田川 劉爽

摘要：一帶一路作為我國(guó)古老而又傳統(tǒng)的外傳之路，對(duì)我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了巨大的作用，在當(dāng)今世界，一帶一路再一次被利用起來，為我國(guó)的國(guó)際關(guān)系發(fā)展起了巨大的作用。

關(guān)鍵詞：一帶一路;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“十三五”時(shí)期，中國(guó)將大力實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、依托“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，拓展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)空間，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)融合發(fā)展.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景，高校更要實(shí)施好就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)和基層成長(zhǎng)等計(jì)劃，大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，充分釋放雙創(chuàng)活力，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)“雙增長(zhǎng)”.就業(yè)乃民生之本，創(chuàng)業(yè)為就業(yè)之源.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的深度融合既是構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的內(nèi)在需求，也是高校特色教育和強(qiáng)化教育內(nèi)涵建設(shè)的必行之路.文章將重點(diǎn)研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入就業(yè)指導(dǎo)全過程的發(fā)展路徑，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，以就業(yè)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)

再說說一帶一路，2013年9月10日習(xí)近平同志在出訪東亞，東南亞時(shí)提出共建“一帶一路”的戰(zhàn)略思想，成為我國(guó)在世界新時(shí)期形成一個(gè)更加開放，更加寬廣的重要工具，一帶一路指的是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和海上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的縮寫，他充分利用了中國(guó)與兩邊國(guó)家的雙多邊機(jī)制，憑借已有的且有效的區(qū)域性政治經(jīng)濟(jì)等多方面交流平臺(tái)，一帶一路并不是一個(gè)嚴(yán)格意義上的體制或者工作實(shí)體，而只是一個(gè)發(fā)展的倡議或者指導(dǎo)思想，借由古代絲綢之路這一符號(hào)高高舉起和平發(fā)展的大旗，主動(dòng)與沿線國(guó)家建立經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同創(chuàng)造一個(gè)政治經(jīng)濟(jì)文化共同發(fā)展的利益共同體，甚至是命運(yùn)與責(zé)任共同體。一帶一路不僅與上海合作組織，歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟，東盟等合作機(jī)制產(chǎn)生了有機(jī)重疊，還會(huì)為這些機(jī)制注入新的生機(jī)和活力，我們可以簡(jiǎn)單總結(jié)一下。其一，一帶一路拓寬了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間，在我國(guó)逐漸被同化經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)力弱的狀態(tài)下新找到一個(gè)新的突破點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)尤為重要。其二擴(kuò)大了人民幣的適用范圍，提高了人民幣的國(guó)際地位，擴(kuò)大了中國(guó)的國(guó)際影響力，因?yàn)閬喭缎械脑?，?jiǎn)單來說就是中國(guó)貨幣通過亞投行來使人民幣流向世界。印幣權(quán)在于中國(guó)，紅利自然也屬于中國(guó)。轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)社會(huì)矛盾維持社會(huì)穩(wěn)定，一帶一路既能提高中國(guó)的國(guó)際地位又能提高國(guó)內(nèi)人民的自豪感跟幸福感，一帶一路也將其幾個(gè)沿線的國(guó)家分為幾個(gè)主要得經(jīng)濟(jì)帶具體分為中俄蒙經(jīng)濟(jì)帶、新亞歐大陸橋經(jīng)濟(jì)帶、中國(guó)南亞西亞經(jīng)濟(jì)帶以及海上戰(zhàn)略堡壘。一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略是我國(guó)對(duì)于未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新一次規(guī)劃，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的第一步。在古代中國(guó)就早已經(jīng)有了絲綢之路跟海上絲綢之路，大大促進(jìn)了沿線不同文化的交流，擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域，也成為了中國(guó)和歐洲之間經(jīng)濟(jì)文化交流的重要通道。而在現(xiàn)代，我國(guó)再次提起一帶一路戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略在如今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯得格外重要，如果一帶一路戰(zhàn)略能夠順利實(shí)施完成，這將進(jìn)一步鞏固我國(guó)的國(guó)際地位，加強(qiáng)與沿線國(guó)家的關(guān)系，使各國(guó)與中國(guó)的利益紐帶更加牢固，這也同樣能為我國(guó)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的國(guó)際關(guān)系。

那么兩者的關(guān)系到底是怎樣的呢？首先一帶一路對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一次機(jī)遇，一帶一路再帶動(dòng)全球一體化進(jìn)程的同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)際化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國(guó)際化能夠加快我國(guó)新型人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制建設(shè)，為我國(guó)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，能夠形成更為立體的多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論體系，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)政治一體化的進(jìn)程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于“一帶一路”的深化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上講只是一種新型的教育體系，完善的創(chuàng)新教育體系對(duì)于培養(yǎng)擁有高素質(zhì)機(jī)遇的人才有著不可或缺的作用，人力資源的提升對(duì)于社會(huì)的優(yōu)化升級(jí)，將社會(huì)資源化整為零也有重大影響，一帶一路事業(yè)的發(fā)展，人才絕對(duì)起了一個(gè)頂梁柱的作用，其核心是順應(yīng)一帶一路沿線國(guó)家和地區(qū)所缺少的多領(lǐng)域應(yīng)時(shí)高端型人才，沿線地區(qū)國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)政治不斷交流創(chuàng)新，使整個(gè)一帶一路沿線形成了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的潮流，反向推動(dòng)了一帶一路的進(jìn)程一帶一路的施行，對(duì)于中國(guó)現(xiàn)代教育國(guó)際的發(fā)展方向也起到一定巨大的作用，一帶一路向全國(guó)貢獻(xiàn)全世界。展示中國(guó)信新心，為我教育事業(yè)的發(fā)展確立了新的方向和目標(biāo)，教育作為人力開發(fā)的重要資源，新要求和新目標(biāo)的改變，無疑會(huì)改變我國(guó)現(xiàn)有的教育體制機(jī)制，進(jìn)行大換血。使中國(guó)教育機(jī)制更加人性化，個(gè)性化，感性化，今天的一帶一路必將創(chuàng)新開放經(jīng)濟(jì)體制機(jī)制，加大科技創(chuàng)新力度，擴(kuò)大開放范圍與力度等。倒逼教育深層次改革中國(guó)教育國(guó)際化作為教育發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的時(shí)代課題一定會(huì)提到議事日程上，改革必須樹立中國(guó)教育自信，目前的中國(guó)已成為亞洲和世界發(fā)展的中流砥柱，中國(guó)教育已進(jìn)入創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，我國(guó)作為新時(shí)期當(dāng)之無愧的主流建設(shè)者，沒有理由不努力，沒有理由不去充當(dāng)這時(shí)代的先驅(qū)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李春麗.高職院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的協(xié)調(diào)研究[J].職教論壇，2014.

作者簡(jiǎn)介：

田川，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院黨總支副書記，研究生。

劉爽，大連科技學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部，副主任，副教授。

課題項(xiàng)目：

課題名稱：新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入“一帶一路”建設(shè)路徑研究，課題編號(hào)：2019dlsky128，類別：馬克思主義，科學(xué)社會(huì)主義。