劉利

摘 ?要：在小學(xué)美術(shù)教育中，提升學(xué)生的美術(shù)興趣尤為重要。學(xué)生只有對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)它、探究它、體驗(yàn)它，注意力才能夠持久保持在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。首先正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)興趣在美術(shù)教學(xué)中的地位。教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能。還應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擁有體驗(yàn)成功的快樂。美術(shù)老師用心去開發(fā)，挖掘?qū)W生的潛力，正視學(xué)生的實(shí)際，從基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘美術(shù)教育中的有利因素，重視培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的美術(shù)能力，使其形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為今后的美術(shù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：地位;專業(yè)技能;學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的積極熱情和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向，是引起和維持注意的重要因素。對(duì)感興趣的事物，人們總會(huì)主動(dòng)愉快地去探究它，使活動(dòng)過程或認(rèn)識(shí)過程不再是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“熱愛，是最好的老師?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：就美術(shù)教育的現(xiàn)狀而言，美術(shù)教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動(dòng)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣就成了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要的甚至是唯一的動(dòng)力。同時(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在音樂方面可持續(xù)發(fā)展的前提條件，是學(xué)生在人生旅途中不斷學(xué)習(xí)美術(shù)、享受美術(shù)、發(fā)展自身美術(shù)能力的動(dòng)力催化劑。因此，在小學(xué)美術(shù)教育中，提升學(xué)生的美術(shù)興趣顯得尤為最重要。通過數(shù)年來(lái)從事小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作，我認(rèn)為要提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)興趣在美術(shù)教學(xué)中的地位

作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：就美術(shù)教學(xué)而言，其基礎(chǔ)性主要不是美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和美術(shù)基本技能，而是美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中明確基礎(chǔ)教育階段一切美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為動(dòng)力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地去感受美術(shù)，探索美術(shù)。學(xué)生只有對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)它、探究它、體驗(yàn)它，注意力才能夠持久保持在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從而讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受性學(xué)習(xí)為探索性學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，達(dá)到優(yōu)化美術(shù)教育教學(xué)的效果。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)技能

美術(shù)本身就有著濃厚的藝術(shù)魅力，它把一切在人類心靈中占據(jù)地位的東西都拿出來(lái)賦予感性和情感，讓人們深刻體驗(yàn)到審美的愉悅。美術(shù)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以審美為核心來(lái)推動(dòng)學(xué)生感受美術(shù)所帶來(lái)的意境美、形象美、生活美。美術(shù)教師是美的傳播者，更要具有精湛的美術(shù)技能和美術(shù)教育教學(xué)技能，才能將美感充分展現(xiàn)出來(lái)，從而讓學(xué)生深受感染，對(duì)美術(shù)愛學(xué)、樂學(xué)。這就要求我們美術(shù)教師不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，反復(fù)練就藝術(shù)技能和教育教學(xué)技能，能夠突出表現(xiàn)美術(shù)所蘊(yùn)含的豐富情感，表現(xiàn)風(fēng)格與地域特色，讓學(xué)生被教師所展示的美深深地吸引，讓學(xué)生在領(lǐng)略美的同時(shí)情感得以喚醒，想象得以馳騁，思維煥然一新;引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)方法靈活巧妙，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。只有這樣，才能使學(xué)生的注意力始終集中在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣不斷增長(zhǎng)。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的心理特征，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中去學(xué)習(xí)美術(shù)、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。在教學(xué)中，教師的言行要切忌威嚴(yán)，要多注重課堂語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)的柔和、活潑、兒童化。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要善于走下講臺(tái)，與學(xué)生近距離接觸。參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同探討學(xué)生問題。例如老師在課前組織學(xué)生進(jìn)行戶外游戲，進(jìn)行景物觀察，在愉快的氣氛中觀察景物的造型，總結(jié)景物的特點(diǎn)，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行寫生演示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)了，一切問題都變得簡(jiǎn)單了。還可以啟發(fā)學(xué)生從日常生活中所接觸的情境入手，觸發(fā)聯(lián)想，開拓學(xué)生的想象面。我們還可以合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，把抽象的知識(shí)直觀化，利用多媒體聲圖并茂地展示豐富多彩的具體實(shí)物，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的視覺沖擊和感官認(rèn)識(shí)，提高他們的創(chuàng)造熱情。使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中居主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中無(wú)所顧忌，大膽參與，大膽表現(xiàn)。

總之，教無(wú)定法，貴在得法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同教學(xué)方法與手段，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和提高。

四、讓學(xué)生擁有體驗(yàn)成功的快樂

在教學(xué)中要給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間，要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱。要努力挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)耐心幫他們一把，在關(guān)鍵處提醒他，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中講評(píng)學(xué)生的作業(yè)要多說優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生覺得學(xué)好美術(shù)并不難，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生覺得只有稍加努力就會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。自我成就是許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一種強(qiáng)烈的心理需求，教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目隙ɑ蚬膭?lì)，這種強(qiáng)烈的成就感就會(huì)激勵(lì)學(xué)生更加努力地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而愉快和輕松更容易讓學(xué)生愛上美術(shù)課。

五、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

在美術(shù)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，從多媒體課件的恰當(dāng)使用，教室內(nèi)色彩的搭配，物品的陳列等多個(gè)方面來(lái)綜合考慮，達(dá)到減輕學(xué)生的心理壓力，減少不良因素影響，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不產(chǎn)生厭倦情緒。課堂上利用一定的時(shí)間組織學(xué)生開展名人格言，講美術(shù)故事，討論美術(shù)的社會(huì)功用等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：美術(shù)如同燦爛的陽(yáng)光，新鮮的空氣，純凈的水一樣，是人類精神生活之必需。要他們懂得青少年一代的美術(shù)文化水平，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明的重要標(biāo)志之一，讓他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣逐漸成為一種志趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，它需要我們?nèi)w美術(shù)老師用心去開發(fā)，挖掘?qū)W生的潛力，正視學(xué)生的實(shí)際，從基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘美術(shù)教育中的有利因素，重視培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的美術(shù)能力，使其形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為今后的美術(shù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃穎. 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 中華少年，2017.