吳瑩

1.生本教育的基本概念

生本教育是以學生為本尊重學生主體地位的一種創(chuàng)新教學模式，其目的在于幫助教師提高課堂教學質量的同時培養(yǎng)學生的綜合素質。生本教育思想要求教師在教學過程中積極轉變思想，打破傳統(tǒng)教學模式中以教師為主體的教學方式，以生本教育為途徑促進學生健康發(fā)展，體現(xiàn)了強烈的人文關懷。一切教學活動圍繞學生展開，一切教學活動為了培養(yǎng)學生而展開，尊重學生主體地位，依靠學生的主觀能動性，讓學生真正成為課堂的主人。在生本教育實施過程中，教師必須尊重學生的個體差異，結合每位學生不同的心理特征和學習能力，有針對性地制定教學策略，更好地激發(fā)學生潛能，讓學生受到更好的教育。在小學語文作文教學中融入生本教育思想，是對傳統(tǒng)教學方式的改革，也是新時代小學作文教學發(fā)展的重要保證。

2.當前小學作文教學的現(xiàn)狀

2.1人文教育內(nèi)容缺失

語文是小學階段一門重要的人文性學科，語文學科本身體現(xiàn)了知識與人文的統(tǒng)一，教師不僅要關注學生文化知識的學習，還要從學生思想道德水平以及綜合發(fā)展的角度出發(fā)，選擇科學化的教學方式融入人文教育。在實際教學過程中，許多教師仍舊抓住傳統(tǒng)教學思想不放，通過體驗式的教學給學生灌輸作文知識，通過不斷的寫作練習提高學生的作文能力，這樣的教學模式導致學生寫出的作文千篇一律，缺乏思想深度。在人文教育缺失的情況下，教師的教學變得機械化，課堂氣氛沉悶，學生只會按照套路拼湊詞句，不能表達自身的想法，寫作內(nèi)容缺乏真情實感。

2.2生活引導缺失

語文是一門源于生活又高于生活的學科，在小學作文教學中，作文是記錄事件記錄生活的載體，但是在教學過程中，許多教師忽略了學生的生活對作文的重要意義，導致學生寫作如同空中樓閣，絲毫不接地氣;學生在寫作過程中沒有從生活體驗和生活感受出發(fā)，缺乏生活內(nèi)容的作文很難寫出真實情感，同時也限制了寫作素材的選擇。教師以填鴨式的教學模式教授學生寫作技巧，卻忽略了學生本身的興趣和喜好，長此以往，不僅不利于學生寫作興趣的培養(yǎng)，甚至導致學生產(chǎn)生抵觸心理。

2.3教學評價過于功利

社會經(jīng)濟的發(fā)展為小學教育提供了更好的教學條件，許多學生在寫作中開始有自己的奇思妙想。對小學生而言，天馬行空的想象力本身是一筆難能可貴的財富，但是在部分教師眼中學生所寫的文章缺乏章法，在評價過程中，教師只看到學生的寫作成績，卻忽略了學生的個性化發(fā)展，這違背了以人為本的教育理念。在傳統(tǒng)應試教育思想的影響下，許多教師在評價作文時都以分數(shù)為判斷依據(jù)，以文章是否切合主題為打分標準，功利化的作文評價方式容易限制學生的個性化發(fā)展，對學生成長極為不利。

3.小學作文教學中生本教育的實施策略

3.1引導學生觀察生活

作文是對情感的表達，也是對生活的記錄，在作文教學中，教師必須緊密結合寫作與生活之間的聯(lián)系，引導學生觀察生活，從生活中尋找寫作素材，獲取創(chuàng)作靈感。生活化的體驗能夠幫助學生寫出更貼近生活的作品，也使作文更富生命力。對于生活中所經(jīng)歷的事情，學生能夠更輕松地描繪出來，生活中見到的美景會在學生腦海中留下更深刻的印象。閱讀的積累是寫作的素材，引導學生觀察生活至關重要。傳統(tǒng)教學模式下，許多教師過分注重好詞佳句背誦、名言名句摘抄，一直強調引用經(jīng)典的作用，卻忽略了寫作與生活之間的聯(lián)系。教師應該轉變教學重點，在生本教育思想的引導下，帶領學生走進生活，收集生活中的寫作素材，豐富學生寫作內(nèi)容。

3.2利用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生寫作興趣

俗話說興趣是最好的老師，想要實現(xiàn)生本教育下高質量的小學作文教學，教師首先要從培養(yǎng)學生學習興趣的角度出發(fā)，通過應用現(xiàn)代信息技術提高學生的寫作興趣。許多學生向老師反饋寫作中不知道該寫什么，總認為作文就是拼湊字數(shù)，或套用模板，將所有作文變成機械的產(chǎn)品。面對這樣的情況，教師必須在作文教學中引入信息技術，通過多媒體為學生播放豐富的寫作素材。比如在學習寫景的文章時，為學生播放桂林山水、大興安嶺等素材，在幫助學生復習課文的同時感染學生，激發(fā)學生學習興趣。多媒體技術帶來的視覺和聽覺沖擊是引發(fā)學生學習興趣的重要方式，在強烈的學習興趣的觸動下，學生更愿意參與作文學習，這是生本教育思想的重要踐行方式。

3.3通過課外閱讀強化知識積累

中華文化源遠流長、博大精深，在小學寫作教學過程中，教師可以引導學生閱讀課外經(jīng)典，讓學生在反復學習經(jīng)典作品的同時受到文化的感染。讀萬卷書是行萬里路的前提，閱讀對學生的影響是潛移默化的，在課外閱讀過程中，學生往往需要自主學習，這對鍛煉學生自主學習能力很有幫助。從作文教學的角度來看，豐富的閱讀素材能給學生帶來更多的寫作靈感，幫助學生拓寬視野的同時，提高作文教學質量。

結語：在小學作文教學中引入生本教育理念是對小學語文教學的一種大膽嘗試，也是新課程改革背景下小學語文教學發(fā)展的必然要求。教師必須深入理解生本教育思想，從生本教育的內(nèi)涵出發(fā)，尊重學生的主體地位，引導學生不斷提高寫作能力，促進學生的全面發(fā)展。