劉靜
【摘 要】 在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中,語(yǔ)文學(xué)科作為重要組成部分,需要重視其中的作文教學(xué)。作文教學(xué)主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,能夠在一定程度上反映出學(xué)生自身的語(yǔ)文水平。教師通過(guò)學(xué)生作文能夠看出學(xué)生之間的差異性,但是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在很多問(wèn)題,教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練,讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要先說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀,然后闡述在個(gè)性化角度下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的方法。
【關(guān)鍵詞】 個(gè)性化;小學(xué)語(yǔ)文;作文;策略
受到教育改革的影響,對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂也提出了新的要求。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中,教師需要運(yùn)用合理的教學(xué)方法,真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求。通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀
1.同質(zhì)化嚴(yán)重
小學(xué)生在寫作過(guò)程中,內(nèi)容大部分都差不多,而且所參考素材也都是同一類內(nèi)容,雖然小學(xué)生并不是照搬照抄,但是因?yàn)樽陨硭枷氩粔虺墒欤荒軌驅(qū)?nèi)容有效轉(zhuǎn)化為自己的想法,存在著很多內(nèi)容的重復(fù),導(dǎo)致小學(xué)生作文內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重。通過(guò)這個(gè)情況就能夠發(fā)現(xiàn),小學(xué)生還沒(méi)有真正了解寫作的技巧,不能夠根據(jù)作文要求來(lái)進(jìn)行寫作。
2.作文內(nèi)容偏離實(shí)際
因?yàn)樾W(xué)生的心智還沒(méi)有完全成熟,在進(jìn)行寫作時(shí),無(wú)法有效抒發(fā)情感,內(nèi)容深度不夠,不能夠?qū)懽鲀?nèi)容有效聯(lián)系實(shí)際,大多數(shù)寫作內(nèi)容都是從作文集摘抄或者是想象出來(lái)的,并不具備真實(shí)性,大多都是空話、套話,作文內(nèi)容不夠?qū)憣?shí),一定程度上阻礙了學(xué)生寫作能力的提升,這也是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的一大問(wèn)題。
3.學(xué)生寫作熱情較低
因?yàn)槭艿轿覈?guó)應(yīng)試教育的影響,大多數(shù)小學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)習(xí)作文知識(shí),自身已經(jīng)習(xí)慣在老師的監(jiān)督下進(jìn)行學(xué)習(xí),并不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。而對(duì)于作文寫作來(lái)說(shuō),小學(xué)生不僅僅需要知識(shí)的積累,更加需要寫作的熱情,而當(dāng)前小學(xué)生缺少寫作熱情,就導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于寫作學(xué)習(xí)并不熱愛(ài),影響了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的開(kāi)展。
二、個(gè)性化角度下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略
1.堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué)理念
就當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言,個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)成為教師教學(xué)的重要方法。如果教師沒(méi)有堅(jiān)持運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),不僅會(huì)影響學(xué)生的寫作熱情,也無(wú)法提升學(xué)生的寫作水平。教師如果想要在教學(xué)過(guò)程中解決以上所述的問(wèn)題,就需要在個(gè)性化教學(xué)的角度下對(duì)作文教學(xué)方法進(jìn)行改革,針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)針對(duì)性教學(xué),以此來(lái)滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。還需要將個(gè)性化教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。例如,在小學(xué)生學(xué)習(xí)人物寫作時(shí),教師就可以先讓學(xué)生自己閱讀一些關(guān)于人物描寫的內(nèi)容,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如學(xué)生可以在《司馬光》一文中尋找對(duì)于人物的描述作為寫作素材,還能夠引發(fā)學(xué)生的想象,回想起自己所經(jīng)歷的一些事情,通過(guò)對(duì)家人、環(huán)境的描述來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化描述。通過(guò)這樣的教學(xué)方法,學(xué)生能夠在自主尋找素材過(guò)程中激發(fā)對(duì)寫作的靈感。
2.做好個(gè)性化指導(dǎo)
小學(xué)語(yǔ)文寫作是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn),因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還沒(méi)有對(duì)寫作方法進(jìn)行深入了解,自身的思維還沒(méi)有完全成熟,導(dǎo)致學(xué)生在寫作過(guò)程中不知應(yīng)該怎么描述。例如,在《繁星》一課教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于文中的語(yǔ)句有著不同的感受,教師就可以在這種情況下,針對(duì)不同學(xué)生做出個(gè)性化引導(dǎo),幫助學(xué)生更好地積累知識(shí)。教師需要在寫作教學(xué)過(guò)程中做好學(xué)生的指導(dǎo)工作,幫助學(xué)生更好地獲得寫作靈感,掌握好的學(xué)習(xí)方法。教師也需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生拓展思維,可以讓學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷為寫作內(nèi)容,在保證文章真實(shí)性的同時(shí),更加能夠體現(xiàn)出文章的個(gè)性化。為了能夠打破學(xué)生的思維邏輯,可以讓學(xué)生采取倒敘、插敘的方法來(lái)進(jìn)行寫作,創(chuàng)新學(xué)生的寫作思想,更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。
3.設(shè)計(jì)個(gè)性化作文命題
作文命題的設(shè)計(jì)直接影響到小學(xué)生的寫作內(nèi)容,這也是能夠激發(fā)小學(xué)生個(gè)性化寫作的重點(diǎn)。所以,教師要?jiǎng)?chuàng)新作文命題模式,根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況,幫助學(xué)生達(dá)到個(gè)性化發(fā)展的目的,尊重學(xué)生的特點(diǎn),保證所設(shè)計(jì)的作文命題能夠滿足學(xué)生的寫作要求。教師在設(shè)計(jì)命題時(shí),還要保證能夠激發(fā)小學(xué)生的思維,從多個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)命題,鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行寫作,提高寫作水平。通過(guò)對(duì)這一階段的學(xué)習(xí),能夠有效提高學(xué)生的寫作技能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),讓學(xué)生能夠有更多的選擇。
4.做好閱讀積累
提升學(xué)生的寫作水平,必須要讓學(xué)生具備豐富的閱讀量,在這個(gè)基礎(chǔ)上幫助學(xué)生積累更多的寫作知識(shí)。所以,教師在教學(xué)過(guò)程中,需要為學(xué)生準(zhǔn)備大量的寫作資料,拓展學(xué)生的思維,還要能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因?yàn)樵谛W(xué)語(yǔ)文課本中所涉及的主要是理論知識(shí),這就需要學(xué)生能夠進(jìn)行自主閱讀,教師也可以在這其中為學(xué)生提供合適的素材,幫助學(xué)生進(jìn)行積累,增加學(xué)生的閱讀量。
總而言之,個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì),所以在教學(xué)中,小學(xué)語(yǔ)文教師就必須要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,對(duì)其進(jìn)行深入研究,創(chuàng)新教學(xué)方法,以此來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
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