馬艷華

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，精神文明要跟得上物質(zhì)文明，于是有了將音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)的需要。音樂(lè)文化自身有著獨(dú)特的教學(xué)意義，將其融入教學(xué)是一件十分有意義的事，但同時(shí)也面臨很多挑戰(zhàn)，不僅包括對(duì)教師教學(xué)水平的挑戰(zhàn)，也包括對(duì)學(xué)生理解能力、創(chuàng)新能力的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)音樂(lè)文化也是對(duì)它的一種傳承，將它帶到現(xiàn)代舞臺(tái)，古老的音樂(lè)文化也可以有創(chuàng)新的方式?；诖耍恼聦?duì)如何在聲樂(lè)教學(xué)中滲透音樂(lè)文化進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)教學(xué);音樂(lè)文化;教育

“文以載道，詩(shī)以言志，樂(lè)乃心聲?！币魳?lè)反映一個(gè)人的心聲。我國(guó)有著悠久的文化歷史，其中音樂(lè)是我國(guó)獨(dú)有的一套體系。音樂(lè)能夠反映我們的情緒，將我們的喜怒哀樂(lè)通過(guò)一種詩(shī)意的方式表達(dá)出來(lái)。聲樂(lè)教育中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育，還要讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)我國(guó)乃至世界的音樂(lè)文化。掌握音樂(lè)文化知識(shí)，有利于學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作，汲取前人的知識(shí)與創(chuàng)作精神，才能更好地將自己想要表達(dá)的內(nèi)容融入優(yōu)美的樂(lè)聲，也能在教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生傳遞更多知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、在聲樂(lè)教學(xué)中滲透音樂(lè)文化的意義

（一）促進(jìn)中西方音樂(lè)文化融合發(fā)展

近幾年，西方文化不斷傳入我國(guó)，深受我國(guó)部分青少年的喜愛(ài)，導(dǎo)致其對(duì)我國(guó)音樂(lè)文化的忽視。我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化需要被回憶、被振興。西方音樂(lè)文化固然有它的優(yōu)勢(shì)，但不能因此忽視、貶低我國(guó)的音樂(lè)文化。我們需要在聲樂(lè)教育中將西方音樂(lè)文化和我國(guó)的傳統(tǒng)文化結(jié)合起來(lái)，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，自主將兩種文化進(jìn)行結(jié)合，從而豐富世界文化。

（二）音樂(lè)文化具有一定的教育和傳承意義

作為一種有利于人類發(fā)展的文化，音樂(lè)文化應(yīng)該作為一種代表文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。在我國(guó)物質(zhì)文明不斷發(fā)展的今天，急需精神文明的跟進(jìn)。音樂(lè)能夠?qū)θ水a(chǎn)生熏陶作用，讓音樂(lè)文化滲透聲樂(lè)教學(xué)，讓文化在教育中傳承，讓新一代在傳承的過(guò)程中發(fā)展音樂(lè)文化，豐富音樂(lè)文化內(nèi)涵。

（三）突顯音樂(lè)文化在文化整體中的意義

文化由各種各樣的部分組成，音樂(lè)更是其中的一個(gè)大類。幾乎每個(gè)民族、每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的音樂(lè)文化，不同的音樂(lè)文化相互碰撞又形成了新的音樂(lè)文化。在人類文明的長(zhǎng)河中，音樂(lè)早就出現(xiàn)了，人類通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)說(shuō)不出口或語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的情緒，它是文化整體中不能缺失的部分，因此，聲樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)教育成為一門(mén)重要的課程。

二、聲樂(lè)教學(xué)中滲透音樂(lè)文化的益處

（一）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展，精神文明也要跟上教學(xué)的進(jìn)度，而音樂(lè)文化能夠滿足聲樂(lè)教學(xué)的這個(gè)需求。教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的同時(shí)穿插音樂(lè)文化的講解，讓課堂內(nèi)容更加豐富多彩，學(xué)習(xí)到與平時(shí)不同的知識(shí)，能夠提高學(xué)生的課堂興趣和熱情，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，注定和文理學(xué)科的接受學(xué)習(xí)不同，它是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，需要從生活中尋找靈感，探尋自己想表達(dá)的想法和情感。音樂(lè)文化滲透生活的方方面面，接受音樂(lè)文化學(xué)習(xí)的學(xué)生在生活中往往比沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)文化的學(xué)生更加敏感，他們能更加敏銳地感知生活中的創(chuàng)作靈感、生活美感，同時(shí)捕捉它們，將其運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，令自己的創(chuàng)作更加新穎、有靈性，能夠展現(xiàn)出與一般學(xué)生的不同之處。領(lǐng)略了不同的音樂(lè)文化，將自己的想法與不同的文化結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的音樂(lè)表現(xiàn)方式。接觸、學(xué)習(xí)過(guò)西方音樂(lè)文化的學(xué)生更能創(chuàng)作出西方人喜愛(ài)的音樂(lè)，接觸學(xué)習(xí)過(guò)民間音樂(lè)文化的學(xué)生更能創(chuàng)作出百姓容易理解的音樂(lè)，能夠?qū)⒍鄠€(gè)地區(qū)的音樂(lè)文化融合在一起，能夠創(chuàng)作出跨文化的音樂(lè)，受到世界大眾的歡迎。學(xué)習(xí)音樂(lè)文化能夠啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)他們了解更多的音樂(lè)風(fēng)格以及它們背后的知識(shí)和歷史背景等。

（三）有利于奠定學(xué)生的思維意識(shí)和表演基礎(chǔ)

音樂(lè)文化帶給學(xué)生的熏陶不僅表現(xiàn)在文化知識(shí)素養(yǎng)方面，還表現(xiàn)在學(xué)生的思維意識(shí)和表演基礎(chǔ)方面。音樂(lè)文化內(nèi)涵豐富，不僅包含樂(lè)器、音樂(lè)節(jié)奏等，還包括舞臺(tái)演出方式、創(chuàng)作思維方式等。產(chǎn)生不同音樂(lè)文化的地區(qū)基本都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式，例如我國(guó)的京劇、越劇等，就是將音樂(lè)與劇本結(jié)合起來(lái)。西方也有音樂(lè)劇等，都是將音樂(lè)與表演結(jié)合起來(lái)。當(dāng)然也有像演奏會(huì)等的集體演奏。將音樂(lè)帶上舞臺(tái)并由編曲者親自演奏是一件很幸福的事，音樂(lè)文化的滲透，將不同的音樂(lè)表現(xiàn)方式以及舞臺(tái)的表現(xiàn)方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生具備一定的表演基礎(chǔ)。

三、聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化的策略

（一）提升教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)

音樂(lè)文化是一個(gè)龐大的體系，光是我國(guó)的音樂(lè)文化就可以講上好久，要求教師對(duì)我國(guó)的音樂(lè)文化有充分的理解，能夠提煉出對(duì)學(xué)生有用的部分進(jìn)行詳細(xì)的講解，也能夠給學(xué)生補(bǔ)充額外的知識(shí)，將學(xué)生的音樂(lè)文化體系構(gòu)建完整。同時(shí)，教師的聲樂(lè)技巧也不能落下，教師團(tuán)隊(duì)要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備和一定的技巧，兩者相輔相成，使教師有力帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)和音樂(lè)文化的熱情和興趣。教師要能夠解答學(xué)生有關(guān)音樂(lè)文化的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，創(chuàng)造適合自己的風(fēng)格。

（二）學(xué)校多開(kāi)放相應(yīng)的平臺(tái)

學(xué)校要給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)文化的重要性，了解更多的音樂(lè)文化，從而提升自身的能力。同時(shí)，學(xué)生的自我表演能力能夠得到一定的提升，學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知也更加充分，這能夠幫助學(xué)生找到適合自己的創(chuàng)作思路，再配合一定的音樂(lè)文化，避免學(xué)生在茫茫音樂(lè)文化中盲目地學(xué)習(xí)而找不到適合自己的創(chuàng)作方式，不知道應(yīng)該了解哪方面的音樂(lè)文化。學(xué)校也可以邀請(qǐng)著名專家開(kāi)展音樂(lè)文化專題講座，更加精細(xì)地剖析音樂(lè)文化，使學(xué)生更多地了解音樂(lè)文化，幫助學(xué)生尋找自己的興趣所在。

（三）引用新的教學(xué)方式

在聲樂(lè)教學(xué)中，不應(yīng)該只用“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，在講解完特定的教學(xué)曲目后，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)曲目進(jìn)行一定的改編，并說(shuō)出自己的創(chuàng)作思路。教師通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作思路傳授給學(xué)生相關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)，這對(duì)教師的要求很高，需要教師接受專門(mén)的培訓(xùn)。很多學(xué)生有一定的創(chuàng)作思路和條件，但是并不知道自己所用的方法出自哪種文化，需要教師的提點(diǎn)，才能找到一定的流派，找到志同道合之人和精進(jìn)的方向。同時(shí)，不僅是改編，教師可以在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)之后，讓學(xué)生根據(jù)一定的音樂(lè)文化和手法進(jìn)行自創(chuàng)，提高對(duì)學(xué)生的要求。

（四）完善相關(guān)教材的編寫(xiě)并促進(jìn)推廣

教師的教學(xué)工作中，教材是不可缺失的工具，教師要運(yùn)用教材來(lái)獲得教學(xué)思路，明確教學(xué)進(jìn)度和方向。要將音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)中，就需要新的教材將音樂(lè)文化內(nèi)容編入其中。編寫(xiě)組要篩選出較有教學(xué)意義的文化，將其穿插在適當(dāng)?shù)牡胤?，并且根?jù)內(nèi)容安排一定的教學(xué)練習(xí)。讓學(xué)生有參考教材，并且能夠從教材中得到需要的知識(shí)。教材也可以給學(xué)生提供參考文章和參考書(shū)籍，讓學(xué)生自行選擇。教師要接受一定的培訓(xùn)，了解教材的內(nèi)容，并且能夠給學(xué)生提供拓展內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

將音樂(lè)文化融入聲樂(lè)教學(xué)有其獨(dú)特的意義，可以解決當(dāng)下中國(guó)音樂(lè)界的一些問(wèn)題。學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)文化能夠強(qiáng)化學(xué)生的民族自尊心，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)西方音樂(lè)文化能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促使其將中國(guó)與西方的音樂(lè)融合起來(lái)，創(chuàng)作出符合世界審美的作品。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、組織策劃能力等都得到提高，全面完善學(xué)生的素養(yǎng)和能力。同時(shí)，教材、教師、學(xué)校三者相結(jié)合，一起為音樂(lè)文化的融合做努力，力求將音樂(lè)文化與聲樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，滿足學(xué)生需求。

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作者單位：

運(yùn)城學(xué)院