朱艷琴

一天中午，一名同學(xué)跑到辦公室，向我舉報小W在校外小賣部抽獎，一下子就花了二十多元錢。怎么會這樣？我剛剛在家長會上建議過家長，盡量不要讓孩子把零花錢帶到學(xué)校。怎么這么快就忘了？一個四年級的孩子，怎么會帶這么多錢到學(xué)校？帶著滿腹的疑問，我給小W媽媽發(fā)去微信了解情況，然后又找來小W面談。小W說錢是小C給他的，因為小C的英語作業(yè)沒做，被小W發(fā)現(xiàn)了，小C為了堵小W的嘴，就給小W塞錢。最后小W還補上一句：“我說不要，他硬是給我！”

班上竟有這樣的事兒？在我眼里單純可愛的孩子，背地里竟然還有這樣不可告人的秘密。于是，我找來小C核實，小C說，因為小W是英語小組長，小W說給他20元錢，就不把自己沒做作業(yè)的事告訴老師。據(jù)小C舉報，小W還經(jīng)常問別人要錢，10元、20元都有……在事實面前，小W終于低下了頭。

一個小小的英語組長竟然在班上搞“腐敗”，真是可氣可恨！這樣的“腐敗”現(xiàn)象，班上是否還有？我必須要排查清楚。第二天，我在班上采取了不記名舉報的方式，開展了一次“官場反腐敗”行動。不查不知道，一查嚇一跳：路隊長恐嚇同學(xué)“不給吃的就記名字”，組長隨意安排組員扔垃圾跑腿兒，班干部之間互相包庇縱容……

小小的學(xué)生“官場”，竟存在著各種各樣的“腐敗”。要不是這一次調(diào)查，我還不知道要被蒙蔽多久呢！

班級“腐敗”案已經(jīng)告破了，可零花錢的故事還在繼續(xù)。小C給小W的錢從何而來呢？我決定順藤摸瓜，繼續(xù)查下去。

經(jīng)過調(diào)查，我又摸出了下一個“瓜”——小Y。小C告訴我，她和小Y是好朋友。聽說小W問小C要錢，小Y先后給了小C四五十塊錢。小Y為何這樣闊綽？我知道小Y的爸爸在外地打工，媽媽在一家私人幼兒園任教，應(yīng)該不會給孩子這么多錢。我又找來幾名同學(xué)，大家都證實小Y確實帶著百元大鈔來學(xué)校，還經(jīng)常在校外小賣部“請客”。

我找來小Y，她吞吞吐吐地告訴我，這些都是她的壓歲錢。她的壓歲錢有好幾千塊，都是自己保管、支配的。我再一次撥通了家長的電話，從小Y媽媽口中得知壓歲錢沒讓孩子自己管。當我問到小Y媽媽包里的錢是否有數(shù)時，她媽媽遲疑了一會兒說，倒是有幾次發(fā)現(xiàn)錢似乎是少了，問過孩子，孩子沒承認，也就沒在意……現(xiàn)在，我終于明白了小Y的零花錢的秘密。

事情終于水落石出了：小Y的零花錢都是從媽媽的錢包里拿的。據(jù)同學(xué)們回憶，她常在班上吹噓，她的壓歲錢都是自己保管，自己想怎么花就怎么花。她還帶著百元大鈔在小賣部里請這個同學(xué)吃糖，為那個同學(xué)買筆……于是，這個在班上并不起眼的孩子，身邊一下子簇擁著一大群追隨者。小Y很享受這種感覺，對同學(xué)幾乎是有求必應(yīng)，久而久之，大家也覺得問她要東西、要錢似乎成了理所當然的事。

為此，我在班上專門組織召開了以“零花錢的秘密”為主題的系列實踐活動：思考“我們的零花錢哪里來”？留心觀察，感受父母的艱辛;反思“我的零花錢哪兒去了”？記錄花銷，學(xué)會合理開支;調(diào)查采訪，集體交流“小小零花錢，派上大用場”，學(xué)會零花錢管理小妙招。

在又一次“助殘日愛心捐贈”活動中，孩子們紛紛拿出自己的零花錢，希望它派上大用場。

（作者單位：湖北省棗陽市第三實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容