谷鳳芝

隨著新課程改革的推進，全面推進素質(zhì)教育已成為教育發(fā)展的重要趨勢，也是當前中學(xué)地理教育的核心。就地理學(xué)科而言，如何加強學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是每位地理教師需要重點思考的問題?；诖?，筆者認為，地理作為和實踐緊密結(jié)合的一門學(xué)科，在教學(xué)中有必要加強對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。

實踐是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

地理是一門綜合性、實踐性很強的學(xué)科，以人地關(guān)系為主線，注重探究與解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題。地理學(xué)的研究對象和課程標準都決定了地理學(xué)科需要開展大量的實踐性活動，同時需要進行綜合思考和分析。此外，隨著課程改革的進一步推進，特別是地理核心素養(yǎng)的提出，為地理的綜合實踐能力指出了發(fā)展的方向。

高中地理教學(xué)不只是傳授地理知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力、態(tài)度、價值觀。地理綜合實踐教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，即在戶外考察、社會調(diào)查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質(zhì);其次，學(xué)生在地理實踐過程中，需要運用地理學(xué)的綜合知識來分析和解讀具體的實踐問題。所以地理實踐的經(jīng)驗和認知地理環(huán)境的綜合能力是地理核心素養(yǎng)有效落地的重要方式。

高中地理綜合實踐如何實施

有效設(shè)計是前提。首先，要整體規(guī)劃，構(gòu)建在學(xué)校課程體系下的高中地理綜合實踐課程體系。我校圍繞“培養(yǎng)積極、有創(chuàng)造性的終身學(xué)習(xí)者”這一育人目標，通過“成長課程”的設(shè)計，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Γ瑵M足學(xué)生的不同發(fā)展需求，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)”中有所“發(fā)現(xiàn)”。地理學(xué)科組在這一體系下構(gòu)建具體的綜合實踐活動。如：基礎(chǔ)性綜合實踐課程主要以課堂教學(xué)為主;研究類綜合實踐課程則以研究性學(xué)習(xí)的方式開展。其次，地理綜合實踐活動的設(shè)計要符合學(xué)生的認知規(guī)律，不能脫離學(xué)生的認知實際。最后，綜合實踐活動設(shè)計需要有專業(yè)人員的支持。不同于課堂教學(xué)，綜合實踐活動沒有課程標準和教材，且涉及多個學(xué)科，因此需要多方通力合作。

做好預(yù)案是關(guān)鍵。高中地理綜合實踐活動的開展，要充分考慮每個細節(jié)與可能發(fā)生的突發(fā)情況，并提前做好不同的預(yù)案。此外，在綜合實踐中，教師的引導(dǎo)需到位，要根據(jù)綜合實踐的目的和要求，在具體的活動過程中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，把握實踐課程的節(jié)奏。除了大型的綜合實踐活動外，教師也可以設(shè)計一些小型的、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實踐活動，形式也可以是多樣的。但不管是什么樣的實踐活動，都必須有明確的設(shè)計，特別是要考慮學(xué)生已具備的學(xué)科知識基礎(chǔ)和在實踐活動中的實際獲得，從而對學(xué)生的綜合實踐能力有所促進。

評價和總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。除了評價學(xué)生地理綜合基礎(chǔ)知識的獲取以外，教師還要觀察學(xué)生在不一樣的學(xué)習(xí)體驗中，是否充分發(fā)揮所長、彰顯個人價值。同時，教師也要對綜合實踐活動的開展過程進行反思。

尋找綜合實踐促進課堂教學(xué)提升的結(jié)合點。地理綜合實踐結(jié)合課堂教學(xué)有助于學(xué)生梳理相關(guān)理論，對知識進行遷移和總結(jié)，從實踐的特殊規(guī)律，進一步上升為一般規(guī)律，實現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的有效落地。

通過對高中地理綜合實踐的探索，筆者發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動非常受學(xué)生歡迎，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，也能夠讓學(xué)生對地理問題的思考更為理性，并能用綜合思維的方法分析遇到的實際問題。

同時，我們也發(fā)現(xiàn)當前綜合實踐對地理實踐力的培養(yǎng)僅僅體現(xiàn)在野外考察、社會調(diào)查、地理實驗等活動中。如何進一步將地理綜合實踐和課堂教學(xué)進行有機結(jié)合，幫助學(xué)生將自身的感想、認識和直接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為地理綜合思維，是我們探索的方向。

（作者單位：北京市第十一中學(xué)）

責任編輯：王夢茜