同學(xué)們，“魔法作文”又如約與你們見(jiàn)面啦！這一期很特別哦，它是描寫(xiě)家族的兄弟大聯(lián)盟。描寫(xiě)家族的成員們將悉數(shù)登場(chǎng)，在作文中各自發(fā)揮作用，讓作文具體生動(dòng)起來(lái)，讓作品中的人物鮮活起來(lái)。今天的“魔法作文”將請(qǐng)大家共同品讀經(jīng)典之作《水滸傳》中《林沖棒打洪教頭》的節(jié)選，一同感受名家運(yùn)用多種描寫(xiě)所講述的精彩故事，塑造的經(jīng)典形象。

首先，讓我們回顧一下描寫(xiě)家族的成員吧！他們是大拇指——?jiǎng)幼髅鑼?xiě)；食指——語(yǔ)言描寫(xiě)；中指——外貌描寫(xiě)；無(wú)名指——心理描寫(xiě)；小拇指——神態(tài)描寫(xiě)；手心手背——場(chǎng)面描寫(xiě)；手腕上的表——環(huán)境描寫(xiě)。還記得他們嗎？他們?cè)谧髌分型ǔ６紩?huì)相互合作，下面就是他們合作誕生的經(jīng)典之作。一起來(lái)品味吧！

林沖轉(zhuǎn)身一看，只見(jiàn)來(lái)人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱(chēng)他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來(lái)躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說(shuō)：“這位是林教頭?！绷譀_起身讓座，洪教頭也不相讓?zhuān)闳ド鲜鬃?。洪教頭向柴進(jìn)問(wèn)道：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？”柴進(jìn)說(shuō)：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭?！焙榻填^冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來(lái)依草附木，冒稱(chēng)武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”柴進(jìn)說(shuō)：“哦，你可別小瞧了他?！焙榻填^跳起來(lái)說(shuō)：“我偏不信他，他敢和我較量一下，我就承認(rèn)他是真教頭?！绷譀_連說(shuō)：“不敢，不敢?！焙榻填^見(jiàn)他退讓?zhuān)詾樗娴牟粫?huì)槍棒，便越發(fā)要跟他交手。柴進(jìn)說(shuō)：“我也正想看看二位教頭的本事，林武師就不要推辭了?！?/p>

月亮已經(jīng)上來(lái)，照得廳堂外面如同白晝。眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳，拿起一條棒掂量一番，獨(dú)自耍了一陣，然后喝道：“來(lái)！來(lái)！”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)教了?！?/p>

洪教頭恨不得一口吞了林沖，便把棒在地上猛敲一下，沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來(lái)一往，交起手來(lái)。

…………

洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來(lái)大喊：“來(lái)！來(lái)！來(lái)！”舉起棒劈頭打來(lái)，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見(jiàn)此情景，哈哈大笑起來(lái)。

洪教頭滿(mǎn)面羞慚，灰溜溜地走開(kāi)了。

作者施耐庵的文字如同一架攝像機(jī)，在不斷切換的畫(huà)面間，讓讀者看到了兩個(gè)鮮活的人物形象：林沖和洪教頭。先是運(yùn)用人物肖像描寫(xiě)，雖然只是淡淡幾筆，卻勾勒出一個(gè)傲慢的洪教頭。接著，施耐庵用一組對(duì)話(huà)進(jìn)一步推進(jìn)故事情節(jié)，更凸顯了洪教頭的霸道與傲慢，林沖的謙虛與退讓。就在二人即將比武之時(shí)，作者卻將攝像機(jī)的鏡頭轉(zhuǎn)向了月色，進(jìn)行了環(huán)境描寫(xiě)?？此瓶捎锌蔁o(wú)的月色，卻是洪、林二人能夠比武的必要前提與條件。鏡頭徐徐推進(jìn)，聚焦在兩人比武的過(guò)程中。整個(gè)比武過(guò)程，以動(dòng)作描寫(xiě)為主，輔以語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，讓讀者借助文字還原比武的畫(huà)面，感受兩個(gè)鮮活的人物形象。

同學(xué)們，施耐庵將肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)交織融合，一次次借助畫(huà)面切換，讓讀者看到了完整、流暢的畫(huà)面，更讓兩個(gè)人物形象走進(jìn)讀者的心里。

怎么樣？這回你對(duì)描寫(xiě)有了更加全面、深刻的認(rèn)識(shí)了吧？在寫(xiě)作過(guò)程中，描寫(xiě)家族的作用可大了。“具體”“生動(dòng)”是它們行動(dòng)的方向，“還原”是它們存在的底色。同學(xué)們，在今后的習(xí)作中，一定要讓描寫(xiě)家族發(fā)揮更大的作用，創(chuàng)作出更精彩、更完美的作文。

好啦，今天的學(xué)習(xí)就到這里啦！我們下期再見(jiàn)！