文｜張 璞 張競(jìng)艷

雕刻教育經(jīng)典 筑成專(zhuān)業(yè)品牌

40 年來(lái)，以服務(wù)和引領(lǐng)教育為使命，教科社成為教育學(xué)術(shù)出版高地，鑄就“教育科學(xué)”出版品牌，見(jiàn)證并記錄了中國(guó)教育波瀾壯闊的變遷。

教育科學(xué)出版社社長(zhǎng)李東

30 萬(wàn)借款、三個(gè)人、一間房、一部電話(huà)機(jī)……1980年4 月8 日，教育科學(xué)出版社正式成立。從“教科現(xiàn)象”到“大社崛起”，教育科學(xué)出版社已走過(guò)40 載春秋。在教育科學(xué)出版社社長(zhǎng)李東看來(lái)，“40 年來(lái)，永續(xù)的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新動(dòng)力是推動(dòng)教科社發(fā)展的不竭動(dòng)力，是教科人頑強(qiáng)拼搏、主動(dòng)進(jìn)取、不甘落后的內(nèi)在追求”。

2020 年，教育科學(xué)出版社迎來(lái)四十華誕。40 年來(lái)，以服務(wù)和引領(lǐng)教育為使命，教科社成為教育學(xué)術(shù)出版高地，鑄就“教育科學(xué)”出版品牌，被譽(yù)為“教育理論圖書(shū)出版的旗幟”，先后被評(píng)為“全國(guó)百佳圖書(shū)出版單位”和“中國(guó)出版政府獎(jiǎng)先進(jìn)出版單位”。

辛勤耕耘四十載，教科書(shū)苑溢芬芳。教科社所出版的圖書(shū)全面覆蓋了教育各領(lǐng)域，一大批圖書(shū)如《教育研究的邏輯》《變革性實(shí)踐與中國(guó)基礎(chǔ)教育的未來(lái)發(fā)展》《情境教育三部曲》等榮獲中國(guó)出版政府獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，申報(bào)獲批包括國(guó)家出版基金項(xiàng)目在內(nèi)的數(shù)十個(gè)重大項(xiàng)目。

從初創(chuàng)時(shí)期的一家小出版社成長(zhǎng)為如今專(zhuān)業(yè)特色突出、品牌優(yōu)勢(shì)顯著，有較高知名度、美譽(yù)度的教育綜合出版實(shí)體，教科社服務(wù)了數(shù)千名作者、出版了萬(wàn)余種圖書(shū)，累計(jì)發(fā)行數(shù)十億冊(cè)，實(shí)現(xiàn)了自身的跨越式大發(fā)展，見(jiàn)證并記錄了中國(guó)教育波瀾壯闊的變遷。李東表示，“教科品牌”的鑄就，源于教科人用40 年的時(shí)間堅(jiān)持做了四件事：始終與改革開(kāi)放的時(shí)代同向同行；堅(jiān)守出版品質(zhì)，以專(zhuān)業(yè)能力構(gòu)筑核心競(jìng)爭(zhēng)力；堅(jiān)持人才強(qiáng)社，以人為本激發(fā)企業(yè)發(fā)展源動(dòng)力；以先進(jìn)的企業(yè)文化不斷滋養(yǎng)和引領(lǐng)發(fā)展。

新時(shí)代呼喚新?lián)?dāng)、需要新作為，在行業(yè)變革、融合發(fā)展加速的大背景下，教科社以新目標(biāo)開(kāi)啟了再創(chuàng)業(yè)的新征程。

30萬(wàn)借款起步，以服務(wù)和引領(lǐng)教育為使命

改革開(kāi)放之初，百?gòu)U待舉，百業(yè)待興。伴隨全國(guó)教育科研工作迅速恢復(fù)和展開(kāi)，一批教育研究成果亟待出版。在這樣的背景下，1980 年4 月8 日，經(jīng)國(guó)家出版事業(yè)管理局批準(zhǔn)，教育科學(xué)出版社正式成立。教科社從立社之初就被賦予了服務(wù)科研成果轉(zhuǎn)化和引領(lǐng)教育的使命，注定與國(guó)家教育改革發(fā)展休戚與共。

創(chuàng)業(yè)艱難，但是教科社創(chuàng)立之初便樹(shù)立了教育報(bào)國(guó)的初心，確立了“為教育決策服務(wù)，為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為教育科研服務(wù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的辦社宗旨。建社當(dāng)年，教科社就出版了8 本當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)很有影響的教育學(xué)術(shù)著作，《給教師的建議》《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》至今仍不斷再版，滋養(yǎng)一輩輩學(xué)人。整個(gè)80 年代，教科社出版了一批有影響的圖書(shū)，主要包括黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以及老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家教育思想研究的著作，教育政策法規(guī)文獻(xiàn)、教育教學(xué)著作以及國(guó)外教育名著，如《周恩來(lái)教育文選》《中國(guó)革命根據(jù)地教育史》等，受到教育界的廣泛關(guān)注，為初期的發(fā)展贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。

“教科社的第一個(gè)10 年是起步階段，第二個(gè)10 年是探索發(fā)展階段，是教科社探索市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)和發(fā)展?jié)u成規(guī)模的時(shí)期?！睋?jù)李東介紹，為發(fā)揮教育專(zhuān)業(yè)出版社的特色與優(yōu)勢(shì)，1998 年，教科社組建了學(xué)術(shù)著作編輯室，使得教育理論圖書(shū)出版有了堅(jiān)實(shí)的陣地，并日益呈現(xiàn)出規(guī)模效應(yīng)，先后推出“聯(lián)合國(guó)教科文組織教育叢書(shū)”“20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典譯叢”《大教學(xué)論》《教育漫話(huà)》和《質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究》等一批廣受歡迎的圖書(shū)?！奥?lián)合國(guó)教科文組織教育叢書(shū)”中《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》提出“學(xué)習(xí)化社會(huì)”和“終身教育”兩個(gè)基本觀念，《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出教育的“四大支柱”：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，這些教育理念深刻影響了世界教育的發(fā)展。

這一階段，教科社靠教育理論圖書(shū)出版積累了很好的口碑和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也穩(wěn)步上升，從成立時(shí)的負(fù)債經(jīng)營(yíng)到1997 年年底，總資產(chǎn)達(dá)5000 萬(wàn)元，2000 年生產(chǎn)碼洋超過(guò)1.5 億元，數(shù)字的飛躍記錄著教科社努力前行的足跡。

從1990 年代起，“出精品，創(chuàng)一流”的思想就融入教科人的血脈中，推動(dòng)了企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。此后教科社推出的“世界教育思想文庫(kù)”“中國(guó)教育評(píng)論系列”“教育博士文庫(kù)”“教育神經(jīng)科學(xué)與國(guó)民素質(zhì)提升系列叢書(shū)”等一系列學(xué)術(shù)精品，不斷建構(gòu)中國(guó)教育學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)體系，繁榮教育科學(xué)研究，得到學(xué)界和讀者的廣泛認(rèn)可。教科社今天的學(xué)術(shù)品牌價(jià)值正是基于這些精品出版物才得以建立起來(lái)。根據(jù)近兩年南京大學(xué)“中文學(xué)術(shù)圖書(shū)引文索引”發(fā)布的我國(guó)教育學(xué)學(xué)科入庫(kù)圖書(shū)數(shù)量和社會(huì)科學(xué)總論“國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)著作類(lèi)”圖書(shū)被引頻次的統(tǒng)計(jì)排名，教科社均名列前茅。這些都充分顯示出教科社在教育學(xué)術(shù)出版方面練就的扎實(shí)本領(lǐng)。

抓住機(jī)遇進(jìn)入教材出版，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

立足教育，謀劃發(fā)展，新世紀(jì)之初，國(guó)家啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，教科社牢牢抓住這一機(jī)遇，全力參與新課程改革，抽出一批業(yè)務(wù)骨干，成立基礎(chǔ)教育課程教材中心，舉全社之力做好教材出版。李東表示，教材建設(shè)是“鑄魂工程”“育人工程”，其主要面向師生，責(zé)任重大，使命光榮，對(duì)出版社的要求更高。為此，教科社確立了精品教材出版戰(zhàn)略，在教材研發(fā)過(guò)程中，一方面注重教材研發(fā)隊(duì)伍建設(shè)，確保專(zhuān)業(yè)品質(zhì)；另一方面則探索以科研為支撐的教材建設(shè)新模式，提升質(zhì)量水準(zhǔn)。教科社聚集了教材出版領(lǐng)域的優(yōu)秀作者資源，包括相關(guān)學(xué)科的知名學(xué)科專(zhuān)家、各省資深教研員、全國(guó)特級(jí)教師與優(yōu)秀教師等，集中智慧研發(fā)優(yōu)質(zhì)教材，共有17 種課標(biāo)教材通過(guò)審定，成為國(guó)內(nèi)重要的基礎(chǔ)教育課程教材研發(fā)和出版基地之一，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革做出了積極貢獻(xiàn)。

教科版小學(xué)《科學(xué)》教材就是教科社精品教材建設(shè)成果的集中體現(xiàn)，科學(xué)教材編寫(xiě)組構(gòu)建了教育、教學(xué)、科學(xué)三位一體的編寫(xiě)體系，成員包括中國(guó)教科院資深教育專(zhuān)家、全國(guó)頂尖的科學(xué)教研員和教師、中國(guó)科學(xué)院優(yōu)秀青年科學(xué)家。他們不斷跟蹤和吸收國(guó)外科學(xué)教育的最新成果，對(duì)美國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)科學(xué)教材進(jìn)行了持續(xù)深入的研究，其研究成果都運(yùn)用到新版教材的編寫(xiě)中，使得新教材兼具引領(lǐng)性和適應(yīng)性。教科版小學(xué)《科學(xué)》教材使用地區(qū)覆蓋了全國(guó)除港、澳、臺(tái)和上海市、西藏自治區(qū)以外的29 個(gè)省、市、自治區(qū)，受到廣大教師和學(xué)生的好評(píng)，是教科社的另一個(gè)知名品牌，被譽(yù)為我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育界的一顆明珠。

為了幫助實(shí)驗(yàn)區(qū)師生更好地理解把握課改精神和課標(biāo)教材精髓，教科社相繼對(duì)各學(xué)科教材進(jìn)行了立體開(kāi)發(fā)。近年來(lái)，立足新時(shí)代教材出版要求，教科社建設(shè)了包括教師教學(xué)用書(shū)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、工具箱、圖片庫(kù)、一課e研網(wǎng)、微信公眾號(hào)、教學(xué)平臺(tái)等一系列優(yōu)質(zhì)資源在內(nèi)的教材“生態(tài)圈”，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校一線教師開(kāi)展教學(xué)提供了有力的支持，構(gòu)筑了立體多元的教材生態(tài)體系。

在課標(biāo)教材出版的帶動(dòng)下，教科社形成了包含幼兒園課程資源、中小學(xué)教材（包括課標(biāo)教材及地方教材）、中高職教材、高校教材及相關(guān)配套電子音像產(chǎn)品在內(nèi)的較為合理完善的教材出版網(wǎng)，構(gòu)建了貫通從學(xué)前教育到高等教育的教材出版體系，推動(dòng)教科社實(shí)現(xiàn)了快速的崛起和發(fā)展。2008 年，教科社圖書(shū)生產(chǎn)、銷(xiāo)售碼洋雙雙突破10 億元大關(guān)，綜合實(shí)力在全國(guó)出版業(yè)中名列前茅。

立足大教育視野，構(gòu)建教育綜合出版格局

隨著事業(yè)發(fā)展和圖書(shū)出版品種的增多，基于已有的專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，教科社立足大教育視野，多元切入，多領(lǐng)域輻射，不斷調(diào)整出版結(jié)構(gòu)，以形成有效的選題整體規(guī)劃與分類(lèi)發(fā)展，明確不同業(yè)務(wù)部門(mén)發(fā)展定位，實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化管理。深入整合資源，形成優(yōu)勢(shì)力量，2002 年8 月，教科社初步確定了圖書(shū)出版的五大板塊，即教育理論圖書(shū)、職業(yè)教育與成人教育用書(shū)、中小學(xué)教材、幼兒教育用書(shū)和助學(xué)讀物。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，2004 年明確了五大板塊協(xié)調(diào)發(fā)展的思路，2005 年增加了教師教育圖書(shū)出版，2009 年推出了家庭教育、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)用書(shū)、公務(wù)員錄用考試及特崗教師招聘考試教材等產(chǎn)品，2013 年設(shè)立了家庭教育編輯部，至此，教科社業(yè)已形成專(zhuān)業(yè)特色鮮明的七大板塊，出版物品種主要包括教育理論圖書(shū)、教師教育用書(shū)、高等教育與職業(yè)教育用書(shū)、中小學(xué)教材、學(xué)前教育用書(shū)、家庭教育用書(shū)和旨在全面提高中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)的助學(xué)讀物以及相關(guān)的電子音像等多媒體產(chǎn)品，搭建了從學(xué)前教育至成人教育一以貫通的教育綜合出版格局。

多年來(lái)，各板塊圍繞主業(yè)精耕細(xì)作，為教科社教育專(zhuān)業(yè)品牌提升不斷貢獻(xiàn)力量。如教師教育板塊圍繞學(xué)校教育和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求策劃選題，形成了多層次、多系列的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)用書(shū)大網(wǎng)絡(luò)群，數(shù)百種圖書(shū)入選中國(guó)教育報(bào)“教師喜愛(ài)的100 本書(shū)”、中國(guó)教育新聞網(wǎng)“影響教師的100 本書(shū)”等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)榜單，在一線教師中獲得了良好口碑。學(xué)前教育分社“螢火蟲(chóng)早期閱讀”出版了一大批“融入教育概念”“兒童視角”的原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)，“冰波童話(huà)”已發(fā)行數(shù)十萬(wàn)冊(cè)，榮獲“向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)”“三個(gè)一百”原創(chuàng)出版工程等多個(gè)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，深受幼兒園孩子、老師和家長(zhǎng)的好評(píng)，《幼兒學(xué)古詩(shī)》《成語(yǔ)故事》等新品出版后進(jìn)入當(dāng)當(dāng)網(wǎng)圖書(shū)暢銷(xiāo)榜，口碑持續(xù)走高。

注重科研引領(lǐng)，做教育專(zhuān)業(yè)出版的行動(dòng)者

教科社之所以能成為教育專(zhuān)業(yè)出版的領(lǐng)跑者，得益于其對(duì)專(zhuān)業(yè)化的不懈追求，注重科研引領(lǐng)，通過(guò)研究為出版工作增值。依托中國(guó)教育科學(xué)研究院的資源和科研優(yōu)勢(shì)，教科社成立了7 個(gè)研究中心，包括基礎(chǔ)教育課程教材研究中心、小學(xué)科學(xué)教育研究中心、學(xué)前教育研究中心等，為相關(guān)部門(mén)選題策劃、項(xiàng)目執(zhí)行提供重要的基礎(chǔ)和依據(jù)。同時(shí)，出版專(zhuān)業(yè)人員廣泛參與到相關(guān)的教育課題研究中，服務(wù)與引領(lǐng)教育科研，為教育出版提供更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)支撐。

教科版教材以科研帶動(dòng)編寫(xiě)，全面吸收全國(guó)各地教改科研成果、國(guó)內(nèi)外學(xué)科研究成果以及相關(guān)教材研究，各科教材持續(xù)開(kāi)展相關(guān)課題研究，不斷修訂和完善教材，使教科版教材更加與時(shí)俱進(jìn)、質(zhì)量過(guò)硬。如教科社開(kāi)展了“基礎(chǔ)教育教科書(shū)制度、評(píng)價(jià)及使用研究”的課題，通過(guò)了解現(xiàn)行教材的應(yīng)用情況，以進(jìn)一步完善已有教材。學(xué)前分社承擔(dān)教育部“十三五”重點(diǎn)課題“基于O2O 的學(xué)前教育資源開(kāi)發(fā)與教師培訓(xùn)研究”，將項(xiàng)目研究、教師培訓(xùn)和選題開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合，在北京、天津等地建立了數(shù)學(xué)思維、早期閱讀等幾十所課題實(shí)驗(yàn)園，舉辦了約40 個(gè)（包括公益培訓(xùn)和有償培訓(xùn)）理論與實(shí)踐相結(jié)合的教師培訓(xùn)活動(dòng)，一方面?zhèn)鞑ハ冗M(jìn)的學(xué)前教育理念，一方面鍛煉人才隊(duì)伍，以更好地策劃和開(kāi)發(fā)新品種。在李東看來(lái)，以科研為引領(lǐng)，教科社的出版工作有了更加專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)和品質(zhì)保障，使教科社走上了一條專(zhuān)業(yè)化、研究型的發(fā)展道路。

講好中國(guó)教育故事，搭建中外教育交流的橋梁

“引進(jìn)來(lái)+走出去”，雙向互動(dòng)，搭建橋梁，這是教科社外向型發(fā)展的基本原則。從建社至今，注重在全世界范圍內(nèi)吸取優(yōu)秀的教育思想精華，教科社引進(jìn)了包括蘇霍姆林斯基、范梅南、邁克·富蘭、內(nèi)爾·諾丁斯、佐藤學(xué)等眾多知名學(xué)者的大批經(jīng)典教育學(xué)術(shù)著作，為中國(guó)教育改革與發(fā)展提供了豐富的思想營(yíng)養(yǎng)和智力支持。同時(shí)，隨著本土原創(chuàng)教育圖書(shū)品牌影響的擴(kuò)大和對(duì)外合作觸角的延伸，教科社也積極響應(yīng)國(guó)家推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)的要求，充分利用國(guó)內(nèi)外優(yōu)勢(shì)平臺(tái)和渠道，有效實(shí)現(xiàn)內(nèi)容資源輸出和海外推廣，傳播中國(guó)教育思想，為世界講好中國(guó)教育故事。

目前，教科社已經(jīng)版權(quán)輸出了數(shù)十本教育學(xué)術(shù)類(lèi)圖書(shū)，如《嵌入村莊的學(xué)?！贰稓v史的背影》《中國(guó)教育：研究與評(píng)論（全4 輯）》等，多套幼兒原創(chuàng)圖畫(huà)書(shū)版權(quán)也已成功輸出美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、韓國(guó)等地，同時(shí)以對(duì)俄漢語(yǔ)教材、菲律賓幼兒教材以及印尼的國(guó)民高中華語(yǔ)課本為代表的多種圖書(shū)也挺進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)。近年來(lái)，積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，發(fā)展與沿線國(guó)家的合作關(guān)系，教科社與越南、印尼、馬來(lái)西亞、菲律賓、斯里蘭卡、阿拉伯等國(guó)家和地區(qū)的出版社都陸續(xù)開(kāi)始合作，將“伴我長(zhǎng)大經(jīng)典童話(huà)”“冰波童話(huà)”“幼兒禮儀圖畫(huà)書(shū)”等數(shù)十個(gè)品種的兒童圖畫(huà)書(shū)輸出海外，圖書(shū)品質(zhì)也得到了高度肯定。在2019 年《幼兒禮儀圖畫(huà)書(shū)(全6 冊(cè))》僧伽羅語(yǔ)新書(shū)發(fā)布會(huì)上，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟斯里蘭卡分會(huì)會(huì)長(zhǎng)迪內(nèi)?！?kù)拉通加就指出，在中國(guó)，他看到了非常有價(jià)值的故事和插圖，教科社出版的《幼兒禮儀圖畫(huà)書(shū)（全6 冊(cè)）》就是一個(gè)突出代表，是星加出版社從中國(guó)引進(jìn)的第一套圖書(shū)。

多年來(lái)，教科社與聯(lián)合國(guó)教科文組織、經(jīng)合組織、世界銀行、美國(guó)國(guó)家科學(xué)資源中心、培生教育出版集團(tuán)、麥克勞希爾出版集團(tuán)、施普林格·自然出版集團(tuán)等上百家國(guó)際組織和出版社建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，打通雙向合作路徑，對(duì)外交流模式逐步從單純的“版權(quán)引進(jìn)”向“培訓(xùn)交流、項(xiàng)目合作”等多元化模式發(fā)展。

與時(shí)俱進(jìn)，探索創(chuàng)新，為企業(yè)發(fā)展注入新動(dòng)能

李東指出，出版業(yè)正在進(jìn)行深度變革，從行業(yè)內(nèi)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，到跨行業(yè)的融合發(fā)展，已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。與時(shí)俱進(jìn)，探索創(chuàng)新，教科社積極行動(dòng)起來(lái)，用新理念和新技術(shù)為轉(zhuǎn)型發(fā)展賦能。2008 年，教科社就成立了數(shù)字出版中心，開(kāi)始電子書(shū)轉(zhuǎn)化、教材配套建設(shè)以及數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化教育產(chǎn)品的自主研發(fā)，如“教育科學(xué)文庫(kù)”等，并先后立項(xiàng)了“教育科研成果專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)”“學(xué)前教育數(shù)字化課程服務(wù)平臺(tái)”，這些項(xiàng)目被列入新聞出版改革發(fā)展項(xiàng)目庫(kù)，并有多個(gè)中央文化企業(yè)資本預(yù)算項(xiàng)目，如教育科研數(shù)字資源庫(kù)、中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展數(shù)字資源共建共享服務(wù)平臺(tái)、一課e 研網(wǎng)等。以數(shù)據(jù)庫(kù)、電子書(shū)等形式為主，教科社目前已建設(shè)形成包括資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字教材、應(yīng)用系統(tǒng)和運(yùn)營(yíng)平臺(tái)五個(gè)大類(lèi)的數(shù)字出版產(chǎn)品體系，實(shí)現(xiàn)了不同層次、不同內(nèi)容的全覆蓋。

在融合發(fā)展方面，據(jù)李東介紹，近年來(lái)，教科社在基礎(chǔ)教育、教師教育、學(xué)前教育等多個(gè)領(lǐng)域，探索服務(wù)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)鏈延伸，提供包括出版、咨詢(xún)、培訓(xùn)、課題研究、閱讀推廣等多樣化產(chǎn)品和服務(wù)，形成了具有教科特色的專(zhuān)業(yè)服務(wù)體系和品牌影響力?！盎诔霭嫒诤系腛2O 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)體系”獲得中央文化企業(yè)國(guó)資經(jīng)營(yíng)預(yù)算資金支持。

如何讓在線教育從“新鮮感”變成“新常態(tài)”？此次新冠疫情爆發(fā)，也推動(dòng)教育出版人加快了融合發(fā)展的步伐。據(jù)李東介紹，教科社近期積極利用數(shù)字出版的優(yōu)勢(shì)，提供各類(lèi)數(shù)字化的產(chǎn)品和服務(wù)，助力抗擊疫情。比如響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，向全國(guó)中小學(xué)師生免費(fèi)開(kāi)放了教科版教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)的電子版，并提供了多種形式的教學(xué)資源，推送的全學(xué)段教科版電子教材訪問(wèn)量近2000 萬(wàn)人次；聯(lián)合北京市數(shù)十家幼兒園，制作了百種教科版幼兒圖畫(huà)書(shū)轉(zhuǎn)化成的故事音頻，大年初八上線后短短數(shù)日瀏覽量即破百萬(wàn)。教科社還開(kāi)放了“教育科學(xué)文庫(kù)”數(shù)據(jù)庫(kù)，免費(fèi)提供教育知識(shí)服務(wù)；推出了“萬(wàn)名教師閱讀計(jì)劃”的公益活動(dòng)，邀請(qǐng)名家名師為教科版優(yōu)秀理論圖書(shū)作線上導(dǎo)讀，免費(fèi)提供名師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)助力課程，等等。“這些工作為廣大師生居家抗疫提供了優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源，也反映了我們近年來(lái)在推進(jìn)數(shù)字出版、融合出版方面的積累。對(duì)于我社這樣的專(zhuān)業(yè)出版社而言，推進(jìn)融合發(fā)展的核心是立足專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，將積累的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源數(shù)據(jù)化、產(chǎn)品化、品牌化，形成新業(yè)務(wù)新業(yè)態(tài)?！崩顤|說(shuō)。

繼往開(kāi)來(lái)，生生不息。40 年韶華流轉(zhuǎn)，一代代教科人將自己的智慧與才華，注入教科社的跨越式發(fā)展當(dāng)中，成就了教科社今日的新面貌。2018 年12 月29日，教育科學(xué)出版社改制為國(guó)有獨(dú)資有限公司，邁入現(xiàn)代企業(yè)治理新階段。從作者、編輯、副總編輯、總編輯到2016 年擔(dān)任社長(zhǎng)，李東陪伴教科社走過(guò)了20多年的歷程，親眼見(jiàn)證著“教科品牌”一步步做優(yōu)做強(qiáng)。面向未來(lái)，他明確指出，打造教育思想傳播的高端平臺(tái)、教育資源開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)平臺(tái)、教育知識(shí)服務(wù)的智慧平臺(tái)是教科社的戰(zhàn)略目標(biāo)。教科人將矢志不渝地堅(jiān)守教育責(zé)任，堅(jiān)持社會(huì)效益優(yōu)先，做強(qiáng)做優(yōu)出版主業(yè)，為推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。