀教學的第一步。作為一名教師，我們要積極擴展渠道，為學生的閱讀開辟一條綠色通道，讓學生徜徉在書海中，積累語言，陶冶情操，為今后的人生之路打下堅實的基礎。