吳文娟

每個(gè)老師，每一段帶班史，每一件點(diǎn)滴小事，都可能會(huì)成為難以忘懷的場(chǎng)景，都可能被植入感動(dòng)的標(biāo)簽。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，喜歡玩，自覺(jué)性不強(qiáng)，很多習(xí)慣都沒(méi)養(yǎng)成，作為低年級(jí)班主任怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？下面就從衛(wèi)生、禮儀、紀(jì)律、學(xué)習(xí)四個(gè)方面跟大家分享下我的做法。

一、言傳身教，獎(jiǎng)罰分明

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校的一切都不是很熟悉，而接觸最多的又是班主任。班主任既是他們的“家長(zhǎng)”，打理著班里一切的事務(wù)，又是他們學(xué)習(xí)的榜樣，繼續(xù)引導(dǎo)著他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每接手一個(gè)新的班級(jí)，在開(kāi)學(xué)第一周，我先跟學(xué)生學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生方面的知識(shí)，讓他們知道良好的衛(wèi)生習(xí)慣有哪些，在學(xué)校要講究哪些衛(wèi)生。每接到一個(gè)新班級(jí)，第一周我就和學(xué)生一起掃，教他們應(yīng)該怎樣掃才省時(shí)省力又干凈。同時(shí)，當(dāng)教室不干凈時(shí)我就掃給學(xué)生看，既給學(xué)生做榜樣，又教會(huì)學(xué)生掃地的方法。第二周，我就站在旁邊指導(dǎo)學(xué)生掃，哪里做得不好，就加以提醒。第三周我可以放手讓學(xué)生自己掃地了，但掃完后要讓老師來(lái)檢查干凈了才行。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)慢慢地掌握打掃教室的方法了。接著我要求學(xué)生要愛(ài)清潔衛(wèi)生，不能隨地丟垃圾。比如，小天非常不講衛(wèi)生，總愛(ài)往地上扔小紙片，我曾多次提醒他，可是也無(wú)濟(jì)于事，令我很頭疼。于是，我改變了自己只是單純說(shuō)教的方法，身先士卒，親臨示范。我每次到教室，總是彎下腰和他一塊撿起地上的紙片，扔進(jìn)垃圾桶。功夫不負(fù)有心人，在行動(dòng)感化下，他真的變了，終于改正了隨手扔碎紙的毛病，變成了一個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生。最后我用獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)法讓學(xué)生形成愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣，我吩咐學(xué)生每人準(zhǔn)備一本小本子，設(shè)立100分制，用來(lái)記錄衛(wèi)生的獎(jiǎng)懲情況，每人的小本子就放到圖書(shū)角一處統(tǒng)一放好。在校園內(nèi)撿到一塊垃圾就獎(jiǎng)勵(lì)1分，丟一次垃圾就扣2分。撿到垃圾或丟垃圾的學(xué)生就到我這里拿本子登記分?jǐn)?shù)。一個(gè)星期小結(jié)一次，看哪些學(xué)生是我們班的“衛(wèi)生小標(biāo)兵”，就給他們獎(jiǎng)勵(lì)衛(wèi)生之星。一個(gè)月進(jìn)行一次總結(jié)，給他們頒發(fā)“衛(wèi)生小標(biāo)兵”獎(jiǎng)狀。當(dāng)然教室校園整潔了，還要教育同學(xué)們衣著要整潔，不能把衣服和書(shū)本弄得臟。

二、持之以恒，引導(dǎo)主動(dòng)

為了讓學(xué)生做一個(gè)理解、謙讓、寬容、誠(chéng)實(shí)的孩子，為了讓學(xué)生做個(gè)大方、熱情友好的孩子，為了讓學(xué)生成為一個(gè)講文明、懂禮貌的孩子，我緊抓學(xué)生的言行舉止。首先，我利用晨讀的最后5分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行進(jìn)禮儀、課堂禮儀、集會(huì)禮儀、問(wèn)好禮儀”的訓(xùn)練，加強(qiáng)文明禮儀的學(xué)習(xí)。在規(guī)范的訓(xùn)練和指導(dǎo)下，學(xué)生逐步形成認(rèn)識(shí)。接著在班會(huì)課時(shí)唱一唱文明禮儀的歌曲、講講身邊的文明禮貌的小故事、看一看有關(guān)文明禮儀故事的視頻，讓學(xué)生“耳濡目染”文明禮儀，熏陶孩子的禮儀教育。在課堂上、集會(huì)上、課間里、校園里落實(shí)文明禮儀教育，如從課堂的“站、坐、走”、排隊(duì)出操、禮貌用語(yǔ)等方面來(lái)考量學(xué)生掌握禮儀的程度。例如，有一次在辦公室聊天，我聽(tīng)到有老師說(shuō)我班有個(gè)別學(xué)生見(jiàn)到老師也不主動(dòng)問(wèn)好。于是，我到教室后說(shuō)：“同學(xué)們，我們是個(gè)講文明禮貌的孩子，見(jiàn)到老師時(shí)要怎么做呀？”有學(xué)生說(shuō)：“要行禮問(wèn)好。”“好！那從今天開(kāi)始，誰(shuí)主動(dòng)見(jiàn)到老師就問(wèn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)2分，一個(gè)星期后看誰(shuí)是我們班的文明禮儀之星，好不好？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，即使是以前不向老師問(wèn)好的學(xué)生都紛紛主動(dòng)向老師問(wèn)好了。因?yàn)閷W(xué)生喜歡得到老師表?yè)P(yáng)和贊美，不喜歡老師說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)不講禮貌。還有文明禮儀不是一天半個(gè)月就能養(yǎng)成的，每天上課時(shí)我都利用一分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，然后每天我都會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，表?yè)P(yáng)最講禮貌的學(xué)生。在日常的交流溝通時(shí)，誰(shuí)還沒(méi)注意使用禮貌用語(yǔ)時(shí)，我就適時(shí)地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而注意文明用語(yǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育與熏陶，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行強(qiáng)化與培養(yǎng)，一個(gè)講究衛(wèi)生、禮貌待人的班集體就形成了。實(shí)踐證明，只要我們持之以恒，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶，就能收到事半功倍的良好教育效果。

三、約定成俗，形成規(guī)律

低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，坐不定，難以集中精神。在學(xué)期開(kāi)始就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。

1.口令指示。第一堂課時(shí)，我就和學(xué)生們說(shuō)清楚，什么該做，什么不該做。教學(xué)生一些口令，讓他們形成某個(gè)條件反射。我一說(shuō)口令，學(xué)生們馬上能按著口令完成某些動(dòng)作。比如，上課時(shí)我一說(shuō)“一二三”，學(xué)生們立馬就坐端正了，個(gè)個(gè)精神抖擻的;說(shuō)到小眼睛，同學(xué)們就邊齊說(shuō)邊看黑板，那眼睛可有神了;說(shuō)到小耳朵，同學(xué)們就立刻說(shuō)認(rèn)真聽(tīng)……要形成這些反應(yīng)是要通過(guò)練習(xí)的。一次練習(xí)不行就進(jìn)行第二次練習(xí)，第二次不行就第三次……俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工?！睘榱俗寣W(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，做老師的就要耐心點(diǎn)，多花點(diǎn)時(shí)間。當(dāng)學(xué)生們精神開(kāi)始渙散時(shí)，我就重新強(qiáng)調(diào)。有時(shí)我也換一些別的，激起他們的新鮮感。

2.物質(zhì)鼓勵(lì)。這個(gè)物質(zhì)當(dāng)然不是錢(qián)財(cái)，而是一些五角星、小紅旗、貼紙。如果哪位同學(xué)回答對(duì)問(wèn)題或坐得特別好、特別認(rèn)真聽(tīng)課的話，我就獎(jiǎng)一個(gè)物品給他，看誰(shuí)能最快拿到20個(gè)，就頒發(fā)“紀(jì)律之星”獎(jiǎng)狀。

3.口頭鼓勵(lì)。當(dāng)課堂有人說(shuō)話時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“看xx坐得最最好?！庇腥瞬徽J(rèn)真聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“xx聽(tīng)得最最認(rèn)真了。”說(shuō)完后，所有學(xué)生都會(huì)立刻坐好認(rèn)真聽(tīng)課了。正面的鼓勵(lì)比廣泛的提問(wèn)效果要好。老師上課最忌的是課堂紀(jì)律不好，紀(jì)律不好就甭提成績(jī)了。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓?！碧貏e是低年級(jí)的學(xué)生，我們更要想一些辦法來(lái)約束他們，讓他們形成規(guī)律，讓他們更專(zhuān)心地去聽(tīng)課。

四、家校攜手，共同促進(jìn)

培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段是低年級(jí)。這些習(xí)慣包括不拖拉、不拖欠，要按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè);不能磨蹭，要專(zhuān)心做好作業(yè);作業(yè)本不亂涂、要保持整潔，更不能亂撕。為了讓學(xué)生形成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我就用鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)促進(jìn)。當(dāng)學(xué)生依時(shí)完成作業(yè)時(shí)，在下一節(jié)課上我就把名字投影在屏幕上，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)并加5分;作業(yè)本保持整潔的學(xué)生加3分。家長(zhǎng)除了引導(dǎo)督促他們學(xué)習(xí)之外還要特別注意學(xué)生坐著寫(xiě)字的姿勢(shì)、握筆的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)，如果不正確的話家長(zhǎng)就要及時(shí)糾正。為了更好地了解學(xué)生的情況，我利用QQ群，微信群，跟家長(zhǎng)約定：注意觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)和坐姿，不對(duì)的家長(zhǎng)需要提醒;學(xué)生做作業(yè)時(shí)不能邊看電視邊做作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒;家長(zhǎng)要監(jiān)督提醒學(xué)生先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課，然后再完成作業(yè);然后把學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、寫(xiě)字的照片發(fā)到微信群，讓大家學(xué)習(xí)，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生去做同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣。此外每天我還要求學(xué)生回家看一個(gè)故事，在第二天課間時(shí)間說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)，比一比誰(shuí)的故事講得生動(dòng)精彩。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

好的習(xí)慣是必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能完成。因此，嚴(yán)格的要求、反復(fù)的訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)募?lì)是必不可少的。盡管我已經(jīng)當(dāng)了22年的“孩子王”，酸甜苦辣已嘗遍，但我還是會(huì)一如既往地用我的真心與熱情默默地澆灌每一顆幼苗，用耐心去靜待每一朵花開(kāi)。