葉立新

這是最重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，可以說(shuō)是教育教學(xué)的總則，一切方法最后都離不開這四個(gè)字：因材施教——根據(jù)不同的資質(zhì)采用不同的教育方式。

“因材施教”最早出自《論語(yǔ)》。有一次，子路向孔子討教：“先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎？”孔子說(shuō)：“總要問(wèn)一下父親和兄長(zhǎng)吧，怎么能聽到就去做呢？”子路剛出去，冉有又來(lái)問(wèn)：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做嗎？”孔子說(shuō)：“對(duì)，應(yīng)該立刻實(shí)行。”冉有走后，公西華奇怪地問(wèn)道：“先生，一樣的問(wèn)題，你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑說(shuō)：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵(lì)他臨事果斷。子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人的意見，三思而行?！边@就是最早的“因材施教”的故事。兩千五百多年前的教學(xué)方法今天還在用，充分說(shuō)明了這個(gè)方法的重要性。

我兒子讀幼兒園的時(shí)候，有一次老師來(lái)告狀，說(shuō)他不聽話，上課的時(shí)候居然爬到桌子上去了。我對(duì)老師說(shuō)，不聽話就對(duì)了，而且幼兒園的桌子都很矮，爬一下沒(méi)事的。一般老師如果聽到家長(zhǎng)這樣袒護(hù)自己的孩子，肯定要生氣了。但我們是同事，所以她不好意思生氣。我對(duì)老師說(shuō)，我的孩子比較內(nèi)向，甚至有點(diǎn)膽小。我想通過(guò)這件事鼓勵(lì)兒子，讓他明白幼兒園是個(gè)自由好玩的地方，老師是和藹的，小朋友是熱情的。事實(shí)證明，他后來(lái)再也沒(méi)有爬過(guò)桌子。我想那次只是他偶爾好奇而已。之后，這件事被老師當(dāng)作一個(gè)梗傳了很久。

教育孩子的方法是很多的，只有適合孩子的才是最好的。有些家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子只喜歡聽好話的，是不是就不能批評(píng)呢？”恰恰相反，如果他只喜歡被表?yè)P(yáng)，那我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏u(píng)他幾次，讓他明白一個(gè)人不能只聽好話，也要聽得進(jìn)批評(píng)。

有一年，我接手了一個(gè)四年級(jí)的班級(jí)。那個(gè)班長(zhǎng)是從一年級(jí)做到四年級(jí)的，她一直在老師的表?yè)P(yáng)聲中成長(zhǎng)，聽不得半點(diǎn)批評(píng)。有一次，她犯了錯(cuò)誤，我就抓住時(shí)機(jī)，不但好好批評(píng)了她，而且連班長(zhǎng)也不讓她做了。她當(dāng)然非常生氣，但是我沒(méi)理她。過(guò)了個(gè)把月，她自己想通了，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。第二個(gè)學(xué)期，她又被選為班長(zhǎng)，這次她對(duì)同學(xué)們的態(tài)度就完全不一樣了。

因材施教就是要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最好的發(fā)展。因材施教的精神就是有教無(wú)類，作為教師應(yīng)徹底消除偏見，使人人都得到公平而有質(zhì)量的教育。

（浙江省義烏市宗澤小學(xué) 322000）