廖世科

【摘 要】小升初的階段后，思想道德課的高度以及學(xué)習(xí)要求會(huì)發(fā)生類似“質(zhì)”的改變和飛躍。在當(dāng)前的新課標(biāo)改革形勢(shì)下，教師必須讓學(xué)生迅速的適應(yīng)道德與法治的課堂，接納和尊重學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓初中階段新的思想道德和法治內(nèi)容影響和深入學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。本文通過(guò)探討更趣味的道德法治教學(xué)方式和內(nèi)容，期望推動(dòng)課程更加順利的開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】課程解析;內(nèi)容化新;思想深入

在從教道德與法治內(nèi)容課程的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)存在非常多的學(xué)生對(duì)課程的不理解不感興趣的問(wèn)題，以及教師教學(xué)的目的誤區(qū)。對(duì)于這門“文字學(xué)科”當(dāng)中的“硬派”的思想學(xué)科，我們應(yīng)該用更加“柔和”和“活潑”的方式，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

一、初中道德法與治課應(yīng)該是怎樣的？

（一）教師的自我認(rèn)知

作為授課老師，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)科有明確的自我認(rèn)知和表達(dá)想法。道德和法治課，是從思想和制度上去引導(dǎo)學(xué)生建立更加健全的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生在法律的框架和思想的約束下，做真正的既自由，又能有益于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生自我成長(zhǎng)的事情。

（二）學(xué)生的正確了解

多年的初中道德與法治教學(xué)教學(xué)獲得的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生從一開(kāi)始了解這些內(nèi)容和建立起對(duì)它的看法，都源自老師的教學(xué)方式。因?yàn)閲?yán)肅的教學(xué)內(nèi)容是固定的，但是方法是“活”的。學(xué)生很容易收到老師教學(xué)方式的影響，產(chǎn)生不一樣的看法。

例如，在一開(kāi)始教學(xué)前，會(huì)詢問(wèn)大家對(duì)這門課的看法，想知道學(xué)生一開(kāi)始的想法。大部分學(xué)生回答我：這門學(xué)科聽(tīng)起來(lái)就很枯燥，打開(kāi)書(shū)本也有很多理論化的“死知識(shí)”。讓他們難以產(chǎn)生太多的興趣。更多學(xué)生會(huì)選擇“死記硬背”或者靠刷題來(lái)接受這些內(nèi)容。我會(huì)通過(guò)實(shí)例講解來(lái)告訴學(xué)生，這些文字理解下來(lái)的實(shí)際用處，不僅僅是學(xué)習(xí)考試，還有生活。讓學(xué)生從開(kāi)始，放下一定的成見(jiàn)和戒備來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)后面的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)起到了良好的開(kāi)頭作用。

二、打開(kāi)道德和法治學(xué)習(xí)的新方式

（一）趣味課堂，增強(qiáng)活力

提到道德和法治，有非常多的生活和社會(huì)例子，教師可以由此讓學(xué)生不僅僅拓寬視野，也從中讓書(shū)本知識(shí)活學(xué)活用，回歸課堂。通過(guò)課堂上一定的視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去了解道德法治中做的好的節(jié)目，例如《法律講堂》《天網(wǎng)》等，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，認(rèn)同正確的道德觀和守法的做法，反對(duì)和絕對(duì)不做任何違法亂紀(jì)的行為。

例如，初中階段好奇心的驅(qū)使讓學(xué)生對(duì)視頻和圖文的興趣會(huì)更大。于是，我通過(guò)讓學(xué)生辦課文手抄報(bào)，以及增強(qiáng)PPT內(nèi)容的表現(xiàn)力的方法，可以讓學(xué)生在接受階段更加活躍，參與度更高，對(duì)這些內(nèi)容的了解也更加深入。

（二）師生互動(dòng)，尊重了解

在活躍的良好教學(xué)氛圍下，教師要和學(xué)生建立起友好平等，穩(wěn)步發(fā)展的良好關(guān)系。在學(xué)生犯思想道德錯(cuò)誤的時(shí)候，既要維護(hù)學(xué)生的自尊心，也要通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑捵寣W(xué)生意識(shí)的錯(cuò)誤的嚴(yán)肅性，保證不再犯，避免問(wèn)題的再發(fā)生。在進(jìn)行法治的教育時(shí)，可以帶動(dòng)學(xué)生多討論多研究，既要讓學(xué)生做一個(gè)知法守法的好公民，也要讓學(xué)生意識(shí)到法律也需要不斷的進(jìn)步，指引有感學(xué)生，讓學(xué)生在心中燃起“為我國(guó)法律事業(yè)”有所貢獻(xiàn)的火苗。

例如，我在講到“社會(huì)正義”的時(shí)候，向?qū)W生提問(wèn)：他們眼里的社會(huì)正義應(yīng)該是什么樣的。非常多的學(xué)生提出了自己對(duì)于這一方面的構(gòu)想，無(wú)論是否理想化，我都做出了肯定。但是我把問(wèn)題更加深入：什么樣的法治，會(huì)實(shí)現(xiàn)你們的社會(huì)正義。學(xué)生們陷入了沉思。這樣的結(jié)果也是，我們需要教會(huì)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，我告訴學(xué)生：除了提出問(wèn)題，構(gòu)想正確做法，更要去提供解決問(wèn)題的方法。學(xué)生應(yīng)該有這樣的覺(jué)悟和思考起點(diǎn)，對(duì)于這門課教師教給學(xué)生的內(nèi)容理解和影響也很有幫助。

三、多元化教學(xué)思想

（一）啟發(fā)思想

相較于教師通過(guò)灌輸理論化的知識(shí)而言，學(xué)生更容易掌握的方式應(yīng)該是：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師通過(guò)“旁敲側(cè)擊”去啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，提出疑問(wèn)，并解決疑問(wèn)的方式。要想讓課堂活躍起來(lái)就要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從被動(dòng)學(xué)習(xí)的角度轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為道德與法治課堂的小主人，教師把控好課堂的節(jié)奏和記律，通過(guò)教師的引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的被學(xué)生掌握。

例如，我在教學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，經(jīng)常提到總結(jié)理解這兩個(gè)詞。我會(huì)通過(guò)隨機(jī)抽取學(xué)生來(lái)解析一段話或者一個(gè)事例的方法，啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)散性思維，讓學(xué)生把聯(lián)系起來(lái)的內(nèi)容和理解都可以毫無(wú)顧忌的分享給大家，讓其余學(xué)生也可以收獲更多不一樣的觀點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)性和活躍性，我也可以了解學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行下一步指導(dǎo)。

（二）師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步

作為一門教育課程的老師，我依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步的原則。經(jīng)常會(huì)選擇閱讀和觀看大量道德和法治的書(shū)籍視頻。對(duì)于國(guó)家不斷更新和社會(huì)的熱點(diǎn)話題和熱點(diǎn)知識(shí)都跟進(jìn)了解，并且樂(lè)于將“新”的事件和觀點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)之上，分享給學(xué)生。讓學(xué)生對(duì)新的事件，從原有知識(shí)的角度去理解，獲得更深的認(rèn)知。

例如，在《中華民族的精神》這一課上，我通過(guò)結(jié)合本年的感動(dòng)中國(guó)十大人物的評(píng)選文章，以及評(píng)選原因，讓學(xué)生從“感動(dòng)”的角度出發(fā)，從行為上看，理解中華民族的傳承精神，勞動(dòng)精神，奉獻(xiàn)精神。讓學(xué)生深刻理解中華民族生生不息的精神傳承，和社會(huì)推動(dòng)的主流道德思想。讓這些正能量的價(jià)值觀與道德法治的聯(lián)系性，由表及里的體現(xiàn)給學(xué)生，從最樸素接地氣的方面讓學(xué)生感觸頗深。

四、結(jié)語(yǔ)

摒棄舊的不好的觀念，用嶄新正確的思維去教導(dǎo)學(xué)生“道德和法治”的內(nèi)容，豐富的內(nèi)容本身就是不斷學(xué)習(xí)和吸收的結(jié)果。因此，在提升教師教育水平，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，以及利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，才能真正的做到讓“死板的教育文字”流動(dòng)在書(shū)本上，深入學(xué)生內(nèi)心，從考試教育中“活”起來(lái)，真正的進(jìn)入學(xué)生的生活之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張彥華.淺析我國(guó)青少年法治教育的完善[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）.

（作者單位：八步區(qū)信都鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)）