陳雪晴

摘要：區(qū)域游戲法是現(xiàn)在幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的一種重要方式，在游戲中對幼兒進(jìn)行教育性學(xué)習(xí)是實施針對性教育的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)教師專業(yè)能力的所在。而且隨著教育改革的不斷推進(jìn)，區(qū)域游戲教學(xué)在幼兒園的開展也在不斷深入，但是一些教師卻一直強調(diào)它的教育功能而忽視了創(chuàng)設(shè)實施的趣味性，長此以往，就會導(dǎo)致幼兒對所學(xué)知識降低興趣，不能充分發(fā)揮區(qū)域游戲教學(xué)應(yīng)有的價值，而且在一定程度上會阻礙幼兒的發(fā)展。在進(jìn)行區(qū)域游戲教學(xué)時，要以幼兒為主體，讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好選擇區(qū)域，教給幼兒如何根據(jù)自己的水平選擇活動的內(nèi)容，并且教師要時刻關(guān)注幼兒的活動，了解幼兒的興趣點，觀察區(qū)域游戲教學(xué)是否存在問題并逐步改正，以提升區(qū)域游戲教學(xué)的效果。因此，本論文將從實際教學(xué)出發(fā)，探究幼兒園游戲區(qū)域設(shè)置的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲區(qū)域;策略探究

中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0278-01

引言

所謂的區(qū)域游戲教學(xué)就是幼兒帶有功能學(xué)習(xí)的游戲活動，并且幼兒在游戲區(qū)域教學(xué)時，幼兒往往是最快樂的，因此，教師要利用好這一點，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行有目的的、有針對性的教學(xué)活動，讓幼兒根據(jù)自己的意愿以及能力，在特定的游戲區(qū)域進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，以使幼兒更好的發(fā)展。在幼兒時期開展游戲區(qū)域教學(xué)是幼兒園的重要教學(xué)模式以及重要的組成部分。因此在教師進(jìn)行游戲區(qū)域教學(xué)時，要創(chuàng)設(shè)有效的游戲情境，讓幼兒都主動參與到游戲當(dāng)中，讓幼兒對區(qū)域活動充滿興趣和熱情，發(fā)揮幼兒園區(qū)域活動的作用，提升幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，在游戲中建立積極向上的良好人格，初步開發(fā)幼兒各方面的能力。

1.尊重幼兒的意愿，以幼兒為主體，了解幼兒的需要

高爾基曾說過，“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負(fù)有改造它的使命?！庇纱丝梢?，游戲是符合幼兒心理發(fā)展以及成長需求的活動，而且在幼兒時期，玩游戲是幼兒們的天性，游戲自身所具有的趣味性、探索性等特點讓幼兒難以抵抗住游戲的誘惑，教師要充分利用這一特點，發(fā)揮出游戲區(qū)域教學(xué)應(yīng)有的作用。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要以幼兒為主體，尊重幼兒的意愿，了解幼兒真正的需求，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，使幼兒開心快樂的成長，教師還可以讓幼兒提出意見，然后根據(jù)他們的意見進(jìn)行改進(jìn)，支持幼兒的想法。

例如，在進(jìn)行“熱鬧的馬路”的主題班會時，問幼兒在馬路上都有什么，對什么最感興趣，幼兒一般都會對汽車產(chǎn)生較大的興趣，因此在進(jìn)行游戲區(qū)域教學(xué)時，教師可以讓幼兒收集一些自己喜歡的汽車的模型，分享給其他伙伴并和伙伴一起觀察這些模型的區(qū)別以及共同點，還可以給幼兒展示一些汽車的標(biāo)志，看幼兒是否認(rèn)識，或者給幼兒提供汽車模型的零件，讓幼兒形成小組進(jìn)行自主組裝，以來提升幼兒的動手能力以及團隊協(xié)作能力。還可以讓幼兒進(jìn)行賽車比賽，讓幼兒思考探究怎樣才能使汽車跑得快，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，收獲了快樂，收獲了知識。

2.仔細(xì)觀察幼兒游戲活動，進(jìn)行合理化指導(dǎo)

幼兒在進(jìn)行游戲時，教師要在一旁仔細(xì)的進(jìn)行觀察，盡快的掌握幼兒游戲認(rèn)知情況，教師只有通過認(rèn)真的觀察，全方面的了解幼兒，才能夠更好的使幼兒參與到游戲中。而且幼兒若是在進(jìn)行游戲時遇到問題，一些幼兒可能會和其他伙伴一起解決，但是一些幼兒由于自身的原因，不愿意和別人交流，可能會手足無措更甚者是直接放棄略過這個環(huán)節(jié)而直接進(jìn)入下一游戲。因此，在這個時候，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒能夠知道接下來的游戲應(yīng)該怎樣進(jìn)行，讓幼兒知道他與其他伙伴的差距，讓他們知道在面臨困難時怎樣做才是正確的，提升幼兒的自信心。在幼兒形成了自己的思想，知道自己是一個獨立的人時，他們會堅持自己的想法，幼兒們在進(jìn)行交流時很容易發(fā)生爭執(zhí)，影響教學(xué)活動，這時候就需要教師介入其中，調(diào)節(jié)好幼兒之間的關(guān)系，在教學(xué)活動中更好的培養(yǎng)出幼兒團結(jié)協(xié)作、互相幫助的意識。

3.盡量為幼兒提供感興趣的游戲材料

為了開展幼兒進(jìn)行更好的游戲區(qū)域教學(xué)，讓幼兒能夠根據(jù)自己的喜歡來進(jìn)行自主探究，教師最應(yīng)該做到的就是盡量給幼兒提供他們感興趣的區(qū)域游戲的材料，這樣才能夠確幼兒能夠更好的進(jìn)行游戲活動，這樣也能夠很好的吸引幼兒的興趣，讓他們都能夠主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。而且，游戲一般都是來源于生活，很多游戲材料也能夠在生活中找到，這樣幼兒在進(jìn)行游戲時，也能夠?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗運用其中。并且，教師還要保證游戲教材的多元化，以更好地滿足幼兒游戲。

總而言之，教師要積極優(yōu)化自己的教學(xué)模式，讓幼兒獲得更好的游戲教學(xué)體驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要充分關(guān)注到幼兒的自我發(fā)展。而且教師在進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)時，不要過多地干預(yù)幼兒的游戲活動，要讓幼兒都能夠參與到游戲去教學(xué)當(dāng)中，要以幼兒為主體，讓幼兒成為游戲區(qū)域教學(xué)的主人，試著讓幼兒進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，讓他們敢于探索新鮮事物，以來初步提高幼兒全方面的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃巧鳳.區(qū)域游戲中教師有效觀察與指導(dǎo)的策略研究[J].文教資料，2015，8.

[2] 朱鎣.幼兒在區(qū)域活動中有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的策略研究[J].浙江教育科學(xué)，2007，6.