謝瑾

摘 要：紅色文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，對(duì)于新時(shí)代的高校建設(shè)有著重要的意義和價(jià)值。擁有紅色基因的上海大學(xué)，在傳承紅色文化，挖掘紅色基因等方面有一定探索和積累。文章通過文獻(xiàn)梳理、現(xiàn)狀分析、問卷調(diào)研及對(duì)策研究就紅色文化資源開發(fā)及利用進(jìn)行探討，提出通過體制機(jī)制、傳播渠道、宣傳媒介、資源整合、文化建設(shè)等方面破解紅色文化基因密碼，提升師生對(duì)紅色文化的知曉度、認(rèn)同度，為培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠接班人發(fā)揮有效作用。

關(guān)鍵詞：紅色基因;紅色文化;開發(fā);利用

上海高校的紅色文化資源豐富，如20世紀(jì)20年代的上海大學(xué)，被稱為“紅色學(xué)府”，造就了一大批職業(yè)革命者和專業(yè)人才，在中國現(xiàn)代教育史和革命史上獨(dú)樹一幟。上海大學(xué)多年來致力于對(duì)紅色文化資源的開發(fā)及利用，取得了一定成果，但尚未進(jìn)行系統(tǒng)梳理，在紅色資源的開發(fā)和利用中需要進(jìn)一步梳理，做好開發(fā)利用。對(duì)于高校而言，挖掘紅色文化資源，對(duì)于外樹形象、內(nèi)聚人心具有推動(dòng)作用，在人才培養(yǎng)和高校建設(shè)過程中也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、上海大學(xué)紅色文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）利用紅色資源，進(jìn)行場館建設(shè)

先后修建溯園和校史館，溯園于2014年落成，是上海市社會(huì)科學(xué)普及示范基地、上海市愛國主義教育基地;依托溯園，上海大學(xué)的“薪火相傳，育人樹魂——1922-1927年上海大學(xué)紅色記憶傳承項(xiàng)目”獲得全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。老上大的歷史作為校史館的重要組成部分，以立體的形式被呈現(xiàn)出來，在留存記憶、傳承文脈、校史育人等方面發(fā)揮了重要作用。

（二）整合學(xué)術(shù)資源及出版物

積極開展老上大史料收集、整理、研究工作。出版《上海大學(xué)講演錄（1922-1927年卷）》《上海大學(xué)與現(xiàn)代名人（1922-1927）》《20世紀(jì)20年代的上海大學(xué)》等著作，多次召開學(xué)術(shù)研討會(huì)議，申報(bào)上海市教委財(cái)政項(xiàng)目《老上海大學(xué)（1922-1927）革命英烈事跡挖掘》，收集革命英烈相關(guān)的文獻(xiàn)、影像資料。

（三）思政課與黨課深入人心

通過在本科生中開設(shè)思政選修課《開天辟地》融入老上海大學(xué)歷史，該課程在學(xué)生群體中廣受歡迎，受到解放日報(bào)、中國教育報(bào)、東方教育時(shí)報(bào)等媒體關(guān)注。以《開天辟地》課程為基礎(chǔ)的“賡續(xù)紅色基因不忘初心使命”主題黨課，作為“偉大工程”系列示范黨課之一，以歷史的視角講述紅色學(xué)府誕生的時(shí)代背景，體現(xiàn)了黨課與思政課程的深度融合，讓師生入耳入腦入心。

（四）組織師生參觀等活動(dòng)，成立紅色文化志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校博物館、團(tuán)委、院系組織開展文化活動(dòng)，如參觀五卅運(yùn)動(dòng)紀(jì)念碑、六十中學(xué)的上海大學(xué)（1922—1927）遺址紀(jì)念墻、紅色文化探尋之旅等，引導(dǎo)學(xué)生在游覽中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)紅色文化。博物館每年組織“老上海大學(xué)校友尋訪”假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校生利用假期尋訪老上大校友，高中生也參與其中。博物館成立志愿者講解團(tuán)隊(duì)和學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生開展義務(wù)講解服務(wù)，每年免費(fèi)接待約15000人次參觀溯園。主題教育期間，多個(gè)師生黨支部在溯園、校史館開展活動(dòng)，重溫黨史校史。

（五）自編自導(dǎo)自演老上海大學(xué)主題話劇

充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科特色，2011年組織學(xué)生自編自導(dǎo)自演老上海大學(xué)主題話劇《紅色學(xué)府1925》。2014溯園落成前夕，話劇復(fù)排并更名為《溯源》，于落成儀式當(dāng)晚首演。2020年新年伊始話劇《紅色學(xué)府》再次登上偉長樓劇場，舞臺(tái)的生動(dòng)演繹打動(dòng)了師生。

（六）進(jìn)行媒介宣傳與文創(chuàng)作品設(shè)計(jì)

上海大學(xué)校報(bào)設(shè)有專欄刊登老上海大學(xué)的“烈士英烈譜”。學(xué)校官方微信公眾號(hào)、圖情檔案系“上大故事”公眾號(hào)、博物館“上大溯園”公眾號(hào)等定期推送老上大的人物故事。各類媒體如文匯報(bào)、新民晚報(bào)、上觀新聞、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等對(duì)老上大均有報(bào)道。紀(jì)實(shí)頻道《檔案》欄目播出《紅色學(xué)府：20世紀(jì)20年代的上海大學(xué)》。學(xué)校開展文創(chuàng)作品設(shè)計(jì)，如攝制紀(jì)錄片《養(yǎng)成建國人才，促進(jìn)文化事業(yè)——20世紀(jì)20年代上海大學(xué)紀(jì)實(shí)》，協(xié)助上海海派連環(huán)畫中心創(chuàng)作出版連環(huán)畫《紅色溯源：上海大學(xué)》等。

（七）成立上海紅色文化研究院，推動(dòng)建成全國紅色文化戰(zhàn)略聯(lián)盟

2019年，上海大學(xué)發(fā)起成立上海紅色文化研究院，召開“全國紅色文化戰(zhàn)略聯(lián)盟”大會(huì)暨初心講習(xí)所揭牌儀式，來自全國18個(gè)省、市、自治區(qū)紅色學(xué)府、紅色場館和企業(yè)黨建的近百名代表參加成立大會(huì)，發(fā)布了首批5項(xiàng)“紅色文化研究”合作課題。這是上海大學(xué)在弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因中的又一探索和實(shí)踐，既提升了上海大學(xué)的知名度又為紅色文化的傳承發(fā)揚(yáng)做出了新的貢獻(xiàn)。

二、上海大學(xué)師生對(duì)于紅色基因認(rèn)知的調(diào)研

圍繞上海大學(xué)師生對(duì)“紅色學(xué)府——老上海大學(xué)”的知曉度、認(rèn)同度的調(diào)研，通過對(duì)593份有效問卷進(jìn)行分析，調(diào)研對(duì)象的以中共黨員和共青團(tuán)員為主。問卷分析發(fā)現(xiàn)，超過三分之一的師生了解上海大學(xué)紅色文化資源，其中41.15%對(duì)上海大學(xué)紅色文化資源有一般程度的了解，對(duì)紅色文化資源不太了解或不了解的僅占15%。

有近90%的調(diào)研對(duì)象會(huì)主動(dòng)或者偶爾主動(dòng)了解上海大學(xué)紅色文化資源，有10%的研究對(duì)象不感興趣，不感興趣的原因中40%是因?yàn)楣ぷ骰蛘哒n業(yè)繁重而無暇了解，30%是因?yàn)樾麄餍问絾我环ξ抖桓信d趣。這說明上海大學(xué)師生主動(dòng)了解紅色文化的意愿較高，但課業(yè)時(shí)間限制和宣傳形式單一也從一定程度上限制了師生對(duì)于紅色文化資源的了解。

在主動(dòng)或偶爾主動(dòng)了解上海大學(xué)紅色文化資源的調(diào)查對(duì)象中，有80%左右的調(diào)研對(duì)象通過參觀校內(nèi)外紀(jì)念館、黨團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)了解老上大，其他調(diào)研對(duì)象主要通過學(xué)術(shù)活動(dòng)和校園活動(dòng)了解紅色文化。這表明上海大學(xué)現(xiàn)有的紀(jì)念館例如溯園、校史館等有助于師生了解紅色文化，黨團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與校外資源結(jié)合，對(duì)師生更具吸引力。有超過60%的調(diào)研對(duì)象希望通過紅色文化文創(chuàng)作品和紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)來了解紅色文化，這也說明文創(chuàng)作品和互動(dòng)性強(qiáng)的文化體驗(yàn)活動(dòng)吸引力強(qiáng)。

超過三分之二的師生認(rèn)為開發(fā)紅色文化資源有助于傳承紅色文化、推動(dòng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展，有利于增強(qiáng)師生凝聚力和歸屬感，提升學(xué)校美譽(yù)度和知名度，增強(qiáng)文化軟實(shí)力，對(duì)于上海大學(xué)建設(shè)高水平大學(xué)具有推動(dòng)作用。超過70%的調(diào)研對(duì)象認(rèn)為紅色文化有助于培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，有助于銘記歷史、增強(qiáng)愛國之心，有助于了解過去、啟迪未來。有超過三分之二的對(duì)象認(rèn)為了解紅色文化有助于增強(qiáng)對(duì)“不忘初心、牢記使命”主題教育的理解。

此外，通過問卷最后關(guān)于20世紀(jì)20年代上海大學(xué)的知識(shí)競賽題了解到，學(xué)校師生對(duì)于20世紀(jì)20年代的上海大學(xué)有一定程度的了解，但是對(duì)于老上海大學(xué)在當(dāng)時(shí)的歷史地位與評(píng)價(jià)知之甚少，問卷得出的知識(shí)競賽平均分僅為38.13分，這也說明了師生對(duì)于老上大紅色文化的了解不夠深入全面。

三、紅色文化開發(fā)及利用的舉措建議

（一）挖掘紅色文化資源，豐富傳播形式，開展特色活動(dòng)

針對(duì)師生對(duì)老上大人物故事和歷史貢獻(xiàn)知曉度不高，相關(guān)微信推文點(diǎn)擊量不高，對(duì)這些紅色資源挖掘不夠深入等問題。筆者建議一要開展有針對(duì)性的學(xué)術(shù)研究。以老上大重大活動(dòng)、重大事件、重要人物為線索對(duì)全國乃至國外的史料進(jìn)行研究，將老上大歷史的研究與中共革命史、黨史、教育史、新中國發(fā)展史緊密聯(lián)系在一起，邀請專家、學(xué)者，發(fā)揮學(xué)校相關(guān)學(xué)科作用共同參與到學(xué)術(shù)研究中，理清歷史脈絡(luò)，明確老上海大學(xué)的歷史地位，破解紅色文化基因密碼。二要充分利用傳統(tǒng)媒體及新媒體搭建紅色資源平臺(tái)，創(chuàng)新紅色文化的宣傳推廣形式，以人物、故事為主線講述紅色歷史，傳播紅色文化，讓師生通過多種宣傳渠道了解學(xué)校紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因。開展線上與線下活動(dòng)，如線上直播參觀場館，講述紅色人物故事，線下研討、沙龍、誦讀會(huì)等，做到內(nèi)容通俗易懂，宣傳家喻戶曉。三要組織好紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。通過實(shí)地參觀紅色景點(diǎn)并結(jié)合志愿服務(wù)講解工作，推動(dòng)滬上紅色景點(diǎn)與各高校聯(lián)動(dòng)，成立“上海高校紅色資源聯(lián)盟”，以學(xué)生為主開展志愿講解服務(wù)。將高校的科研技術(shù)與紅色景點(diǎn)的展示手法有機(jī)融合，推動(dòng)紅色文化的可視化、數(shù)字化、多樣化展示。

（二）拓寬紅色文化資源的宣傳教育渠道

學(xué)校師生對(duì)于上海大學(xué)現(xiàn)有的紅色文化資源了解較為零散，獲知信息的渠道不多。校內(nèi)的紀(jì)念場館在管理維護(hù)方面投入不足，在場館的修繕改造過程中尚有資金缺口，例如溯園墻上的文字展板陳舊，師生名錄存在脫落后得不到徹底地修繕等情況，場地內(nèi)缺少互動(dòng)設(shè)施和休息場所，校史館存在著開放時(shí)間較短，接待講解人員不足等問題。筆者建議一要用好傳統(tǒng)課程教育渠道，開設(shè)紅色文化教育課程，將上大歷史與上海紅色歷史、經(jīng)典故事結(jié)合，傳播紅色文化。以《開天辟地》課程為例，聽完課程的172位本科生的知識(shí)競賽平均分高達(dá)93.69分，是問卷調(diào)查知識(shí)競賽總體平均分38.13分的三倍之多?？梢?，面向?qū)W生開設(shè)紅色文化教育課程對(duì)于他們了解紅色文化，傳承紅色基因有明顯幫助。要面向本科生、研究生開設(shè)紅色文化教育課程，納入必修課范疇，做到全覆蓋，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于紅色基因的理解。二要融匯紅色資源，打造第二課堂。將學(xué)校溯園、校史館及上海的紅色資源作為學(xué)生上課的第二課堂，豐富學(xué)生授課形式。讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的轉(zhuǎn)變，參與方式可以是參觀、擔(dān)任講解、宣講或者課題研究等，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性、積極性。以寓教于樂的方式和學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行展示，如VR參觀溯園、B站、抖音直播講解校史館等豐富的形式拓展第二課堂的功能，增加趣味性與學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)，提升紅色歷史的吸引力、感召力。三要將紅色文化教育融入入學(xué)入職教育。把紅色文化教育作為入學(xué)入職教育的基本組成部分，通過發(fā)放一本書、播放一部短片、聆聽一場報(bào)告、參觀一處景點(diǎn)、觀看一幕劇等系列活動(dòng)，幫助師生在入校伊始就成為紅色基因的傳承者，使紅色基因成為學(xué)校的名片，師生身份的象征。

（三）紅色文化與校園文化有機(jī)融合

紅色文化與校園文化融入程度不高，在課堂或者紀(jì)念館之外很少見到紅色文化相關(guān)的展示和宣傳。紅色文化傳播與師生生活脫節(jié)，從某種程度而言很難引起師生的興趣，對(duì)于高校的大學(xué)生而言也很難真正理解紅色文化對(duì)于自身的影響及作用。筆者建議一要成立學(xué)校紅色文化資源開發(fā)和利用領(lǐng)導(dǎo)小組，加大對(duì)紅色文化建設(shè)的投入力度，統(tǒng)籌校內(nèi)外各類資源，將紅色文化的開發(fā)和利用工作融入到學(xué)校日常建設(shè)工作中，尤其是將紅色文化作為校園文化提升的重要組成部分。二要加強(qiáng)與上海紅色文化研究院、全國紅色文化戰(zhàn)略聯(lián)盟之間的協(xié)作，促進(jìn)上海高校紅色文化聯(lián)盟成立。加強(qiáng)協(xié)作、資源共享，扎實(shí)推進(jìn)紅色文化資源的利用與開發(fā)，將紅色文化研究成果融入教育教學(xué)全過程和人才培養(yǎng)全過程，引導(dǎo)師生自覺成為紅色文化的踐行者、傳承者、弘揚(yáng)者。三要?jiǎng)?chuàng)作更多紅色文化文創(chuàng)作品，以攝影展、圖片展、廣播劇、舞臺(tái)劇、影視作品等形式進(jìn)行紅色文化展示，拓寬開展活動(dòng)的載體及宣傳形式，提高師生參與度，提升學(xué)校紅色文化形象展示度。

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