萬永勇 吳淑芳

種植蔬菜、管理果樹、開墾荒地、喂養(yǎng)畜禽、清掃社區(qū)……在金溪縣城鄉(xiāng)各中小學(xué)，處處可見學(xué)生在學(xué)校勞動(dòng)基地辛勤耕耘、在社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)的場(chǎng)景，在勞動(dòng)中，學(xué)生們真正體會(huì)到“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”的深意。近年來，金溪縣教體局堅(jiān)持貫徹落實(shí)“教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”的教育方針，把勞動(dòng)實(shí)踐教育放在突出位置，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和創(chuàng)新精神，努力夯實(shí)素質(zhì)教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

強(qiáng)化理念 因地制宜

暮春時(shí)節(jié)，走進(jìn)金溪縣左坊鎮(zhèn)中小學(xué)，處處生機(jī)盎然，校園里躍動(dòng)著春的音符。而教學(xué)樓四周的勞動(dòng)基地更形成一道道獨(dú)特迷人的風(fēng)景：大片金燦燦的油菜花美不勝收，向日葵花正在出苗，辣椒、茄子、韭菜、豆角、黃瓜、絲瓜等30多個(gè)品種的蔬菜苗正茁壯成長(zhǎng)，邊角地種植的金銀花、魚腥草等中草藥藥材也都長(zhǎng)勢(shì)良好。

“豆角比較適宜溫暖的溫度，同時(shí)它也更適合在疏松、肥沃、透氣、排水性好的土壤中生長(zhǎng)。因此我們?cè)诜N植豆角的時(shí)候要做好排水溝，以便更好地排水?！痹诮鹣h左坊鎮(zhèn)中小學(xué)校勞動(dòng)基地，副校長(zhǎng)官圣正在給初二年級(jí)學(xué)生上勞動(dòng)實(shí)踐課。“通過在勞動(dòng)基地實(shí)踐，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)和種植技能，感受到了農(nóng)民耕種的艱辛，體會(huì)到了收獲的喜悅，更懂得了‘一分耕耘一分收獲的道理?！睂W(xué)生何燕欣深有體會(huì)地說。

課余時(shí)間，校長(zhǎng)胡飛經(jīng)常親自帶頭，領(lǐng)著師生翻耕土地、播種、栽種綠化樹苗。“學(xué)勞結(jié)合是我校的辦學(xué)特色。學(xué)校占地面積較大，2017年，在校園建設(shè)了幾處學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，總面積達(dá)4畝。每學(xué)期以班級(jí)為單位，組織學(xué)生輪換實(shí)踐蔬菜種植技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)?！焙w校長(zhǎng)說。

2009年，金溪縣在開展中小學(xué)主題教育實(shí)踐活動(dòng)中，首次前瞻性地將勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)納入全縣十二個(gè)主題教育實(shí)踐活動(dòng)。石門中學(xué)、合市崇麓小學(xué)兩所學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)成果也令全縣各中小學(xué)校深受啟發(fā)，紛紛開始建立自己的勞動(dòng)實(shí)踐基地，對(duì)學(xué)生開展勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。

“我縣推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育起步較早，注重在中小學(xué)德育及義務(wù)教育課程設(shè)置中融入勞動(dòng)教育。特別是要求各校根據(jù)自身的特點(diǎn)，因地制宜開展勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。”金溪縣教體局長(zhǎng)邱廣文說。

如今，金溪縣各中小學(xué)因地因校制宜，開設(shè)勞動(dòng)基地或小種植、小養(yǎng)殖場(chǎng)所，組織學(xué)生參與校內(nèi)外力所能及的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，勞動(dòng)教育已全面深入實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化、特色化。心湖小學(xué)、滸灣下陳中心小學(xué)、左坊鎮(zhèn)中小學(xué)、錦繡中學(xué)、石門中學(xué)、琉璃中學(xué)等都在校園內(nèi)開墾荒山荒地，種上了蔬菜和水果，作為勞動(dòng)實(shí)踐基地。心湖小學(xué)除了開辟了蔬菜種植基地，還建立了豬舍飼養(yǎng)生豬;瑯琚中學(xué)則開挖了水塘養(yǎng)魚養(yǎng)鴨。城區(qū)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)因?yàn)槿狈?chǎng)地，則開展了“自己動(dòng)手綠化校園”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，各班級(jí)學(xué)生利用廢棄的容器種植各種花草，擺放在教室、校園;同樣缺乏場(chǎng)地的錦繡小學(xué)則利用校園邊角空地，建立“家庭農(nóng)場(chǎng)”……2010年至今，金溪縣各中小學(xué)已有蔬菜基地13個(gè)、科技環(huán)?；?個(gè)、家庭農(nóng)場(chǎng)1個(gè)、小樹認(rèn)養(yǎng)基地1個(gè)、養(yǎng)豬場(chǎng)1個(gè)、養(yǎng)魚塘1個(gè);獲評(píng)省級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐示范基地1個(gè)、市級(jí)勞動(dòng)示范基地6個(gè)。

“各種勞動(dòng)基地和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了鍛煉勞動(dòng)技能的場(chǎng)所，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，也大大推動(dòng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三大教育場(chǎng)景的融合?！鼻駨V文局長(zhǎng)說。

健全制度 加強(qiáng)管理

“我們要求各校加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)和勞動(dòng)教育管理工作，定期組織學(xué)生接受勞動(dòng)實(shí)踐教育;勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施專人負(fù)責(zé)制和果樹包干到班、落實(shí)到生的掛牌責(zé)任制，將勞動(dòng)教育與班級(jí)量化考核掛鉤。”金溪縣教體局黨委委員李德良說。

為加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育，金溪縣教體局成立了以局長(zhǎng)邱廣文、黨委委員李德良、后產(chǎn)辦吳淑芳為副組長(zhǎng)的勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。金溪縣各中小學(xué)校結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌安排課時(shí)、內(nèi)容，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)制度和評(píng)價(jià)機(jī)制。

金溪縣心湖小學(xué)成立了以王文斌校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的勞動(dòng)教育組，分管后勤副校長(zhǎng)親自抓的制度體系，各班以班主任為核心，讓學(xué)生深入勞動(dòng)基地、開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、體驗(yàn)生活。左坊鎮(zhèn)中小學(xué)出臺(tái)了《勞動(dòng)實(shí)踐基地管理制度》《學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)課常規(guī)要求》《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐方案》等一系列制度，讓懂勞動(dòng)專業(yè)技術(shù)的教師帶領(lǐng)學(xué)生上好勞動(dòng)課，有效地保障了勞動(dòng)實(shí)踐教育的效果。

“經(jīng)過與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)的溝通協(xié)調(diào)，村里終于調(diào)出了靠近學(xué)校的3畝地作為學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐基地，解決了我們的大難題?！睗G灣下陳中心小學(xué)王志勇校長(zhǎng)欣慰地說。由于一些農(nóng)村學(xué)校勤工儉學(xué)基地很多被所在村收回或村民占用，金溪縣教體局及時(shí)爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣С?，就近為學(xué)校調(diào)出勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。另外，金溪縣教體局還積極鼓勵(lì)各校開墾荒山荒地作為勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。通過“調(diào)、墾”，金溪縣大部分農(nóng)村學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐教育得以順利實(shí)施推進(jìn)。

此外，為了激發(fā)全縣各中小學(xué)開展勞動(dòng)教育的積極性，金溪縣教體局還建立了獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制，出臺(tái)了各項(xiàng)措施。比如，將勞動(dòng)基地建設(shè)和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)開展納入全縣教育督導(dǎo)評(píng)估工作目標(biāo)考評(píng)中，對(duì)被評(píng)為省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)勞動(dòng)示范基地的學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過以獎(jiǎng)代扶，促進(jìn)勞動(dòng)教育的深入開展。

“對(duì)于獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)助的勞動(dòng)實(shí)踐基地，我們教體局額外給予同等金額的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)了全縣各中小學(xué)校開展勞動(dòng)教育的積極性。同時(shí)，在對(duì)學(xué)校工作考評(píng)中，加大勞動(dòng)教育的考核權(quán)重，這對(duì)于學(xué)校來說，既是壓力，更是動(dòng)力。”邱廣文局長(zhǎng)說。

立足育人 凸顯特色

“賣菜嘍，賣菜嘍，新鮮的小白菜……”“叔叔、阿姨，這是我們自己種的白蘿卜，沒有打過藥，個(gè)大味甜，您吃了絕對(duì)說好！”……2019年10月的一天，金溪縣心湖小學(xué)校園內(nèi)心湖廣場(chǎng)上熱鬧非凡，每年一次的蔬菜“愛心義賣”活動(dòng)在家長(zhǎng)們的大力支持下拉開了序幕。這些蔬菜都是孩子們?cè)趯W(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地親手栽種的，在他們的辛勤澆灌與呵護(hù)下，一年四季都有豐收的喜悅。

在活動(dòng)中，學(xué)生們將蔬果賣給有需要的教職工和家長(zhǎng)，所有收入全部上交給少先隊(duì)大隊(duì)部，用于幫扶困難學(xué)生購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。在義賣現(xiàn)場(chǎng)，到處是孩子們忙碌的身影，他們有的吆喝、有的稱重、有的整理、有的收款，合作互助，忙而不亂。而家長(zhǎng)們也紛紛“解囊”購(gòu)買，他們笑著說：“這表示了我們的一點(diǎn)心意，既是對(duì)孩子勞動(dòng)成果的肯定，還有新鮮綠色無公害的菜吃，何樂而不為呢？”

在心湖小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地，一排豬舍顯得格外特別，豬舍里養(yǎng)著10余頭生豬。這天，五年級(jí)的幾名同學(xué)當(dāng)起了“豬倌”，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，給豬喂食、清掃豬舍，并注意小豬們的健康狀況，及時(shí)通風(fēng)。養(yǎng)豬是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)和體力要求相當(dāng)高的活兒，孩子們干得有模有樣，他們熟練的樣子，不禁讓人嘖嘖贊嘆。

“生態(tài)養(yǎng)豬很環(huán)保，每天食堂里的剩飯菜，勞動(dòng)基地的一些蔬菜，可以喂小豬。小豬的排泄物經(jīng)過處理，可以形成肥料，這樣就可以在校園里形成一個(gè)綠色循環(huán)的小生態(tài)系統(tǒng)。最重要的是，通過參與蔬菜種植和當(dāng)‘小豬倌活動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子們的勞動(dòng)技能，鍛煉他們吃苦耐勞的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。”心湖小學(xué)校長(zhǎng)王文斌說道。

金溪縣開展勞動(dòng)教育立足育人，全縣勞動(dòng)實(shí)踐教育開展得豐富多彩、各具特色：心湖小學(xué)的小小飼養(yǎng)員、蔬菜義賣;錦繡小學(xué)的家庭農(nóng)場(chǎng);實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“變廢為寶”科技小制作;石門中學(xué)成立“綠色小銀行”……各中小學(xué)還積極開發(fā)勞動(dòng)校本教材，充分利用班隊(duì)會(huì)，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行深層次拓展，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能的同時(shí)，更注重勞動(dòng)品德的教育。

如今，在金溪縣各中小學(xué)，隨處可見學(xué)生在“責(zé)任田”“微農(nóng)場(chǎng)”辛勤勞作的場(chǎng)景;在街頭巷尾和社區(qū)，學(xué)生們積極投身公益勞動(dòng)和志愿服務(wù);在學(xué)校和家中，他們自己的事情自己做，家里的事情幫著做……在熱火朝天的勞動(dòng)中，學(xué)生們深刻體會(huì)到了“勞動(dòng)創(chuàng)造健康、勞動(dòng)創(chuàng)造快樂、勞動(dòng)創(chuàng)造美”，培養(yǎng)了他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，為他們的終身發(fā)展和人生幸福奠基。