王軍鵬

摘要：在當(dāng)前信息化高速發(fā)展的時期，智慧課堂教學(xué)模式逐漸成為新興的小學(xué)語文教學(xué)方式。那么，為了可以體現(xiàn)該教學(xué)模式的優(yōu)越性，教師從線下和線上兩個方面考慮，既可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)線下智慧課堂教學(xué)，又可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)線上智慧課堂教學(xué)，從而提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;智慧課堂教學(xué)模式

在智慧課堂教學(xué)模式中，最為明顯的就是可以充分發(fā)揮小學(xué)生的能動作用，并且提升小學(xué)生的課堂參與興趣。那么，這就需要小學(xué)語文教師充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，將智慧課堂教學(xué)模式科學(xué)合理地應(yīng)用在語文教學(xué)中，從而推動語文教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

一、線下展開小學(xué)語文“智慧課堂教學(xué)活動”

所謂智慧課堂教學(xué)活動，就是指借助于現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，使得可以拓展課堂活動的展現(xiàn)形式。那么，從智慧課堂教學(xué)活動在線下課堂應(yīng)用的優(yōu)勢來看，主要表現(xiàn)在兩方面。其一，興趣方面。當(dāng)代小學(xué)生對于信息化數(shù)據(jù)的興趣，要比書面文字更要濃厚。因?yàn)椋?dāng)下大多數(shù)小學(xué)在家庭環(huán)境中，都會接觸到不同的信息化設(shè)備，如電腦、平板、手機(jī)等，然后可以通過這些信息化設(shè)備進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)瀏覽信息，尤其在玩網(wǎng)絡(luò)游戲方面。根據(jù)2019年《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》所示，截止2019年中國青少年的總上網(wǎng)人數(shù)已高達(dá)2.56億人，并且在玩網(wǎng)絡(luò)游戲方面所占70.9%，這就說明信息化數(shù)據(jù)對于小學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力，所以如果應(yīng)用到線下課堂中，大大提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。其二，線下課堂具有適宜的硬件條件。目前，大多數(shù)小學(xué)教室中都安裝有多媒體教學(xué)設(shè)備，并且該設(shè)備包含計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈、展示臺、電子白板、音響等多種設(shè)備，這就可以為展開智慧課堂教學(xué)活動提供硬件基礎(chǔ)。

那么，當(dāng)智慧課堂教學(xué)活動的硬件和興趣條件都得到滿足后，小學(xué)語文教師就可以在線下課堂內(nèi)展開智慧課堂教學(xué)活動。因?yàn)椋瑥囊酝男W(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，讓小學(xué)生處在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境之中，可以有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而游戲活動恰恰可以滿足該點(diǎn)需求。所以，借助于多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)可以在識字和朗讀教學(xué)兩個方面展開智慧課堂教學(xué)。

一方面，語文教師可以在展開識字教學(xué)的時候，利用電子游戲的方式展開游戲教學(xué)活動，比如，語文教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載“開火車一識字”小游戲，在該游戲中，畫面內(nèi)有若干標(biāo)識文字的小火車和不同動物圖案的圖片，然后教師可以在小學(xué)生的指引下將不同的動物圖片放人對應(yīng)的小火車中，并且教師可以利用搶答的方式激發(fā)小學(xué)生的競爭意識，提升識字教學(xué)效果。另一方面，語文教師可以展開語文朗讀教學(xué)時，可以展開“詩歌智慧朗誦活動”。首先，教師可以通過圖文的形式收集古詩詞的創(chuàng)作背景、詩人背景等資料，給予小學(xué)生充分的詩詞理解。其次，在進(jìn)行朗誦的時候，教師可以預(yù)先在網(wǎng)絡(luò)上下載多種古風(fēng)古韻的古典輕音樂，在課堂上借助于音樂的熏陶作用，如《春江花月夜》、《漁舟唱晚》等，小學(xué)生在朗讀詩詞的同時，既可以陶冶小學(xué)生的高尚情操，又可以讓小學(xué)生融入到詩詞情境中，從而提升朗讀教學(xué)效果。比如，在對《長相思》進(jìn)行朗讀教學(xué)時，就可以通過古典音樂營造的氛圍，使得小學(xué)生在懷著絲絲入扣的思鄉(xiāng)之情時，并富有感情地進(jìn)行朗誦。

二、線上展開小學(xué)語文“智慧云課堂教學(xué)”

其一，在線上智慧云課堂中，可以實(shí)現(xiàn)“無限制”的教學(xué)方式，使得可以提升教學(xué)效果。一方面，由于線上云課堂都是在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行教學(xué)，而該網(wǎng)絡(luò)平臺中都具備錄像功-能，所以可以將每堂語文課的教學(xué)內(nèi)容完整地保存下來，小學(xué)生可以在任意時間段內(nèi)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，所以具有時間無限制的特點(diǎn)。另一方面，由于線上云課堂僅需要通過網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)，所以不具備空間無限制的特點(diǎn)。因此，無論哪一點(diǎn)，都對提升小學(xué)語文教學(xué)具有較好的促進(jìn)作用。

其二，針對小學(xué)語文閱讀和朗讀教學(xué)，教師可以通過線上智慧云課堂實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。不過，從當(dāng)前小學(xué)生的閱讀興趣來看，大多數(shù)小學(xué)生對于閱讀語文課外讀物的興趣，要比閱覽閱文課本的興趣更為濃厚。因?yàn)?，小學(xué)語文課外讀物所涵蓋的內(nèi)容，大多數(shù)都是以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來，雖然當(dāng)下小學(xué)語文教材也是通過圖文結(jié)合方式編制，但是絕大多數(shù)都是“部分圖片+大量文字”的方式。而反觀小學(xué)語文課外讀物，其編制方式恰好與語文教材相反，其主要是以“大量圖片+部分文字”的編制方式，如《酷蟲學(xué)校》等語文課外讀物。那么，如果語文教師想要將這些課外讀物融入到線上智慧云課堂中，可以通過以下兩種方式實(shí)現(xiàn)線上閱讀和朗讀教學(xué)。第一，由于線上智慧云課堂具有傳輸文件和保存文件的功能，教師可以預(yù)先在網(wǎng)絡(luò)上下載一些優(yōu)質(zhì)課外讀物的音頻，如可以在喜馬拉雅網(wǎng)站中下載《綠野仙蹤》等課外讀物音頻，然后將這些課外讀物音頻上傳到智慧云課堂中，讓小學(xué)生將其下載到手機(jī)中，使得可以隨時以“聽故事”的方式進(jìn)行閱讀，既可以豐富小學(xué)生的閱讀興趣，又可以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。第二，教師可以讓家長幫助督促小學(xué)生自己在課余時間內(nèi)朗讀課文，同時家長在旁錄制學(xué)生的朗讀音頻，然后傳輸?shù)街腔墼普n堂中，以便教師隨時傾聽學(xué)生的朗讀音頻，提升小學(xué)生的語文朗讀能力。

其三，在線上智慧云課堂中，可以展開以小組形成的探究學(xué)習(xí)模式。因?yàn)?，線上智慧云課堂不同于線下教室，教師可以制定將部分同學(xué)單獨(dú)分為小組，并且學(xué)生在小組中的討論內(nèi)容僅可以由教師聽見，除小組成員之外其他同學(xué)都不能聽見，這就可以提升小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。因此，這種方式就有利于教師在展開口語交際教學(xué)，從而有利于展開小學(xué)語文口語交際教學(xué)的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

綜上所述，智慧課堂教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)嶄新的教學(xué)模式，既符合當(dāng)前信息化時代的教學(xué)趨勢，又符合當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，這就需要語文教師從線上和線下兩個方面融入智慧課堂教學(xué)模式，全方面地展開智慧課堂教學(xué)，從而提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。