劉真

摘 要：電子信息工程對現(xiàn)有的課程分析研究中通過其研究能發(fā)現(xiàn)在課程體系中改革的重要意義，電子信息中課程的重要性也逐漸體現(xiàn)出來，在課程的學習中電子信息的相關(guān)內(nèi)容便能在其中顯示出來。對此，本文闡述電子信息技術(shù)改革的專業(yè)思路問題。

關(guān)鍵詞：電子信息;工程;課程;體系設置;研究

一、 引言

目前來看電子信息課程的有效構(gòu)建是重要項目之一，電子信息作為我國發(fā)展的重要支柱在學習課程中更要將其合理的凸顯出來。接下來本文便對電子信息技術(shù)工程有關(guān)課程進行設置和探討。

二、 電子信息課程設置的目前情況

電子信息專業(yè)課程的設置在目前來看便是繼承傳統(tǒng)，傳統(tǒng)電子信息課程的出現(xiàn)很好的為其改革提供一定的借鑒，電子信息專業(yè)作為多個學校設置的一項專業(yè)，其重要意義也由此體現(xiàn)出來。在我國甚至大多數(shù)國家電子信息能力的發(fā)展往往是限制經(jīng)濟發(fā)展的一大因素，因此，加大力度發(fā)展電子信息對加快經(jīng)濟進步的步伐有重大的作用。在電子信息的發(fā)展中其課程的發(fā)展往往使電力發(fā)展的速度提升，因此，在電子信息的發(fā)展中增大課程體系改革設置的拓展有極大的好處。課程優(yōu)化的提升不僅可以帶來電子信息的進步與速度的提升，更可以使電子信息的發(fā)展更加穩(wěn)定，實現(xiàn)電子信息工程的健康向上發(fā)展。

三、 電子信息相關(guān)課程的構(gòu)建

電子信息課程的有效構(gòu)建可以充分概括為4個方面。第一，準確定位。在電子信息領(lǐng)域的學習過程中要對學習的內(nèi)容進行充分的認識，電子信息的發(fā)展在使用過程中由于其隨機性和不定向性的特點使電子信息的發(fā)展十分曲折，因此對其進行準確的定位十分重要。第二，坐實基礎(chǔ)。如果在電子信息的發(fā)展中基礎(chǔ)不牢，電子信息的技術(shù)使科技的發(fā)展十分不穩(wěn)定，尤其在使用電網(wǎng)缺少的地區(qū)如果電子信息發(fā)展出現(xiàn)問題就會使電子信息相關(guān)產(chǎn)品的運行十分艱難，有時還會造成極大的損失。所以，在電子信息發(fā)展過程中坐實基礎(chǔ)很關(guān)鍵。第三，提高能力。在電力信息的發(fā)展過程中對電子信息課程進行改革，對提高其能力也有很大的好處。第四，訓練到位。相關(guān)專業(yè)人員有必要對電子信息的發(fā)展進行幫扶檢查和更新，電子信息更新?lián)Q代是一個很快的過程，在進行學習時要對課程改革相關(guān)的專業(yè)設置進行充分的訓練。

四、 電子信息改革的合理進行

（一）電子產(chǎn)品輔助設置

電子產(chǎn)品輔助對課程體系的有效構(gòu)建有著很大的影響，例如，在教案的使用中，對教案的合理設置對整個電子信息課程體系的發(fā)展有極大的影響，在教案的應用方面要使教案的運行充分地將電子信息的合理發(fā)展體現(xiàn)出來。電子信息輔助產(chǎn)品能夠?qū)⒅R全方位地體現(xiàn)出來，為電子信息發(fā)展發(fā)揮作用。對電子課程體系的要求包括根據(jù)電子電路進行軟硬件的搭配，在使用電子程序的過程中其使用效果會得到明顯的改善。

（二）產(chǎn)品工藝文件設計

21世紀以來隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步，電子信息在國家許多企業(yè)上的應用變得越來越重要，電子信息中的許多功能在企業(yè)的運用受到很大的影響，對如何使電子信息的發(fā)展在企業(yè)中更好地走下去，實現(xiàn)學校與企業(yè)的有效合作有重要的作用。電子信息的發(fā)展有助于企業(yè)許多方面實現(xiàn)智能化與便利化，電子信息在企業(yè)中正常的運行也能提高學校的知名度，對二者都有很大的好處。電子信息的發(fā)展一直是人們和國家備受關(guān)注的話題，在電子信息的發(fā)展中學校與企業(yè)的合作也起著十分關(guān)鍵的作用，保障學校與企業(yè)良好的關(guān)系，使電子信息的發(fā)展順利進行。電子信息工藝化設計，是電子信息課程構(gòu)建的一個重要的步驟，產(chǎn)品文藝員使用過程中，要對產(chǎn)品研發(fā)進行一定程度上的了解，這樣才能夠進行更好的產(chǎn)品文藝設計。

（三）實施電子產(chǎn)品裝配

該課程體系以工作過程為基礎(chǔ)，替代了多年以來基于專業(yè)學科的體系。而電子產(chǎn)品的裝配又著重體現(xiàn)著工作人員的動手能力。不同于原先將學習內(nèi)容進行模塊化分割的指導思想，該課程體系致力于將學習和工作進行一體化處理。其中在學習領(lǐng)域的課程方面其實施的過程中著重以行動作為導向，而具體的教學實施則強調(diào)把學生作為主體，把以職業(yè)情景中的行動過程作為途徑，把老師和學生以及學生和學生之間互動的合作行動作為方式，從而培育出的學生具備專業(yè)能力、方式能力以及社會能力組成的行為能力，稱為綜合能力。

五、 結(jié)束語

電子信息的發(fā)展對我國的經(jīng)濟發(fā)展有重要的影響，進行授課時要將傳授知識放在首位，在傳授知識的同時要合理的對授課方式進行改革，對電子信息工程進行合理有效的備課。在準備課程時要有一定的創(chuàng)新思維，滿足未來學生在企業(yè)的發(fā)展需要。

參考文獻：

[1]趙斌.中職基于工作過程導向的電子技術(shù)應用專業(yè)課程體系的探索[J].河南農(nóng)業(yè)，2017（15）：14-15.

[2]陳小敏，黃彩玉，譚五豐.基于工作過程的技工院校課程體系的構(gòu)建：以技工院?；瘖y品技術(shù)與營銷專業(yè)為例[J].廣東化工，2019（13）.

[3]楊永，李建英.電子信息工程技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系的設置研究[J].中小企業(yè)管理與科技，2009（28）：180-181.

[4]王川.電子信息工程技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系設置研究[J].職業(yè)時空，2012（4）：14-15.