黃增財

摘 要：越來越多的學生在通過藝術(shù)考試后，面臨著高考這道難題。如何在有限時間內(nèi)實現(xiàn)文化成績的有效提升，一直是廣大藝考生生及家長所關(guān)心的。筆者以高中生物為例，介紹在藝考班級任教期間的做法和策略。

關(guān)鍵詞：藝考生;高考;生物;幫扶策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）02B-0079-02

藝考生就是指通過藝術(shù)類考試走向高校的學生。藝考生主要包括美術(shù)類（繪畫類、雕塑類、書法類等）和音樂類（聲樂類、舞蹈類和器樂類等）考生。隨著社會不斷發(fā)展，人民生活水平日益提高以及國家對特色辦學的逐步重視，越來越多的學生和家長都很看好藝術(shù)這條路。

由于高校招收藝術(shù)類專業(yè)學生時對藝術(shù)專業(yè)和文化課都有相應(yīng)要求，因此，參加藝術(shù)類高考的學生在完成了高三上學期的專業(yè)集訓和每年一月初的專業(yè)高考后，對六月份的高考還需要進行文化課的惡補。文化課是幾乎所有藝考生的短板，近些年包括福建省在內(nèi)的各省市區(qū)還將藝術(shù)類高考的本科分數(shù)線由原來本科線的65%提升至75%，按照往年高考本科線的大致水平，藝考生提高的分數(shù)線大概在40分以上，這對原本得分不高的藝考生來說更是一個致命傷。即使進入高校，藝考生過低的文化素質(zhì)也給其專業(yè)學習以及藝術(shù)院校教師的教學工作帶來壓力和挑戰(zhàn) 。

我校是全國美術(shù)教育特色學校和全國學校藝術(shù)教育工作先進單位，秉承著“讓每一個學生走向成功”的辦學理念，向來重視藝考生的文化教學工作，把提升藝考生教學質(zhì)量作為工作重心。作為多年任教于高三藝考班教學的生物教師，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談?wù)剬λ嚳忌膸头霾呗浴?/p>

一、未雨綢繆，整理資料，有備無患

秉承“高三一盤棋”的思想，高二暑假到高三上學期，是藝考生外出進行藝術(shù)專業(yè)學習和緊張備考的階段，作為一名文化課教師，在這段時間不能碌碌無為，而是應(yīng)當有所作為。有人說：學生們都外出了，老師適當放松有何不可？不僅不可，而且萬萬不可。這段時間是上一屆高考剛結(jié)束，各項富有針對性和參考價值的資料紛至沓來的時期，作為生物教師，要完成對近五年全國各地的高考生物試卷，并及時從中進行整理，篩選出符合藝考生需要的習題、知識點和概念圖等。我校的一貫做法就是讓各科文化課教師編好相應(yīng)科目的藝考生校本教材，并不斷進行適當刪減、修改、增補和完善，使之成為一本具有最新高考真題、解析、思維導(dǎo)圖和習題的“寶典”。提前定好高三下學期的教學目標，布置好教學內(nèi)容。

二、師生協(xié)作，樹立信心，不畏艱難

高三下學期藝考班一組建，任課教師要第一時間了解、并認識班上所有的學生，包括名字、藝考情況、文化科目薄弱情況等。作為生物教師，要向?qū)W生介紹生物學科的高考特點——生物是理科三科乃至選考六科中相對容易拿分的，鼓勵學生要善就用日常零散時間，完成校本教材的內(nèi)容。盡管只是一名生物教師，筆者經(jīng)常扮演“軍號手”的角色，每天早讀時間來到班級，考查學生們的生物概念記憶情況。例如：有絲分裂各時期的特點，通過整理成的口訣“前期——膜仁消失顯二體;中期——形定數(shù)晰赤道齊;后期——點裂數(shù)加均兩極;末期——二體消失現(xiàn)膜仁”，鼓勵學生通過相互考查或班級小組長考查的形式，教師及時抽查，掌握好的表揚，掌握不好的鼓勵，使學生們形成敢于拼搏，不畏艱難的學習態(tài)度。

三、思路清晰，明確目標，精準幫扶

由于高三下學期的時間很短，從藝考生回校進行上課到高考只有近百天時時間，除去一個半月的模擬考和講評時間，留給包括生物在內(nèi)的各科復(fù)習時間不到兩個月，這就對教師如何吃透教材，進行有效刪減與變通提出了更高要求。例如，針對組成細胞的分子和結(jié)構(gòu)模塊，一般運用思維導(dǎo)圖和概念圖引導(dǎo)學生進行知識回顧，有知識基礎(chǔ)，通過布置有針對性的作業(yè)讓學生著手練習，教師當面批改并給予其他幫扶。如果遇到的知識點是學生掌握不了，高考多年未考或考試大綱與考試說明要求比較低的，就大膽刪除。

如有關(guān)DNA分子結(jié)構(gòu)中已知一單鏈某種堿基的含量，求互補鏈的另外三種堿基的含量的計算題，筆者就諸多藝考生的多次提問的情況，強調(diào)這類型題目可以不做。還有一種情況就是課程標準、考試大綱與考試說明反復(fù)強調(diào)，各類習題層出不窮的知識模塊，如有絲分裂與減數(shù)分裂這類題目，難度大、不容易理解，還比較抽象、枯燥，就需要教師結(jié)合項目式學習的體驗性，讓學生動手、動腦，全身心地參與學習過程，親身經(jīng)歷科學實踐，對知識的形成過程有深刻的體會。 例如，鼓勵學生制作有絲分裂與減數(shù)分裂的物理模型，建構(gòu)數(shù)學模型及概念模型，提高學生的科學思維與科學探究能力，從而更好地掌握這部分內(nèi)容，為復(fù)習遺傳的基本規(guī)律打好基礎(chǔ)。

四、靈活多變，改進方法，改變疲態(tài)

在距離高考只有兩個月的四月初，福建省質(zhì)量檢測剛結(jié)束時，經(jīng)過嚴格的模擬考試這時學生的心態(tài)大致分成兩種：一種是省質(zhì)檢考得好因此而盲目樂觀;另一種就是因為考得不理想，或者成績無法提升而悶悶不樂，甚至因此失去了學習的信心。這兩種心態(tài)都有一個共性：學習興趣逐漸喪失，難以重拾。此時如果還是延續(xù)之前教學復(fù)習策略，課堂收效甚微。筆者建議此時轉(zhuǎn)變策略，改進方法，設(shè)置一些短小精悍而又新穎的教學模式，進行教學復(fù)習。例如，尋找具有代表性的歷年高考選擇題，通過按照模塊和內(nèi)容編排，在每節(jié)課進行20分鐘內(nèi)容復(fù)習后，再進行時間為10分鐘的選擇題模擬練習。模擬測試結(jié)束后，當堂公布答案，并在剩下的10分鐘時間里進行選擇題講評，讓答題正確且學有余力的學生進行講解。這種操作方法，我們可稱之為對分課堂?！皩Ψ帧鳖櫭剂x就是把每節(jié)課的時間對半分割，一半用于教師講授，另一半用于吸收和討論交流，強調(diào)先教后學，教師講授在先，學生的學習在后，對分課堂的關(guān)鍵創(chuàng)新在于把講授和討論錯開，讓學生在中間有一定的時間自主安排學習，進行個性化的內(nèi)化吸收。這種做法能夠塑造學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，最重要的是能改變學生學習的疲憊狀態(tài)，而且對于包括藝考生在內(nèi)各種層次的學生都適用。

五、疏通壓力，重拾信心，決勝高考

五一勞動節(jié)過后，高考的時間越來越臨近，大部分學生尤其是藝考生都會覺得異常緊張。雖然時間節(jié)點與普通生一樣，但是藝考生因為要在更短的時間內(nèi)復(fù)習完文化知識，因此藝考生的時間緊、壓力大是遠遠高于普通生的。

此時的教學復(fù)習設(shè)計建議難度適當降低，例如，可以采用將課本里的生物學概念進行挖空處理后形成填空，提醒學生回歸課本，進一步重塑知識網(wǎng)絡(luò)。如果進行高考原題選擇的話，也建議選取難度低的題目，或者對選擇題目難度進行適當修改。這樣學生才能通過答題，體會到學以致用的樂趣，體會到高考并非那么難，即將到來的高考其實沒有那么可怕。如果個別學生的壓力依然很大，那么就需要尋求心理咨詢教師幫忙，從心態(tài)和情緒上進行疏通、安慰與鼓勵，通過設(shè)置一些趣味的團隊活動例如老鷹抓小雞、擊鼓傳花等，或者通過心理宣泄室給予學生進行心理疏導(dǎo)。

總之，對于藝考生的高三生物教學及幫扶策略，一定要在有限時間內(nèi)定好計劃，統(tǒng)籌好各方面的資源，做好師生之間、生生之間、師師之間的協(xié)調(diào)配合，通過分層教學、項目式學習、“對分”課堂等多種教學方法手段，對藝考生實施精準幫扶，在信心上一定要給予學生不斷的關(guān)心和鼓勵，為他們分擔憂慮，同他們分享快樂。時間固然過得很快，而決勝高考，相信也必然水到渠成。

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