任廣棟

摘要：我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀民族文化中，民間舞蹈藝術(shù)是文化藝術(shù)的的瑰寶，是我國勞動人民長期實踐中總結(jié)的改善生產(chǎn)生活，豐富精神世界的產(chǎn)物。為了民間舞蹈藝術(shù)有一個良好的延展環(huán)境，使得民俗文化得以傳承，因此，將高等學(xué)校的舞蹈教育與民間舞蹈藝術(shù)相結(jié)合，讓當(dāng)代大學(xué)生通過在課程中學(xué)習(xí)發(fā)揚民間舞蹈藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育;傳承;民間舞蹈藝術(shù)

中圖分類號：J722.21-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）06-0236-01

一、民間舞蹈藝術(shù)現(xiàn)狀分析

民間舞蹈藝術(shù)是我國優(yōu)秀藝術(shù)文化中的一顆明珠，不同時期的民間舞蹈藝術(shù)都再現(xiàn)本土當(dāng)時的生活情景，再現(xiàn)了不同時代不同地域的文化內(nèi)涵。在傳統(tǒng)文化的傳承中起到了無法替代的作用。隨著新時代特色文化時代的到來，人們更加推崇國外的視覺跳舞，忽視了本土的民間舞蹈藝術(shù)①。由此，我國民間的舞蹈藝術(shù)在歷史潮流的影響中得不到良好的發(fā)展。

（一）學(xué)校舞蹈教育對民間舞蹈藝術(shù)教育缺乏重視

民間舞蹈藝術(shù)各民族人民為了滿足自給自足、自娛自樂的產(chǎn)生的民族特有的舞蹈樣式，所以對于學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)要求較高。當(dāng)今社會，無論是中小學(xué)還是各大高校，藝術(shù)教育已經(jīng)成為潮流的校本課程及地域文化。但是現(xiàn)在這一階段我國各大高校的舞蹈教育僅僅在于對舞蹈動作的指導(dǎo)熟記，以及對舞蹈表演的編排，從而產(chǎn)生了學(xué)生在舞蹈表演中單純的對動作的重復(fù)性無法達(dá)到形神合一。

（二）各單位不重視對民舞的保護(hù)力度

隨著經(jīng)濟(jì)全球話的不斷發(fā)展，東西方文化互相交融、共創(chuàng)共享，越來越多的西方文化傳入中國，對我國的本民族文化造成了很大的沖擊。隨著流行樂曲及HIPPOP、現(xiàn)代舞蹈的傳入，越來越多的人選擇方向增多，喜歡民間舞蹈的人越來越少。民間的舞蹈藝術(shù)類型多樣化、形式多元化、地域廣泛性，對于政府保護(hù)帶來很大的不便，而且政府保護(hù)在一定程度上沒有投入適量的資金，并且只是進(jìn)行的單純形式保護(hù)。

（三）民間舞蹈藝術(shù)的傳承人越來越少

民間舞蹈傳承人的技藝傳承以及文化傳承因為傳承人的減少都在慢慢減少，直至消亡。對于民族特色的民間舞蹈藝術(shù)，是一代又一代的藝術(shù)家傳承下來的，無可避免的傳承的過程中會出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，并且在很大程度上傳播的范圍局限性較大。傳承過程中對于民族特色的文化底蘊的民間藝術(shù)，老一輩藝術(shù)家的領(lǐng)悟力和獨特的見解力深厚②。所以，對于更多的非遺應(yīng)當(dāng)采取更多的修護(hù)保養(yǎng)措施來保障這些民間藝術(shù)和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，對于這些，國家政府部門應(yīng)當(dāng)將非遺整理統(tǒng)計合理規(guī)劃，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的民間藝術(shù)貫徹落實到高校的教育中，將文化素養(yǎng)于藝術(shù)中體現(xiàn)。

二、高校舞蹈教育承載民間舞蹈藝術(shù)的形式

民間舞蹈藝術(shù)的實質(zhì)是來源于民間生活，卻又高于民間生活的智慧結(jié)晶，是勞動人民滿足精神需求創(chuàng)作的有著悠久的歷史動作。當(dāng)代藝術(shù)高校及專業(yè)院校都開設(shè)了相應(yīng)的相應(yīng)的舞蹈課程，下設(shè)民族舞蹈、現(xiàn)代舞等課程。但是現(xiàn)在高校設(shè)置的課程相對簡單，在課堂中只能學(xué)習(xí)舞蹈的皮毛的知識，并不能讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到我國古典民間文化的精髓。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)課程的升級版，讓學(xué)生充分了解各民族文化風(fēng)土人情和地域舞蹈特色的同時還應(yīng)當(dāng)融合現(xiàn)當(dāng)代舞蹈的特點。

（一）社會實踐與文化課程相結(jié)合

在現(xiàn)代高校的民間舞蹈課程設(shè)置中，我們更多的能感受到的是舞蹈形式與舞蹈動作的表現(xiàn)，并不能對于民間舞蹈的文化韻味又較強(qiáng)的表達(dá)。首先我們應(yīng)該對民間舞蹈文化藝術(shù)做一個實質(zhì)性的調(diào)研考察，通過參與各地區(qū)民族風(fēng)俗活動了解本區(qū)域內(nèi)民間藝術(shù)文化底蘊，采訪了解文化傳承人，親身感受體驗，對每一次外出實踐采風(fēng)寫生都做好記錄、總結(jié)、整理。設(shè)置整理出完整的、系統(tǒng)的文獻(xiàn)資料以供后用。實踐主要通過采風(fēng)的形式深入民間，真正了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)性，觀察生活環(huán)境，了解當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈是怎樣發(fā)展形成的。去相識民間舞蹈藝術(shù)真正的藝人，只有最純真的技藝人，才能真正的領(lǐng)悟民間舞蹈藝術(shù)最樸實的文化。做好詳盡的資料整理，將系統(tǒng)性、完整化與課堂相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高學(xué)習(xí)層次。

（二）設(shè)置合理的理論底蘊和動作技能的專業(yè)課程

現(xiàn)代高校的舞蹈課程是對民族舞蹈的一般性動作指導(dǎo)，以及對于舞蹈動作的了解，是對于舞蹈基本藝術(shù)形態(tài)的了解，并沒有完善的體系規(guī)劃，為了使得學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的民間藝術(shù)傳承，在設(shè)置課程的時候應(yīng)該設(shè)置民俗文化理論課程以及社會實踐的專業(yè)課程。設(shè)置符合當(dāng)代中國力量和文明情趣的課程，建立新型的民舞專業(yè)課。在表達(dá)專業(yè)情感需求下將理論實踐結(jié)合，更好的將民間舞蹈藝術(shù)傳承下去。

我們應(yīng)當(dāng)保持積極的態(tài)度聚焦民間舞蹈藝術(shù)的延展，將高等學(xué)校舞蹈教育與民間舞蹈藝術(shù)建立相互學(xué)習(xí)相互保障機(jī)制，不僅了解民舞的文化風(fēng)俗底蘊，而且豐富高等學(xué)校舞蹈藝術(shù)教育的科學(xué)體系。不管時代如何變遷，二者結(jié)合都能成為民間舞蹈藝術(shù)一直在弘揚的內(nèi)驅(qū)力。

注釋：

①李雯，淺談中國民族民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展[J].北方音樂，2017（02）.

②馮玲玲.民族民間舞蹈文化傳承規(guī)律及其發(fā)展趨勢探究[J].黃河之聲，2015（06）.