□重慶市合川區(qū)南津街小學四（5）班 李相宜

我有一個“詩迷”老媽，她愛寫毛筆字，經(jīng)常抄寫古詩詞，有些積累后，便常在我面前顯擺。尤其讓她引以為豪的，是從浩如煙海的古詩詞中“淘”到了我的名字。

真沒想到，她居然會把個人愛好強加于我。剛上四年級時，老媽突然對我說：“這兩年你功課壓力不大，多背點古詩詞吧，你這個年紀背的詩詞可以記一輩子喲！”不容得我爭辯，從此我每天的生活里就多了背誦詩詞的任務。

最開始，只需要背一些絕句、律詩;后來，老媽覺得太簡單了，還是“長篇大論”讓人有成就感。于是，《春江花月夜》便成了起步篇幅。暗地里，我一直在掙扎反抗。起初我認為背不下來也沒關系，反正老媽自己也不會，很快我便發(fā)現(xiàn)自己錯了。為了不讓我感到枯燥，她會一邊繪聲繪色地給我講解詩詞內(nèi)容，一邊和我比誰背得更快;照她這樣每天堅持不懈地反復“念叨”，其實不用刻意背誦她也能記下來。

老媽還變著法子來考察我的背誦情況，比如散步時的 “賽詩詞”—一人說一句帶數(shù)字或者是帶顏色的詩詞，看誰說得多。開始我老是輸，慢慢地也能贏她幾次，當然，贏了后還能獲得最讓人激動的獎勵：今天可以不背古詩，休息一天！

現(xiàn)學現(xiàn)用是老媽的一大特色?；瘖y時，她會自言自語：“當窗理云鬢，對鏡貼花黃。”化完妝，她又會說：“窈窕淑女，君子好逑?！庇幸淮?，我像往常一樣坐床上背詩詞，才讀了幾個字，就開始打哈欠，趁機就側(cè)身倒在床上“睡著了”。老媽也不生氣，她一點一點把我往床外推;沒多久，我的腦袋、脖子，接著整個上半身都慢慢越過了床沿，我緊緊用手抓住床沿，依舊“熟睡不醒”。忽然她大叫一聲：“哇，枯松倒掛倚絕壁！”我一聽，這不是頭一晚才背的《蜀道難》嗎，忍不住“撲哧”一下笑出了聲。老媽一臉壞笑：“哈哈，醒了？那就繼續(xù)背吧！”

就這樣，在老媽的各種“威逼利誘”下，我居然背下了《長恨歌》《琵琶行》等諸多名作。那一天，我好不容易背完了《滕王閣序》，心想可以休息兩天，老媽高興地贊賞我：“嗯，不錯，明天開始背《赤壁賦》！”

“不……”我仿佛聽到了自己肝腸寸斷的聲音。

指導老師：何西川

【點評】小作者既寫了媽媽“逼”其背誦古詩詞，也寫了自己在媽媽嚴格要求下的偷偷反抗，苦樂交加。文中一系列的動作與語言描寫表現(xiàn)出媽媽可愛的性格，生動刻畫出了一個嚴慈相濟的媽媽形象。整篇文章用詞精練，情緒渲染恰到好處。全篇語言幽默活潑，趣味盎然。