何笑潔

摘要：本研究以兒童類繪本的色彩應(yīng)用作為研究對(duì)象，調(diào)研市場(chǎng)上繪本所存在的問題并提出解決。色彩對(duì)兒童類繪本中的整體的藝術(shù)格調(diào)形成重大影響，使兒童對(duì)繪本產(chǎn)生情感共鳴和聯(lián)覺。了解遴選色彩并對(duì)色彩加以合理的運(yùn)用，深入分析色彩元素在兒童類繪本中的合理使用，并研究其與兒童心理的關(guān)聯(lián)與歸因。

關(guān)鍵詞：兒童類繪本;色彩;兒童心理;繪本設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：J524

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-531（2020）06-0035-01

色彩對(duì)兒童類繪本整體藝術(shù)格調(diào)形成重大影響，兒童類繪本也從色彩中營(yíng)造出豐富的藝術(shù)氛圍，將兒童閱讀所見到色彩轉(zhuǎn)化為兒童對(duì)繪本的情感共鳴和聯(lián)覺。如何遴選色彩并加以合理的運(yùn)用，將決定兒童類繪本最終能否對(duì)兒童有足夠的吸引力。

兒童類繪本搭配運(yùn)用合理的色彩元素所帶來的互動(dòng)性和情感共鳴是非常重要的，兒童類繪本中色彩應(yīng)用研究對(duì)我們的設(shè)計(jì)理念以及實(shí)踐有深遠(yuǎn)的影響。通過對(duì)兒童類繪本中色彩運(yùn)用的研究和分析，達(dá)到完善研究出實(shí)際的策略和色彩元素運(yùn)用方法。用新的創(chuàng)意思想，研究?jī)和惱L本色彩應(yīng)該所具有特性。

一、兒童類繪本的概念及與其他類型讀物的區(qū)別

繪本在英文中的意思是Picture Book（圖畫書）。繪本基于圖片，結(jié)合少量文本，圖片與圖片之間的邏輯關(guān)系具有敘事故事。圖片獨(dú)立存在于繪本中，比文本更重要。繪本首先出現(xiàn)在歐洲國(guó)家，后來傳播到日韓和中國(guó)的臺(tái)灣地區(qū)。

繪本分為兩種類型，一是兒童類繪本，二是成人繪本。本文主要研究的是兒童類繪本。3到7歲這個(gè)年齡段的兒童認(rèn)知能力和思維方式與成年人有很大的不同，兒童對(duì)于周圍的事物處于探索和理解的初始階段。兒童類繪本無(wú)論圖片、文字、字體、色彩等，都必須以兒童為中心，設(shè)計(jì)師必須考慮孩子在閱讀兒童類繪本時(shí)接受和理解的能力。兒童類繪本在中國(guó)圖書市場(chǎng)上是一種相對(duì)較新的圖書，雖然它出現(xiàn)的時(shí)間相對(duì)較短，但兒童圖書市場(chǎng)的份額令人印象深刻。

二、國(guó)內(nèi)兒童類繪本的發(fā)展現(xiàn)狀及問題

我國(guó)有超過三億的少年兒童，引導(dǎo)他們開始接觸書籍就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)嚴(yán)峻且深遠(yuǎn)的任務(wù)。優(yōu)秀的繪本作品可以極大地滿足兒童的精神世界，引導(dǎo)他們的思想和認(rèn)知，培養(yǎng)兒童形成積極的人生觀。

如今兒童圖書設(shè)計(jì)的出版和讀者的吸引力仍然存在著發(fā)展方向和缺乏價(jià)值體系的模糊性。就色彩而言存在如下問題：首先打印質(zhì)量下降、色彩變薄、飽和度不高、色調(diào)不清晰，因此沒有視覺強(qiáng)度;其次，色彩關(guān)系與繪本內(nèi)容并不密切相關(guān);第三個(gè)是色彩之間色塊的對(duì)比，它不構(gòu)成對(duì)比和協(xié)調(diào)的關(guān)系，或者是只表現(xiàn)了尷尬的關(guān)系。色彩可以激發(fā)孩子最初認(rèn)知學(xué)習(xí)的欲望，合理混合色彩為孩子提供視覺上令人愉悅的體驗(yàn)，還可以指導(dǎo)他們追求美好事物并塑造他們的良好品格，它對(duì)改善其感知和思維產(chǎn)生了重大影響，需要重視起來。

三、色彩在兒童類繪本設(shè)計(jì)中的重要作用

在兒童類繪本設(shè)計(jì)中，色彩非常重要。明亮的色彩會(huì)讓閱讀對(duì)象感覺到心情十分的放松，而較為暗沉的顏色會(huì)讓人感覺有憂郁的心情。研究表明，明亮的暖色調(diào)，冷色調(diào)和深色都比前者更像兒童的最愛。因此，為了滿足孩子的閱讀需求和情感需求，我們通常選擇明亮和暖色作為主色。

由于兒童的性格愛好，年齡階段，性別差異和地域差異，兒童們對(duì)于顏色的偏好和感知也不同。兒童的視覺發(fā)展對(duì)繪本的設(shè)計(jì)有影響，但我們不能簡(jiǎn)單得出結(jié)論：繪本設(shè)計(jì)就應(yīng)使用鮮艷的色彩。色彩是兒童和兒童之間交流的重要工具，也與孩子的心理和情緒密切相關(guān)。色彩是情感的語(yǔ)言，只要它與故事內(nèi)容相匹配并充分表達(dá)氣氛，兒童就可以接受它。兒童這個(gè)階段的顏色不需要太復(fù)雜，它可以滿足孩子的情緒心理，而更“單一”的顏色更符合兒童的閱讀接受。

有鑒于此，繪本的編寫者在編寫繪本的過程之中，注重對(duì)此種現(xiàn)象的精準(zhǔn)把握，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)繪本內(nèi)容主題的有效拱托和凸顯。色彩共感作用能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)繪本內(nèi)容主旨的精確傳達(dá)，尤其對(duì)于以讀圖的方式獲得知識(shí)的學(xué)齡前兒童而言，更需要繪本編寫者科學(xué)地把握這一作用。

通過對(duì)兒童類繪本中色彩應(yīng)用這一主題的實(shí)際研究，我們初步了解了兒童類繪本設(shè)計(jì)中的色彩元素的表現(xiàn)，好的兒童類繪本設(shè)計(jì)符合兒童的生理和心理偏好，好的兒童類繪本可以很容易閱讀。圖片的色彩符合兒童的生理和心理接受特點(diǎn)，不需要任何復(fù)雜的配色方案，但必須在兒童需要的簡(jiǎn)單應(yīng)用范圍內(nèi)，將自然和美麗的感覺融入到繪本的設(shè)計(jì)中。

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