朱道榮

初中生具有好奇心強(qiáng)、渴望動手操作等特征。就物理教學(xué)而言，引導(dǎo)初中生開展游戲活動必然會受到學(xué)生的歡迎。

讓全班學(xué)生閉上眼睛靜靜地聽（一名學(xué)生在講桌下面擺弄著道具，讓其發(fā)聲）。

師：這是什么動物發(fā)出的聲音？

生：青蛙。

師：你們想玩嗎？

生：想。

師：那不行，青蛙是益蟲，怕你們會傷害到青蛙。

一名學(xué)生說：肯定是假青蛙，要不然它發(fā)出的叫聲怎么可能由人來控制呢？

操作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生將可愛的青蛙道具拿到講桌上面。學(xué)生看到青蛙道具開心極了，紛紛要求操作青蛙發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)……

一會兒，游戲結(jié)束了，物理學(xué)習(xí)開始了?！霸诼曇舻奶匦灾羞€有一個特性十分重要，它就是音色。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同?！?這是人教版初中物理教材八年級上冊第二章《聲現(xiàn)象》第2節(jié)《聲音的特性》的文字描述。這些文字中，沒有生僻字，沒有難理解的句子，學(xué)生一看就明白了，根本不需要老師滔滔不絕講解。老師要做的就是補(bǔ)充教材上沒有的、好玩的游戲。

除了游戲的課堂外，爭辯、演示、演講、探究、對話的教學(xué)方式在課堂上時有出現(xiàn)。多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生感到新奇、有趣味，讓課堂充滿生命活力。