黃海燕

【摘要】文章以中職舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育策略為研究對象，首先對中職舞蹈教學(xué)面臨的困境問題進行了闡述分析，隨后結(jié)合存在的問題，圍繞如何進行中職舞蹈教學(xué)創(chuàng)新，提出了一些針對的教學(xué)方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職舞蹈教學(xué);困境問題;創(chuàng)新教育策略

舞蹈教學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)一項非常重要的內(nèi)容，對于學(xué)生后續(xù)教學(xué)能力提升方面有效重要影響，學(xué)生只有具備良好的舞蹈能力，后續(xù)才能更好地開展幼兒教學(xué)活動，成為一名合格的教師。然而，當下中職舞蹈教學(xué)依然存在一些問題，限制了學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)效果提升，因此，需要提出一些創(chuàng)新教育策略，有效解決這一問題，推動中職學(xué)生未來職業(yè)實現(xiàn)更好發(fā)展。

一、中職舞蹈教學(xué)面臨的困境問題

（一）學(xué)生的身體素質(zhì)水平參差不齊

舞蹈教學(xué)本身對學(xué)生的身體素質(zhì)水平有著一定的要求，比如，需要學(xué)生具有良好的身體協(xié)調(diào)性、柔韌性等，但當前很多中職學(xué)生由于之前沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，因此，身體素質(zhì)水平參差不齊，針對同一個舞蹈動作，有的學(xué)生感覺很簡單，有的學(xué)生覺得很難，這大大增加了中職舞蹈教學(xué)的難度。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈興趣低下

很多中職學(xué)生缺乏對舞蹈內(nèi)容學(xué)習(xí)的重視，且對舞蹈學(xué)生有一鐘刻板的印象，認為學(xué)習(xí)舞蹈很容易摔傷扭傷，因此，不愛進行舞蹈學(xué)習(xí)。一些中職教師在實際開展舞蹈教學(xué)時，沒有充分考慮學(xué)生實際接收能力，選擇的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生也不敢興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中一直處于較為被動的狀態(tài)，這也是導(dǎo)致學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣低下的一大原因。

（三）教學(xué)方法有待進一步創(chuàng)新

當下從中職舞蹈教學(xué)開展現(xiàn)狀來看，很多教師缺乏有效的創(chuàng)新，沒有基于不同的教學(xué)內(nèi)容，做好針對性設(shè)計，依然采用傳統(tǒng)的說教方式進行舞蹈的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，限制了舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平提升。不僅如此，很多教師在實際進行開展舞蹈教學(xué)時，沒有讓學(xué)生深刻理解感悟舞蹈教學(xué)內(nèi)容，而是在簡單地向?qū)W生示范后，由學(xué)生自己模仿學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法雖然能夠直觀地展示舞蹈動作，但學(xué)生由于缺乏對舞蹈深刻理解，很難模仿到舞蹈動作的精髓，且不利于學(xué)生創(chuàng)造性能力培養(yǎng)，最終限制了中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平提升。

二、中職舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新教育策略

（一）注重加強學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉

良好的身體素質(zhì)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)好舞蹈的基礎(chǔ)，因此，需要教師在實際教學(xué)過程中，需要靈活采用多種身體素質(zhì)鍛煉方法，有效提升學(xué)生身體力量的控制能力，強化學(xué)生肢體的柔韌性，從而為學(xué)生后續(xù)舞蹈學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)生舞蹈力量控制訓(xùn)練方面，教師應(yīng)結(jié)合不同的鍛煉部分，選擇合適的鍛煉方法。比如，針對手臂力量控制鍛煉，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用俯臥撐、杠鈴方式進行鍛煉，能夠起到更好的鍛煉效果。如果是鍛煉學(xué)生的腿部控制力量，則可以選擇扎馬步、弓步的方式進行鍛煉，更能起到鍛煉的針對性，提升鍛煉效果。與此同時，如果是要鍛煉學(xué)生的身體柔韌性，教師可以選擇拉伸鍛煉方法，在實際鍛煉時，需要結(jié)合學(xué)生身體實際，避免學(xué)生受傷，比如，教師可以采用動力拉伸與靜力拉伸結(jié)合的方式，讓學(xué)生身體柔韌性得到良好的拉伸同時，還能夠提升學(xué)生關(guān)節(jié)的靈活性，強化學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。通過進行學(xué)生身體柔韌性的鍛煉，能夠有效避免在后續(xù)學(xué)習(xí)一些難度比較高的動作出現(xiàn)肌肉拉傷的問題。除此之外，教師還應(yīng)充分認識到，舞蹈動作的施展對于學(xué)生肌肉彈性及韌帶柔韌性有著非常高的要求。因此，在進行拉伸拉伸鍛煉時，還應(yīng)注意避免降低學(xué)生身體肌肉的彈性，最終對肌肉牽張反射能力造成不利影響，這樣會嚴重影響學(xué)生舞蹈動作的優(yōu)美性。

（二）根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排作品的演奏

在中職舞蹈教學(xué)過程中，為改變學(xué)生對舞蹈教學(xué)的刻板印象，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看美國電影《舞國英雄傳》，讓學(xué)生深刻感受到電影中青春飛揚的舞蹈姿態(tài)，全面了解認識到舞蹈的美，通過觀看年輕人追尋舞蹈夢的過程，真正感受到跳舞的魅力，有效改變舞蹈在學(xué)生中的刻板印象，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師在實際開展舞蹈教學(xué)時，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個人意愿，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理地安排舞蹈曲目作品。如果學(xué)生選擇的作品與實際教學(xué)比較符合，教師就可以直接將曲目安排給學(xué)生進行學(xué)習(xí)。若是學(xué)生不知如何選擇，那么，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的趣特點，為學(xué)生安排一些他們比較喜歡的流行舞蹈曲目，從而有效激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生能夠以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到舞蹈學(xué)習(xí)過程中，有效激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。例如，教師規(guī)定了練習(xí)的舞蹈曲目為經(jīng)典曲目，那么就不要再去規(guī)定學(xué)生具體練習(xí)哪一種作品，而是給他們建議，讓學(xué)生自由選擇，如，某些學(xué)生喜歡《紅頭繩》、某些學(xué)生喜歡《窗花舞》等，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）加深學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的理解

在實際開展舞蹈教學(xué)時，教師在教學(xué)生具體的舞蹈動作前，還應(yīng)針對于不同舞蹈類型向?qū)W生普及一些與舞蹈有關(guān)的歷史起源、文化精神等知識，相較于傳統(tǒng)單一說教模仿教學(xué)方式，這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生對舞蹈類型的理解與認知，從而對相應(yīng)的舞蹈動作理解也更加深刻，有效提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的效果。例如，中職舞蹈教師在開展蒙古舞教學(xué)時可以向?qū)W生普及一些與蒙古舞文化有關(guān)的知識，讓學(xué)生了解蒙古舞的起源，該類型舞蹈所具備的風(fēng)格特色等，蒙古舞蹈在發(fā)源方面與其自古就有的游牧狩獵文化有著非常密切的關(guān)系，最早的蒙古舞是從薩滿教與喇嘛教宗教儀式活動中逐漸發(fā)展而來，神秘而富有魅力。由于長期生活在廣闊的大草原之下，藍天白云，雄鷹翱翔，因此也造就了蒙古舞具有渾厚、豪邁、自由、舒展的特點。教師通過上述知識的普及，更有助于加深學(xué)生對舞蹈表現(xiàn)力的理解與認知，促使舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平得到有效提升。

三、結(jié)語

綜上所述，當下在中職舞蹈教學(xué)方面，依然面臨一些困境問題，比如，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)生的身體素質(zhì)有待進一步提升，舞蹈教學(xué)方法過于老舊等。因此，需要中職舞蹈教師加強舞蹈教學(xué)教育方法的創(chuàng)新，有效突破上述問題困境，提高中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量水平。

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