阮鵬程

摘要：德育滲透下小學(xué)班主任管理之創(chuàng)新要利用傳統(tǒng)文化來(lái)進(jìn)行德育教育;構(gòu)建明確的獎(jiǎng)懲制度，培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力;要德育學(xué)習(xí)雙向發(fā)展，利用德育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教化作用來(lái)促使小學(xué)班級(jí)管理工作的開(kāi)展更為順利。本文分析了小學(xué)班主任管理過(guò)程中德育滲透的重要性，提出了德育滲透下小學(xué)班主任管理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育;滲透;重要性;對(duì)策

小學(xué)班主任管理工作是對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行綜合管理的工作，其內(nèi)容廣泛涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，其工作重要性涉及到學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的階段性任務(wù)。為了更好地進(jìn)行小學(xué)班主任管理工作，本文提出了“德育滲透班主任管理”的理論，分析了小學(xué)班主任管理過(guò)程中德育滲透的重要性，提出了德育滲透下小學(xué)班主任管理的對(duì)策。

1.小學(xué)班主任管理過(guò)程中德育滲透的重要性

小學(xué)班主任管理不應(yīng)該單純依靠制度管理，還是要在管理的過(guò)程中不斷地滲透德育內(nèi)容，利用德育來(lái)促使小學(xué)生來(lái)自覺(jué)遵守班級(jí)紀(jì)律，用公正嚴(yán)明的制度來(lái)規(guī)范班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)與行為。同時(shí)，班主任管理過(guò)程中滲透德育的內(nèi)容還能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，形成綜合教育格局。

2.德育滲透下小學(xué)班主任管理的對(duì)策

2.1傳統(tǒng)文化教育滲透德育

“道德文章”、“文以載道”是古有良訓(xùn)，“人文性與工具性的統(tǒng)一”也被寫(xiě)入現(xiàn)頒《課程標(biāo)準(zhǔn)》。德育滲透下小學(xué)班主任管理的對(duì)策要利用傳統(tǒng)文化來(lái)進(jìn)行德育教育。德育工作涉及的內(nèi)容十分廣泛，讓孩子在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等方面的培養(yǎng)。傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，在當(dāng)今仍然具備強(qiáng)大的生命力和豐富的文化內(nèi)涵。將傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)德育教育中，能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞的多元化教育目標(biāo)。例如：在班級(jí)管理的過(guò)程中要求每節(jié)課前都能夠利用2分鐘的課前時(shí)間背誦“論語(yǔ)”句子，并且課后自學(xué)論語(yǔ)的內(nèi)容，讓學(xué)生從經(jīng)典名著之中明白日常相處的道理，能夠找到自我修正的方法。另外，一些班隊(duì)會(huì)活動(dòng)也可以引入國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，例如：國(guó)學(xué)之中有很多關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的思想，例如：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞句子、愛(ài)國(guó)的散文內(nèi)容等。國(guó)學(xué)經(jīng)典具有“包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之氣”的英雄氣概。誦讀經(jīng)典就是與圣賢心靈的碰撞，我們不斷誦讀、不斷領(lǐng)悟，自然得之靈氣、受其熏陶。

2.2構(gòu)建明確的獎(jiǎng)懲制度

德育滲透下小學(xué)班主任管理的對(duì)策要構(gòu)建明確的獎(jiǎng)懲制度，培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力。德育活動(dòng)應(yīng)與獎(jiǎng)懲制度結(jié)合起來(lái)，形成雙向規(guī)范管理，但是這個(gè)獎(jiǎng)懲制度不是規(guī)范學(xué)生是否完成了要求，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)，正所謂“三日三省吾身”，自我評(píng)價(jià)就是德育活動(dòng)的重點(diǎn)。首先，教師要讓學(xué)生每周都進(jìn)行德育自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該由教師制作表格，學(xué)生可以增添內(nèi)容。其次，教師要讓學(xué)生對(duì)照自我評(píng)價(jià)過(guò)程中有沒(méi)有達(dá)到教師要求的德育標(biāo)準(zhǔn)，提出自己以后需要改正的地方，并且自己提出自我懲罰的內(nèi)容。這樣做的目的是要在開(kāi)展德育工作時(shí)，班主任不應(yīng)該抽取學(xué)生發(fā)問(wèn)，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與道德實(shí)踐。學(xué)生參與班級(jí)工作目標(biāo)的制定、規(guī)章制度的完善與落實(shí)等，這樣容易把班級(jí)的目標(biāo)和個(gè)人的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。

2.3德育學(xué)習(xí)雙向發(fā)展

德育滲透下小學(xué)班主任管理的對(duì)策要德育學(xué)習(xí)雙向發(fā)展。一直以來(lái)，德育和學(xué)習(xí)教育的教學(xué)矛盾一直存在，多數(shù)小學(xué)班主任認(rèn)為班級(jí)管理才是關(guān)鍵，應(yīng)該重視對(duì)班集體的學(xué)習(xí)管理，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有時(shí)間調(diào)皮搗蛋，也就達(dá)到了德育目標(biāo)了。這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的，古人云：首孝悌，次謹(jǐn)信，有余力，才學(xué)文?？梢?jiàn)德育是“核心素養(yǎng)教育”的關(guān)鍵，教師應(yīng)該將德育與學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合起來(lái)。首先，教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生涯方面的德育教育，成績(jī)好的學(xué)生的生涯動(dòng)機(jī)與他們當(dāng)前學(xué)習(xí)相一致，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生生涯動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)不一致。說(shuō)明如果把當(dāng)前的學(xué)習(xí)與生涯動(dòng)機(jī)相結(jié)合，可以提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，而取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，班級(jí)德育管理的過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從“心”做起，這要求教育者要多開(kāi)設(shè)一些能夠啟迪學(xué)生心靈的教育活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、心存善念、寬容待人、快樂(lè)成長(zhǎng)，構(gòu)建一個(gè)溫馨的班集體，使之有轉(zhuǎn)變的土壤與環(huán)境，抓住教育切入點(diǎn)、促生后進(jìn)生成長(zhǎng)點(diǎn)，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)適宜成長(zhǎng)環(huán)境，從思想上形成觸動(dòng)和激勵(lì)，讓后進(jìn)生在實(shí)踐歷練中形成良好精神品質(zhì)。

2.4通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)實(shí)施德育教育

眾所周知，主題班會(huì)是班級(jí)管理中不可缺少的一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)德育管理的重要途徑，既影響著學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，又對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著舉足輕重的作用。班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展各式各樣的主題班會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生所需要的德育教育并不是教條主義，而是鮮活的品德實(shí)踐活動(dòng)，只有當(dāng)學(xué)生在參加這種寓教于樂(lè)的品德實(shí)踐主題班會(huì)后，才能加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提升學(xué)生的基本素質(zhì)和情操。比如，今年正值反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，但有很多學(xué)生已經(jīng)忘記這件事，針對(duì)這種歷史淡化現(xiàn)象，我們應(yīng)及時(shí)舉行“勿忘國(guó)恥，紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生們?cè)谥黝}班會(huì)上進(jìn)行討論，抒發(fā)感想，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到日寇侵略中華的所有暴行，從而激起學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)民族自豪感，從而達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義的教育目標(biāo)。

綜上所述，德育滲透下小學(xué)班主任管理之創(chuàng)新要利用傳統(tǒng)文化來(lái)進(jìn)行德育教育;構(gòu)建明確的獎(jiǎng)懲制度，培養(yǎng)小學(xué)生自我管理能力;要德育學(xué)習(xí)雙向發(fā)展，利用德育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教化作用來(lái)促使小學(xué)班級(jí)管理工作的開(kāi)展更為順利。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)班主任班級(jí)管理策略探究[J].趙珠芳.好家長(zhǎng)2019年30期

[2]小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的困境和突破[J].邢延琴.新課程（上）2019年04期

[3]試探討小學(xué)班主任如何做好班級(jí)的管理相關(guān)工作[J].孟娜.中華少年2019年14期