王以晨

摘? 要：近年來，通過空軍定向直招士官生政策，有效地加快了現(xiàn)代化軍隊建設(shè)的步伐，但是，部隊和地方高校實行定向空軍直招士官生制度時間不長，經(jīng)驗不足，在高職院?？哲姸ㄏ蛑д惺抗偕呐囵B(yǎng)中存在很多不足，尤其是對于空軍定向直招士官生的軍政素質(zhì)培養(yǎng)方面，高職院校還一直處于摸索階段。本文以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合目前高職院?？哲姸ㄏ蛑闭惺抗俚默F(xiàn)狀和問題，探索出空軍定向直招士官生軍政素質(zhì)培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：空軍定向直招? 軍政素質(zhì)? 培養(yǎng)模式研究

依托地方的普通高等學(xué)校進行空軍定向直招士官生培養(yǎng)是實現(xiàn)現(xiàn)代化軍地建設(shè)的需要，不僅提高了軍隊試管的綜合水平能力，更加提高了職業(yè)素質(zhì)教育的影響力。為加快培養(yǎng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)士官人才，總參謀部、國家教育部確定從2012年起，依托地方普通高等學(xué)校為部隊定向培養(yǎng)直招士官工作。2016年，遼寧省首次實施定向培養(yǎng)直招士官工作，同年，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為遼寧省首家直招士官定向培養(yǎng)試點院校。

1? 高職院校定向直招士官生軍政素質(zhì)現(xiàn)狀

1.1 培養(yǎng)體系不健全，課程設(shè)置不合理

空軍直招士官政策起步較晚，在全國高職院校中，對于空軍直招士官的軍政素質(zhì)培養(yǎng)模式并沒有一個完整的標準，有關(guān)空軍直招士官軍政素質(zhì)的相關(guān)課程設(shè)置：課程內(nèi)容，教材選擇，學(xué)分設(shè)定，考核標準等都不一致，因此導(dǎo)致了高職院?？哲娭闭惺抗佘娬刭|(zhì)參差不齊。

1.2 學(xué)校硬件設(shè)備欠缺，教師隊伍不完善

與地方高職院校聯(lián)合的定向直招士官生培養(yǎng)模式受到高職院校和部隊對學(xué)生培養(yǎng)方式不同的影響，在軍政素養(yǎng)的教育方面上會與實際部隊存在一定差異。為了盡量縮小這方面的差異，部分高職院校會選擇聘請一些具有部隊服役經(jīng)歷的指導(dǎo)員來對學(xué)生進行軍事培訓(xùn)，但是由于聘請的軍事指導(dǎo)人員水平參差不齊，部分教師只會照本宣科，與部隊的培養(yǎng)考核方式不一致;

同時，部分高職院校由于剛剛開始培養(yǎng)空軍直招士官生，無論是學(xué)校的硬件環(huán)境，還是從事輔導(dǎo)員和軍事指導(dǎo)的人員數(shù)量都存在短缺問題。硬件設(shè)施不完善，沒有專門的士官生軍事訓(xùn)練場地，導(dǎo)致空軍直招士官的軍事訓(xùn)練會受到一定的影響，同時師資力量的不足也會導(dǎo)致學(xué)生在軍事化訓(xùn)練中可能得不到及時的指導(dǎo)和幫助。

1.3 空軍直招士官身體素質(zhì)層次不齊，學(xué)習(xí)動力不足

就目前大部分高職院校的招生情況來看，空軍直招士官生的主要招生渠道都是高考提前批次，除了體檢，招生時并沒有對學(xué)生有特殊的軍事體能考核等方式，導(dǎo)致學(xué)生在入校后軍事體能訓(xùn)練時呈現(xiàn)出層次不齊的水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在軍事訓(xùn)練上往往會出現(xiàn)掉隊的現(xiàn)象，同時也會引起心理壓力。

在經(jīng)濟水平不斷提高的社會背景下，學(xué)生選擇參加直招士官生培養(yǎng)的因素呈現(xiàn)多元化趨勢，從單純的建設(shè)高水平的軍事化隊伍逐漸演變成為從經(jīng)濟利益和社會地位等多方面因素綜合考量的結(jié)果。正是由于入學(xué)動機的多元化，部分空軍直招士官生在入學(xué)后出現(xiàn)了學(xué)習(xí)動力不足的問題。

1.4 定位不明確，培養(yǎng)目標不明

高職院校在培養(yǎng)空軍直招士官生的過程中，因為沒有明確直招士官生的身份定位以及培養(yǎng)目標，導(dǎo)致學(xué)生往往將自身的身份僅僅設(shè)定為學(xué)生，在一定程度上并沒有完全樹立軍人概念上的價值觀，不能從根本程度上提高學(xué)生的軍人身份認同感。

2? 軍政素質(zhì)培養(yǎng)的模式和對策

2.1 設(shè)定科學(xué)合理的軍政素質(zhì)培養(yǎng)課程

結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)方案，高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱，士官生教育等相關(guān)文件，對于高職院校直招士官生有針對性地加強軍事理論、軍事體能訓(xùn)練、思想政治的培養(yǎng)，統(tǒng)一制定出科學(xué)合理的《高職院?？哲娭闭惺抗佘娬刭|(zhì)培養(yǎng)課程體系》，其中包括統(tǒng)一的教材、教學(xué)大綱、學(xué)分設(shè)置和考核標準等。

2.2 建立并完善高校軍隊高效溝通機制，解決硬件和師資問題

高職院校應(yīng)該加強和部隊溝通機制，建立與部隊長期的聯(lián)合培養(yǎng)機制，例如：對于部隊軍事體能訓(xùn)練場所進行考察，在高職院校建立相應(yīng)的訓(xùn)練場地;派士官生指導(dǎo)員和相關(guān)老師定期去部隊進行培訓(xùn)，快速有效解決師資問題。打破傳統(tǒng)意義上的高職院校和地方軍隊的合作所屬關(guān)系、行政劃分、地域差距等多種因素下受到的阻礙。

2.3 加強認識，夯實思想政治教育基礎(chǔ)

高職院校需要進一步夯實思想政治教育基礎(chǔ)，引導(dǎo)空軍直招士官生在思想方面朝著積極健康并切實符合國家人民的真實利益的方向發(fā)展，幫助空軍直招士官生樹立牢固的社會主義核心價值觀和積極為人民服務(wù)的堅定信念。

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2016年成為遼寧省首家直招士官定向培養(yǎng)試點院校，始終堅持培養(yǎng)造就“四有”新一代革命軍人原則。有組織、有計劃開展了指向性強、操作性強、規(guī)范性強的士官生思政工作。制定《士官生“三知”工作檔案》即“知骨干、知學(xué)生、知思想”的具體舉措。學(xué)生處與相關(guān)二級學(xué)院深度融合形成兩級管理模式，共同做好士官生管理和思想工作。同時采取邀請軍校專家進校園為士官生上軍事課程，帶領(lǐng)士官生進入當?shù)乜哲姴筷爡⒂^等等方式來提高士官生的思想認識。依據(jù)《士官生量化管理實施細則》對士官生進行量化管理考評，促進士官生良好的行為規(guī)范和軍人作風養(yǎng)成。通過制作“榮譽墻”“量化考核評比板”“生活集萃板”培養(yǎng)士官生正直守信的品格，強烈的責任心和事業(yè)心充分發(fā)揮骨干能動作用。

2.4 加強軍事化訓(xùn)練，增強身份認同感

空軍直招士官生對準軍人身份的認同對培養(yǎng)積極正確的軍政素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用，因此高職院校應(yīng)該根據(jù)部隊實際情況，在學(xué)校對士官生進行準軍事化管理，重視軍事體能訓(xùn)練，從最大可能的程度上增強學(xué)生的軍政素養(yǎng)水平。

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成為試點院校以來，相應(yīng)制定了《大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院士官生64字軍規(guī)》《大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院士官生教育管理規(guī)定》《士官生量化考核細則》等管理文件。就空軍直招士官生日常行為養(yǎng)成，軍容風紀規(guī)范;室內(nèi)物品擺放，會議流程實施，組織紀律要求等做了明確的規(guī)定，科學(xué)合理的為士官生凸顯身份特色，實施準軍事化規(guī)范管理提供了理論依據(jù)和政策支持。同時，學(xué)校緊密結(jié)合空軍地勤體能訓(xùn)練標準，制定《定向培養(yǎng)士官生軍事訓(xùn)練方案》從嚴落實訓(xùn)練時間確保訓(xùn)練時長積極協(xié)調(diào)訓(xùn)練場地，優(yōu)先解決后勤保障，除了部隊要求的必測、必訓(xùn)、必考、必練項目外，在保證合格率的基礎(chǔ)上增設(shè)學(xué)校實際和部隊要求有機融合的四大“X”類訓(xùn)練項目，既輔助體能項目、競技互動項目、素質(zhì)拓展項目、自發(fā)興趣項目、形成了職院特色的“1+X”訓(xùn)練模式，直招士官生耐心和毅力方面的訓(xùn)練，有效增強了士官生的身體素質(zhì)，提高了士官生團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生對軍人身份的認知程度。

提高空軍直招士官生的培養(yǎng)質(zhì)量，是我國軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要，關(guān)系強軍目標的實現(xiàn)，關(guān)系到“兩個一百年”戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)和中華民族的偉大復(fù)興，因此要結(jié)合高職院校特點，探索出科學(xué)合理的空軍直招士官生的軍政素質(zhì)培養(yǎng)模式。

參考文獻

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