李紅文

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們應(yīng)該考慮到大數(shù)據(jù)分析給教學(xué)帶來便利與信息交互作用，利用信息技術(shù)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和動態(tài)，明確學(xué)生需求與短板，進行有針對性的教學(xué)及導(dǎo)學(xué)調(diào)整。同時，導(dǎo)學(xué)案作為一個師生地理教學(xué)的連接平臺，通過把信息技術(shù)與地理導(dǎo)學(xué)案結(jié)合起來，能更好的發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生，以實現(xiàn)教與學(xué)的螺旋式提高。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 大數(shù)據(jù)分析? 地理教學(xué)? 導(dǎo)學(xué)案

中圖分類號：G633.55

本文將以地理教學(xué)分析為例，以學(xué)科得分為起點，對考后差異分析、知識定位、精準(zhǔn)教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計、個性化輔導(dǎo)等步驟所形成的教學(xué)鏈條進行大數(shù)據(jù)分析的路徑探究。

一、關(guān)注班級學(xué)科得分貢獻率指數(shù)

以學(xué)科得分率為基礎(chǔ)，綜合考慮了該學(xué)科對班級、學(xué)科綜合水平的均衡性影響，提取出“學(xué)科得分率貢獻指數(shù)”，借此分析地理學(xué)科對班級得分綜合水平的教學(xué)貢獻大小，反映地理在各班的提升空間。指數(shù)為正，是促進作用;為負，是拖后腿。如表1所示，1班的地理平均分年級第一，但貢獻率還是負值，可見該班還可以繼續(xù)突破，而普通班2班平均分倒數(shù)第一，但地理對班級貢獻率是非常大的。

二、實現(xiàn)班級試題表現(xiàn)差異分析

每個柱條代表一個小題。深色，代表班級得分率高于年級得分率，且越長高于越多;淺色，代表低于年級得分率，越長代表低于年級越多。如圖1左下角淺色條顯示，第7題區(qū)分度為0.1，得分率為0.18，低于年級平均0.01，應(yīng)關(guān)注該班該題低于了年級得分率，并進一步分析。

三、迅速了解全年級試題得分情況且定位問題試題

利用年級難度區(qū)分度分布圖，將每一道地理題目的難度和區(qū)分度合起來分析。正常一份試卷有拉分題和送分題，即拉分題應(yīng)該是得分率低區(qū)分度大，送分題應(yīng)該是得分率高區(qū)分度小。但如圖2 左下角異常點顯示，則該題得分率低，區(qū)分度也低，即該題不能反映學(xué)生水平。

四、自動定位需重點講解題目，實現(xiàn)個性化、精準(zhǔn)化教學(xué)

試卷講評時，利用智能批改工具系統(tǒng)根據(jù)各題得分率自動識別出紅黃綠三鐘標(biāo)識，紅色即是老師需重點講解的地理知識。而且每題得分情況和通過展開解析可以看到每個學(xué)生該題答題原圖，也就實現(xiàn)優(yōu)秀答案的展示和典型錯誤剖析，拓寬解題思路，增加學(xué)生參與感。

五、根據(jù)班級考試情況生成針對性高的導(dǎo)學(xué)案

考試是不僅是為分?jǐn)?shù)和排名，更多價值在于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?？己筇嵘梢酝ㄟ^班級與年級對比，看小題得分情況和考點情況，如此來定位班級需提高的知識點，如全班得分率低的題目，系統(tǒng)支持出一道同類題，然后通過智能工具系統(tǒng)生成對點考后地理鞏固試題來實現(xiàn)針對性提高。

六、了解學(xué)生錯題和失分分析，實現(xiàn)個性化輔導(dǎo)

智能批改工具還可以生成關(guān)于學(xué)生個人成績的學(xué)情分析報告和提分策略。輔導(dǎo)前可以通過看學(xué)生專屬分析報告了解學(xué)生成績波動、錯題原題原答和學(xué)霸答案、難易題失分分析等。重點要求關(guān)注簡單和中等題，通過不斷的小目標(biāo)達成，來刺激學(xué)生成就感，最終實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（1）單次考試學(xué)情分析報告：微信收到成績通知，包含薄弱知識點的掌握程度、錯題難易度分布、小題得分情況、正確答案及電子答卷、歷次考試分?jǐn)?shù)波動情況等。

（2）在線強化：精準(zhǔn)分析薄弱知識點并通過算法匹配個性化的強化鞏固習(xí)題，實現(xiàn)精準(zhǔn)刷題。

（3）提分-批量強化訓(xùn)練：階段性復(fù)習(xí)時，提分板塊中可查看累計的薄弱知識點，明確了解每個知識點的掌握情況，從而有針對性的逐個或批量進行“強化訓(xùn)練” 。

（4）錯題本：將各學(xué)科錯題，按考試場次、知識點自動歸集，并提供學(xué)生訂正及錯因歸納功能，解決了以往錯題歸納難以堅持的弊端。