朱慧

對(duì)于一個(gè)人而言，自信心不僅是對(duì)自身綜合素質(zhì)的一種肯定，同時(shí)也是成功者需要具備的良好品質(zhì)，是幼兒健康個(gè)性和良好心理素質(zhì)的主要組成部分，對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要意義。實(shí)際上，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的過度期望、過度關(guān)愛不利于幼兒的成長(zhǎng)，而且還會(huì)導(dǎo)致幼兒缺乏自信心。在幼兒教育過程中，自信心培養(yǎng)的方法和策略。

一、幼兒教育中自信心培養(yǎng)的重要性

自信不僅可以激發(fā)幼兒的潛能和積極性，這是通向成功大門的關(guān)鍵之所在。同時(shí)，在上課時(shí)，自信的幼兒更能積極思考，敢于說出自己的想法，長(zhǎng)大后跟他人的交流也一般不會(huì)有困難，善于在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，即使遇到困難的時(shí)候也不會(huì)輕言放棄，不會(huì)退縮，具有比較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力。反之，在學(xué)習(xí)和生活中一旦遇到挫折和困難時(shí)，就會(huì)顯得畏手畏腳，不去尋求解決的辦法，長(zhǎng)時(shí)間這樣下去將會(huì)形成惡性循環(huán)，在一定程度上阻礙了幼兒的成長(zhǎng)，甚至還會(huì)導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)心理疾病或輕生想法。

二、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心的原則

（一）真誠(chéng)的關(guān)心和熱愛幼兒幼兒教育一定要秉持著真誠(chéng)的心態(tài)與幼兒進(jìn)行交往，與他們的交往必須發(fā)自內(nèi)心，耐心的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)幼兒自律能力。幼兒接觸教育對(duì)于依賴父母長(zhǎng)大的孩子來(lái)說是很困難的，這些孩子大多生活不能自理，一些簡(jiǎn)單的生活技能都不具備，這就要求教師一定要有耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，適度地幫助，與幼兒進(jìn)行交往和溝通保持耐心和寬容。此外，教師要善于換位思考，站在幼兒的角度考慮問題，處在心理發(fā)展初級(jí)階段的幼兒，心理幼稚并且脆弱，面對(duì)著這樣的一張“白紙”，教師一定要做到真誠(chéng)，積極與幼兒進(jìn)行溝通交流，疏導(dǎo)幼兒的不良情緒，了解幼兒心理，培養(yǎng)其健康的心態(tài)，讓幼兒從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（二）對(duì)幼兒進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)正確的評(píng)價(jià)關(guān)系到幼兒自信心的培養(yǎng)效果。教師一定要利用夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)使幼兒建立起自尊自信。首先，教師一定要多對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這里所說的表?yè)P(yáng)一定要真誠(chéng)且適度，要對(duì)行為進(jìn)行針對(duì)性的表?yè)P(yáng)。教師可以用：“老師覺得你可以自己完成”“小朋友你擺放的書籍真整齊！真漂亮！你真棒啊！”這些語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒。其次，教師還需要引導(dǎo)幼兒敢于嘗試新鮮事物，幼兒的年齡發(fā)展階段決定了有很多的事情需要去觀察和發(fā)現(xiàn)，在探索和學(xué)習(xí)的過程出現(xiàn)困難、挫折是很普遍的，教師一定要給予幼兒及時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，這對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)是很重要的。

三、培養(yǎng)幼兒自信心的策略

（一）給予幼兒肯定和鼓勵(lì)，有效培養(yǎng)幼兒自信心。對(duì)家長(zhǎng)和教師會(huì)產(chǎn)生比較強(qiáng)的依賴性和過多的信任，從而導(dǎo)致幼兒無(wú)法形成正確的自我評(píng)價(jià)，這樣不僅會(huì)對(duì)幼兒的自信心造成一定的打擊，而且還不利于幼兒的全面發(fā)展。要想更好地培養(yǎng)幼兒的自信心，要求教師對(duì)幼兒給予充分的鼓勵(lì)和肯定，既能夠有效提高幼兒的自信心，可以為幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒教師盡可能的給予幼兒鼓勵(lì)與肯定，并對(duì)幼兒的狀況給予時(shí)刻關(guān)注，對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要善于給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在表?yè)P(yáng)幼兒過程中，幼兒教師要注意選擇正確的方法，而且表?yè)P(yáng)過程中最好針對(duì)事情而并非針對(duì)幼兒，這樣可以使幼兒明確地知道老師為什么要表?yè)P(yáng)自己。同時(shí)，在表?yè)P(yáng)幼兒的時(shí)候，幼兒教師要真摯、有誠(chéng)意，這樣才可以有效激發(fā)幼兒的自信心。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)成功機(jī)遇自信心一般是指人對(duì)自己的充分認(rèn)識(shí)與肯定，幼兒教育階段正是其心理、思維等發(fā)育的時(shí)期，因此，想要培養(yǎng)幼兒的自信心，就需要幼兒教師盡可能為幼兒提供挑戰(zhàn)和成功的機(jī)會(huì)，給予他們足夠的信任，使他們通過自己的努力來(lái)收獲成功的體驗(yàn)，這樣可以使幼兒建立一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)自信心奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）調(diào)整對(duì)幼兒的期望值通常情況下，幼兒的成功率與其自信心有著密切的相關(guān)性，如果幼兒的成功率比較高時(shí)，他們會(huì)對(duì)自身的期望值不斷提高，進(jìn)而有效提高自信心。反之，如果幼兒的失敗率比較高時(shí)，將會(huì)導(dǎo)致他們的期望值不斷降低，不利于自信心的培養(yǎng)。實(shí)際上，幼兒的年紀(jì)還比較小，心智發(fā)育不夠成熟，與成人進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，幼兒更容易遭受挫折與困難，此時(shí)就需要幼兒教師在進(jìn)行幼兒自信心培養(yǎng)過程中，對(duì)幼兒的心理特征和思維方式有全面的了解，針對(duì)幼兒的特征有耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，一步一步地培養(yǎng)幼兒的自信心，切忌操之過急。

（四）提高幼兒耐挫力，以培養(yǎng)幼兒的自信心在日常學(xué)習(xí)和生活過程中，幼兒不可避免地會(huì)遇到困難，此時(shí)就需要幼兒教師告知幼兒如何正確地對(duì)待挫折與失敗，讓他們懂得，挫折和失敗在所難免，做任何事情都會(huì)有困難存在，關(guān)鍵是遇到了困難如何對(duì)待怎樣克服，困難面前不要輕言放棄，更不能逃避

四、小結(jié)

總之，在幼兒成長(zhǎng)過程中，自信心扮演著十分重要的角色，而且將會(huì)對(duì)其日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。此時(shí)，幼兒教師一定要嚴(yán)肅對(duì)待培養(yǎng)幼兒自信心這件事情，通過給予幼兒肯定和鼓勵(lì)、為幼兒創(chuàng)設(shè)成功機(jī)遇、調(diào)整對(duì)幼兒的期望值、提高幼兒耐挫力等方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的自信心，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。