廖黎晅

摘 要：初中語文班主任在開展管理工作中要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，管理的特色要能鮮明的突出，促進(jìn)管理質(zhì)量水平提升?；诖?，本文主要就初中語文班主任特色管理的優(yōu)勢加以闡述，然后就特色管理的措施實(shí)施詳細(xì)探究，希望能從理論層面的研究為實(shí)際管理工作的開展起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;班主任;特色管理

0.引言

新的教育改革發(fā)展背景下，初中語文班主任在管理工作的開展過程中，要充分注重創(chuàng)新管理的方式，真正的為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)。傳統(tǒng)管理的觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前班級管理的需要，所以語文班主任在管理中就要發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

1.初中語文班主任特色管理優(yōu)勢體現(xiàn)

初中語文班主任在管理工作開展中有著諸多鮮明的優(yōu)勢，體現(xiàn)在幾個(gè)層面，如語文班主任在情感上較為細(xì)膩，所以在管理工作的開展中就比較注重運(yùn)用感情來進(jìn)行管理，更容易讓學(xué)生接受。細(xì)膩的感情能便于體會(huì)學(xué)生的心理情感變化，了解學(xué)生實(shí)際需求，這樣就能為班級管理工作的針對性開展起到積極作用[1]。另外，語文班主任特色管理中其優(yōu)勢還體現(xiàn)在知識(shí)面廣上，能為解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)起到良好輔助作用。班主任在和學(xué)生構(gòu)建良好的互動(dòng)關(guān)系情況下，就能為解決學(xué)生實(shí)際問題起到良好的作用，有助于班級管理的工作效率有效提升。

2.初中語文班主任特色管理措施實(shí)施

初中語文班主任特色管理工作的實(shí)施中，要注重相應(yīng)的措施科學(xué)落實(shí)，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

2.1發(fā)揮語文情感作用提高管理質(zhì)量

初中階段的學(xué)生在各方面都不成熟，理解問題比較片面，班主任在管理工作的開展中如果沒有掌握針對性的方法，這就很難取得良好管理效果。而語文班主任在班級管理中有著獨(dú)特的優(yōu)勢，語文班主任的情感比較豐富細(xì)膩，對學(xué)生的心理情感變化等洞察力比較高，這就能方便語文班主任進(jìn)行管理班級，提高管理工作的質(zhì)量水平[2]。語文班主任特色管理工作實(shí)施中，就要注重發(fā)揮語文情感的作用，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活狀況，并能給學(xué)生更多的關(guān)懷和關(guān)愛，通過情感來打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任對自己的關(guān)懷，如此便能拉近師生間的關(guān)系，這對班主任針對性實(shí)施管理舉措就打下了良好基礎(chǔ)，也能為班級管理工作的良好推進(jìn)起到積極促進(jìn)作用。

2.2通過語文古詩詞進(jìn)行管理

初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，語文班主任不僅是班主任，也是任課老師，所以在開展班級管理工作的時(shí)候，就要充分注重發(fā)揮語文學(xué)科的作用，通過語文知識(shí)的滲透來促進(jìn)管理工作的優(yōu)化開展。將語文古詩詞和班級管理工作進(jìn)行結(jié)合起來，滲透愛國主義教育，這對學(xué)生形成愛國主義情感以及意識(shí)就顯得比較重要。初中階段語文課本中有諸多愛國的詩詞內(nèi)容，教師要注重科學(xué)化選擇，將有價(jià)值的內(nèi)容在班級管理時(shí)候加以運(yùn)用，這樣才能有助于管理質(zhì)量的提升[3]。還可通過將傳統(tǒng)優(yōu)秀的歷史作為管理的重要資源，讓學(xué)生對我國的優(yōu)秀文化歷史有更多的了解認(rèn)識(shí)，這對學(xué)生形成民族自豪感也有著積極作用，如《浣溪沙》《次北固山下》《歸園田居》等，這些都是名篇內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)了解積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，這對學(xué)生的品德提升也能起到積極作用，有助于班級管理工作的高質(zhì)量開展。

2.3語文知識(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)

語文班主任在管理工作的實(shí)施中，要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將語文教學(xué)的價(jià)值和班級管理工作進(jìn)行結(jié)合起來，通過語文知識(shí)的教學(xué)來提高學(xué)生素質(zhì)水平，這對班級管理工作的高效率開展也能起到積極作用[4]。學(xué)生的心理素質(zhì)也是必備的素質(zhì)內(nèi)容，班級管理中班主任就要有側(cè)重點(diǎn)的管理，發(fā)揮語文教學(xué)的作用提高學(xué)生心理素質(zhì)，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極作用。教師如在教學(xué)當(dāng)中講述到《范進(jìn)中舉》的內(nèi)容中，讓學(xué)生能夠明白，雖然范進(jìn)經(jīng)過努力中舉了，但最后卻瘋了，這式為什么，讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析。最后從心理素質(zhì)的角度出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)的重要性，通過這樣的方式，就能讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中理解了關(guān)鍵點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極促進(jìn)作用，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)當(dāng)中了解到語文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，這對班主任管理工作的開展也起到了積極作用。

2.4品德教育營造良好班風(fēng)

班級管理工作開展中，語文班主任在管理中發(fā)揮的作用比較重要，班主任要通過發(fā)揮自己的語言特長，通過結(jié)合學(xué)生的思想品德狀況進(jìn)行開展品德教育活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)I造良好班風(fēng)環(huán)境，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極作用。班主任在班級管理中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，而語文班主任在執(zhí)行管理的工作任務(wù)中，有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢，所以就可為學(xué)生通過講故事等趣味性的品德教育方式，促進(jìn)班風(fēng)的良好建設(shè)。

3.結(jié)語

初中階段的班級管理工作開展中，班主任在其中發(fā)揮著重要作用，語文班主任自身有著管理的優(yōu)勢，所以在實(shí)際的管理工作落實(shí)當(dāng)中，就要充分注重管理手段的多樣化運(yùn)用，為管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)積極促進(jìn)，從這些方面得到了強(qiáng)化，才能真正有助于班級管理目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭經(jīng)國.班主任在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新管理研究[J].亞太教育，2018（25）：37.

[2]劉曉燕.淺談如何在初中語文教學(xué)中滲透班主任管理教育[J].課程教育研究，2019（25）：197-198.

[3]荊磊.淺談?wù)Z文教師在初中班主任管理中的優(yōu)勢[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2019（02）：58-59.

[4]徐昌有.淺析班主任在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新管理[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，10（06）：86.