駱冠宇　王微

作為農(nóng)村幼教工作者，對于幼兒的安全我相信每位幼兒教師都是重視的?！毒V要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的生命健康放在工作的首位。

近年來，隨著幼兒園各類傷害性事件的不斷發(fā)生，加強對農(nóng)村幼兒園的安全教育管理，保障幼兒的身心健康發(fā)展，是當前農(nóng)村幼兒園教育中急需迫切解決的問題。本文針對農(nóng)村幼兒園當前安全教育管理中存在的問題進行研究分析，提出相關(guān)的解決政策，為加強農(nóng)村幼兒園的安全教育管理提供理論基礎(chǔ)。

幼兒園教育是幼兒健康發(fā)育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對幼兒以后的成長發(fā)展起著重要作用。然而，隨著當前幼兒園規(guī)模的不斷擴大，許多幼兒園存在管理模式不合理、安全教育缺失等不良現(xiàn)象，這些都是導(dǎo)致幼兒安全問題的根源。因此，幼兒園必須要從各方面入手，徹底杜絕這些現(xiàn)象的存在，全面根除農(nóng)村幼兒園當前存在的安全隱患問題。

一、當前農(nóng)村幼兒園安全教育存在的問題

1.幼兒園教師對幼兒的安全教育意識不足。在幼兒園的教育中，保障幼兒的身心健康安全是幼兒園教育的首要任務(wù)。但是，當前多數(shù)幼兒園及教師只注重對幼兒的智力上的教育，把對幼兒智力、才藝、興趣愛好上的培養(yǎng)作為評價幼兒園好壞的主要標準，忽視了對幼兒的安全教育。這就導(dǎo)致在實踐的教學(xué)活動中，教師對存在的可預(yù)見性的安全問題不能及時地做好充分的緊急預(yù)案措施，對突發(fā)的安全事故毫無處理能力，為幼兒園的安全問題埋下隱患。

2.缺乏健全的幼兒園安全制度。從當前農(nóng)村幼兒園安全事故的不斷發(fā)生可以看出，很多幼兒園的安全制度建設(shè)不夠全面、缺乏足夠的認識，對幼兒園的消防安全、衛(wèi)生設(shè)備、幼兒的飲食安全、疾病預(yù)防、交通安全都未能進行嚴格的監(jiān)督管理。例如，幼兒在放學(xué)后未等到家長來接就私自出校門，幼兒園教師對幼兒進行疾病預(yù)防時亂用藥物的現(xiàn)象。這些都是由于幼兒園管理制度存在漏洞而引發(fā)的安全問題。

3.農(nóng)村幼兒園的安全教育內(nèi)容不夠豐富。幼兒園對幼兒的安全教育流于形式，未能有效地進行改革創(chuàng)新。隨著幼兒園安全問題和隱藏的危險越來越多，過去的安全教育內(nèi)容已經(jīng)落伍，例如，過去教師會在學(xué)生下樓時提醒不要打擾，吃飯時提醒學(xué)生慢慢吃、細嚼慢咽，做游戲時提醒學(xué)生不要擁擠、保持秩序等，這種傳統(tǒng)的口頭示范式的教育形式，會讓學(xué)生把教師的提醒當作耳旁風(fēng)，不能有效地達到安全教育的目的，嚴重地削弱了安全教育的效果。

4.農(nóng)村家庭安全教育和幼兒園安全教育相脫節(jié)。由于家長和幼兒園在對孩子的安全教育方式手段、時間地點上存在差異，使得家庭的幼兒安全教育和幼兒園的安全教育達不到統(tǒng)一性，不能形成有效的合力。這就導(dǎo)致幼兒園不能及時了解幼兒在家庭教育中形成的生活習(xí)慣、心理特征、性格愛好及健康狀況，家長又缺乏對幼兒園在安全教育上的方式方法、教育內(nèi)容及幼兒的受教育情況的了解。例如，幼兒在家中因為好奇去觸摸剪刀，家長出于對孩子安全的著想會直接大聲禁止孩子不準那樣做，或者那樣做的危險性，而幼兒教師會告訴幼兒剪刀的用途、如何使用不會造成傷害。這就造成幼兒在安全教育上接受了兩種教育方法，必然會對幼兒在接受教育的過程中產(chǎn)生誤導(dǎo)，進而阻礙幼兒對自我保護意識和自我保護能力的學(xué)習(xí)和掌握。

二、應(yīng)對農(nóng)村幼兒園安全教育問題的對策

1.豐富安全教育內(nèi)容，開展形式多樣的安全教育活動。根據(jù)幼兒的思維特點，教師僅僅采取說教式的教育方法還很難提高幼兒對教育內(nèi)容的掌握和理解。因此，針對幼兒的安全教育必須要依靠具體的事物及相關(guān)的語言、游戲、音樂等活動，將單一的口頭教育轉(zhuǎn)化成生動、形象、直觀的多樣化教育形式，使得教育內(nèi)容在潛移默化中由淺入深地滲透到幼兒的行為、思想中去。例如，多設(shè)計一些和幼兒自我保護相關(guān)的游戲活動，像“不給陌生人開門”這類的游戲，提高幼兒對陌生人的警覺性;“安全過馬路游戲”，在游戲中讓幼兒自主地構(gòu)建十字路口、紅綠燈，讓其在親身扮演過路人的角色中學(xué)習(xí)交通規(guī)則。因此，在幼兒園教育中，要將具體的實物、場景和豐富多樣的游戲結(jié)合起來，才能更好地提高幼兒的安全教育意識。

2.加強對幼兒園安全建設(shè)的投入，及時排除相關(guān)設(shè)施存在的安全隱患。幼兒園不僅要注重幼兒安全意識的教育，還要確保自身教育設(shè)施的安全性，才能保障幼兒在安全、健康的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長，保障幼兒的身心健康。幼兒園的負責(zé)人要定期對幼兒園的相關(guān)設(shè)施進行檢查、維修或者更換，做到對存在的安全隱患及時發(fā)現(xiàn)并及時排除。例如，幼兒園內(nèi)的游戲設(shè)施：滑梯、蹦床、蹺蹺板等，都要進行及時的檢查和處理，讓危險遠離兒童。同時，相關(guān)部門對幼兒園的建設(shè)要進行嚴格審查，確保幼兒園的消防通道、安全出口、消防栓、滅火器等安全設(shè)施達到安全規(guī)定的標準。

3.健全農(nóng)村幼兒園的管理制度。要想將幼兒的安全教育落到實處，必須建立健全一套合力完善的管理制度措施，實行獎罰分明制度，才能有效避免幼兒園安全失職行為的頻繁出現(xiàn)。例如，針對那些家長未來到之前就允許幼兒獨自走出校園、品德敗壞、行為不端正等危害幼兒安全的行為必須給予嚴厲的懲罰。通過完善健全幼兒園的管理制度來杜絕幼兒園安全問題的發(fā)生，有效做到防患于未然。

4.加強農(nóng)村幼兒園教育和家庭教育的相互結(jié)合，共同促進安全防范能力的提高。針對幼兒的安全教育，必須將家庭教育和幼兒園教育充分結(jié)合，相互支持配合、相互及時溝通，才能避免在教育過程中存在家庭教育和幼兒教育在方式、方法上存在的差異，達到教育內(nèi)容上的協(xié)調(diào)一致，有效地形成教育合力。幼兒園要經(jīng)常和家長保持溝通聯(lián)系，或定期召開家長會，向家長普及一些安全教育知識，并通過問卷調(diào)查或交談?wù){(diào)查等方式調(diào)查個別幼兒家中是否存在不安全因素，并盡快解決或者尋找有效的解決方法。教師也要將幼兒在幼兒園的實際情況告訴家長，例如一些幼兒身上經(jīng)常佩戴不安全物品，或者存在哪些不安全習(xí)慣，就要讓家長注意對幼兒佩戴物品進行檢查，糾正不良習(xí)慣。這樣一來，就形成了幼兒園教育和家庭教育的協(xié)作一致，保障了幼兒安全教育意識的養(yǎng)成，行為習(xí)慣培養(yǎng)的連貫性和一致性。

讓我們時刻牢記安全第一，給孩子營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，教會孩子自我保護的方法，使他們健康快樂地成長。