劉雅楠

【摘要】本文以“厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐，突出應(yīng)用”為定位，以本科生導(dǎo)師制培育模式為導(dǎo)向，對(duì)我校醫(yī)學(xué)工程專業(yè)指導(dǎo)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、研究。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析，可以說(shuō)明醫(yī)學(xué)工程專業(yè)導(dǎo)師制導(dǎo)向培育模式對(duì)在校生專業(yè)技能的提高具有極為重要意義。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)工程? 本科生導(dǎo)師制

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0216-01

本科在校生導(dǎo)師制將教書(shū)與培育人才并重，不僅將以人為本的要求具像化、個(gè)性化，還需要根據(jù)校內(nèi)學(xué)生的需求優(yōu)化教育教學(xué)思維，兼顧學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求，對(duì)于培育學(xué)生的綜合素質(zhì)十分有利，同時(shí)，能夠給學(xué)生提供全過(guò)程、全方位的教師指導(dǎo)，有利于提高本科教育的整體水平[1]。

1.我校醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才培育現(xiàn)狀

由于我校醫(yī)學(xué)工程專業(yè)屬于較新的專業(yè)，目前沒(méi)有完整的、較成熟的學(xué)生培育模式。這就導(dǎo)致我校該專業(yè)的教育水準(zhǔn)與國(guó)內(nèi)外同類院校之間有著較為顯著的差距。雖然我校該專業(yè)的在校生能夠獲得比較豐富的醫(yī)學(xué)類本科課程基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)得到各附屬醫(yī)院豐富多樣的臨床實(shí)習(xí)支持，但是，學(xué)生培育模式依然存在缺陷，這是我們不容忽視的困難。

1.1本科人才培育現(xiàn)行方式與工作崗位的需求不相適應(yīng)

構(gòu)筑依托崗位需要的人才培育框架，是普通高等院校教育改革的中心任務(wù)。醫(yī)學(xué)工程專業(yè)更應(yīng)圍繞培育高素質(zhì)、技能型、創(chuàng)新型人才的培育目標(biāo)，以醫(yī)學(xué)發(fā)展為抓手，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè);強(qiáng)化實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，確定人才培育模式;通過(guò)附屬醫(yī)院、學(xué)校、相關(guān)企業(yè)的密切合作，設(shè)立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地。這樣才能保證本科人才培育符合醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，為各級(jí)各類醫(yī)院培育大量的符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)人才。

1.2本科在校生工程技術(shù)基礎(chǔ)薄弱

醫(yī)學(xué)類院校更為注重醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于工程技術(shù)理論的學(xué)習(xí)不夠重視。同時(shí)醫(yī)學(xué)工程專業(yè)所用教材內(nèi)容難度較大，本科生在使用過(guò)程中存在困難，歸根結(jié)底是醫(yī)學(xué)工程技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)存在較大短板。

1.3我國(guó)醫(yī)療設(shè)備市場(chǎng)現(xiàn)狀

在了解我國(guó)有關(guān)醫(yī)療器械市場(chǎng)這個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀后，我們認(rèn)為醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是為了培育具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)以及科研能力的專業(yè)人才而服務(wù)。從醫(yī)、工結(jié)合的角度出發(fā)，以培育有關(guān)醫(yī)療儀器設(shè)備的研究、運(yùn)行、維護(hù)、管理的醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才為目的。這對(duì)于該專業(yè)的發(fā)展既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。

由此可知，目前我校所開(kāi)設(shè)的醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等諸多方面，均有不盡人意之處。因此，需進(jìn)行醫(yī)學(xué)工程專業(yè)本科生導(dǎo)師制教學(xué)改革，以培育出高層次技能型應(yīng)用型人才。

2.醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實(shí)行本科在校生導(dǎo)師制的重要性

在實(shí)際的學(xué)生培育過(guò)程中，我校利用有多家附屬醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展校、醫(yī)院合作，充分利用相關(guān)附屬醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生接受較為全面、合理的技能訓(xùn)練。并且，通過(guò)不斷豐富和改進(jìn)課堂內(nèi)外授課的模式和內(nèi)容，把醫(yī)學(xué)院校自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行整合，以創(chuàng)新教育模式為核心，培育一批適合社會(huì)需要的、完全符合醫(yī)院期望的創(chuàng)新型、綜合型醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。

2.1 培育高質(zhì)量醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人才的當(dāng)務(wù)之急

目前為止，各級(jí)醫(yī)院對(duì)醫(yī)學(xué)工程人才的需求量激增，在全國(guó)數(shù)萬(wàn)家醫(yī)院中醫(yī)工結(jié)合型人才只占百分之十左右，與此相對(duì)應(yīng)的，外國(guó)醫(yī)院的醫(yī)工結(jié)合型人才比重為百分之三十左右。我校針對(duì)本科在校生專業(yè)發(fā)展的需求以及自治區(qū)人才市場(chǎng)的需求，于2008年設(shè)立了醫(yī)學(xué)工程專業(yè)。該專業(yè)緊緊圍繞 “厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐，突出應(yīng)用”的目標(biāo)，對(duì)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)定位;在課程設(shè)置方面，密切聯(lián)系醫(yī)學(xué)工程技術(shù)專業(yè)的獨(dú)特之處，以相關(guān)附屬醫(yī)院的技術(shù)和設(shè)備為依托，力求為學(xué)生提供臨床培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

2.2提升學(xué)生科研水平的第一要?jiǎng)?wù)

隨著科研能力在工作崗位的需求增加，為培育能夠適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的、具備信息管理能力的，能夠進(jìn)行醫(yī)藥衛(wèi)生信息管理管理工作和學(xué)術(shù)研究工作的科技人才，在本科階段培育科研能力就顯得尤為重要?；谶@個(gè)原因，我校為醫(yī)學(xué)工程專業(yè)制定并實(shí)施了專門(mén)的方案，即本科生導(dǎo)師制培育模式，這就為學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力培育造就了良好的基礎(chǔ)。

2.3提升教師授課水平的迫切需要

在導(dǎo)師制導(dǎo)向培育的過(guò)程中，我們利用與相關(guān)醫(yī)院合作的方式，充分使用醫(yī)院的設(shè)備與實(shí)驗(yàn)條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面技能訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)往屆本科生培育模式的探索，整合醫(yī)學(xué)院校自身資源，充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，將理論型人才轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

3.結(jié)束語(yǔ)

在醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教學(xué)中，引入本科生導(dǎo)師制有利于解決本科生教育中存在的困難，并提高學(xué)科建設(shè)水平及教師教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張歲霞，杜守洪.生物醫(yī)學(xué)工程（臨床工程方向）專業(yè)應(yīng)用型人才培育模式研究[J].新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（9）：1248-1250.