呂天成

摘 要：每年我國高校畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，社會各界對畢業(yè)生的就業(yè)問題十分關(guān)注。做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，有助于畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)夢想。本文主要分析了我國高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)過程中存在的問題，并有針對性的提出解決措施，以期待對加強(qiáng)我國高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)有所裨益。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生;高校就業(yè);指導(dǎo)教師

0 前言

每年我國高校畢業(yè)生的數(shù)量呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，社會各界對畢業(yè)生的就業(yè)問題十分關(guān)注。做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，有助于畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)夢想。相關(guān)部門多次召開專題會議，著重強(qiáng)調(diào)做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍是就業(yè)指導(dǎo)工作得以順利開展的中流砥柱，對此必須重視，加大人力物力投入，打造一支專業(yè)化、高效率的隊伍。本文主要分析了我國高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)過程中存在的問題，并有針對性的提出解決措施，以期待對加強(qiáng)我國高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)有所裨益。

1 目前我國高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍中存在的不足

1.1指導(dǎo)教師數(shù)量缺口較大

一般來說，應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量和包括就業(yè)指導(dǎo)教師在內(nèi)的專職工作人員的數(shù)量之比應(yīng)低于500：1。但是，從實際的統(tǒng)計情況來看，很多高校遠(yuǎn)高于這個比例。部分高校為解決指導(dǎo)教師數(shù)量缺口較大的問題，臨時抽調(diào)部分行政人員補(bǔ)充到指導(dǎo)教師隊伍中來。所謂術(shù)業(yè)有專攻，這樣的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍難免有良莠不齊、濫竽充數(shù)之嫌。指導(dǎo)教師數(shù)量的嚴(yán)重缺乏，造成無法為學(xué)生提供專業(yè)的個性化的就業(yè)指導(dǎo)，不利于畢業(yè)生的順利就業(yè)。

1.2指導(dǎo)教師專業(yè)能力不足

客觀講，就業(yè)指導(dǎo)教師需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)政策法律法規(guī)等方面的專業(yè)知識，需要集各科知識于一身。但是，從實際情況來看，我國的高校就業(yè)指導(dǎo)教師大多數(shù)是半路出家，大多是原來從事思想政治教育的教師或者輔導(dǎo)員。這些就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，無法為畢業(yè)生提供個性化的專業(yè)輔導(dǎo)。此外，這樣的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍還存在著流動性較大的問題，不利于目前的就業(yè)指導(dǎo)工作。

1.3指導(dǎo)教師缺乏足夠的專業(yè)素養(yǎng)

我國的高校就業(yè)指導(dǎo)教師存在數(shù)量短缺的困境，這造成了部分就業(yè)指導(dǎo)教師身兼數(shù)職的現(xiàn)象。一些就業(yè)指導(dǎo)教師既需要完成自身的本職工作，也需要為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)工作。所以在就業(yè)指導(dǎo)方面，部分教師不能全身心投入，工作過程中的主動性和積極性不足，無法準(zhǔn)確、全面有效的為畢業(yè)解答就業(yè)過程中存在的各種困惑。

2 解決我國高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍中存在問題的措施

做好就業(yè)指導(dǎo)工作，定期將就業(yè)信息反饋至學(xué)校，有助于學(xué)校及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)人才。筆者認(rèn)為，可從以下幾個方面提高我國高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。

2.1提供充足的專職就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

一支優(yōu)秀的專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，需要分管的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和工作人員都要具備專業(yè)性。從高校層面來講，要創(chuàng)造吸引力的招聘條件，吸納專業(yè)知識能力強(qiáng)、具有實干精神的優(yōu)秀人才加入到就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍中。做好崗位分工，讓每位就業(yè)指導(dǎo)教師施展自己的才華。就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍中，隊伍的專業(yè)種類、年齡結(jié)構(gòu)等要全面合理。知識結(jié)構(gòu)全面的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，有助于為畢業(yè)生提供全面的指導(dǎo)。同時，也要吸納碩士、博士等高學(xué)歷人才加入到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中，切實提高就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。

2.2組建兼職就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，做好保障工作

高校畢業(yè)生的數(shù)量眾多，專職的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍數(shù)量較少，這是個客觀的事實，在短期內(nèi)也難以解決。因此，成立兼職的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍是十分必要的。兼職就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍可以由校內(nèi)的相關(guān)人員組建，也可以由校外的相關(guān)人員組建。校內(nèi)的專業(yè)任課教師、輔導(dǎo)員等都可以成為兼職的就業(yè)指導(dǎo)教師，特別是專業(yè)任課教師，與學(xué)生打交道的時間較長，可為學(xué)生提供專業(yè)性的分析指導(dǎo)。校外優(yōu)秀的學(xué)者、企業(yè)家等都可以成為兼職的就業(yè)指導(dǎo)教師，這些校外指導(dǎo)教師能夠為畢業(yè)生提供全新的社會化的視角，有助于畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)實，順利實現(xiàn)就業(yè)。

2.3切實提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化素養(yǎng)

我國高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍中，面臨的較為普遍的難題是教師的專業(yè)化素養(yǎng)不高。高校的內(nèi)部培養(yǎng)是解決此問題的關(guān)鍵。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，定期組織指導(dǎo)教師參加進(jìn)修，是十分必要的。邀請國內(nèi)外權(quán)威領(lǐng)域的專家作為講師，提升指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)形式應(yīng)該不拘一格，最大程度的提高指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)。有條件的院校，可以成立專門的的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

2.4規(guī)范管理就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

做好就業(yè)指導(dǎo)教師的管理工作，有助于提高工作效率，提升就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。從國家層面來說，要出臺專門的標(biāo)準(zhǔn)政策加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的管理。從高校角度來講，要制定相關(guān)規(guī)章制度，明確就業(yè)指導(dǎo)教師的權(quán)責(zé)，制定合適的目標(biāo)，實施有效的目標(biāo)管理，增加就業(yè)指導(dǎo)教師的緊迫感、壓力感和責(zé)任感。制定嚴(yán)格的獎懲措施，對于優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，給予獎勵。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的規(guī)范化管理，鍛造一個高效、充滿活力的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。

2.5打造專家化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍

雖然作為實踐性較強(qiáng)的工作，但就業(yè)指導(dǎo)也需要強(qiáng)有力的理論支撐。只有這樣，才能更好的對畢業(yè)生的指導(dǎo)工作服務(wù)。目前，我國從事就業(yè)指導(dǎo)理論方面研究的專家不多。因此，國家要出臺相關(guān)的政策，鼓勵更多的就業(yè)指導(dǎo)教師投身于就業(yè)指導(dǎo)理論的研究，將理論和實踐應(yīng)用有效結(jié)合。

3 結(jié)語

做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，助力畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)夢想。相關(guān)部門多次召開專題會議，著重強(qiáng)調(diào)做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍是就業(yè)指導(dǎo)工作得以順利開展的中流砥柱，對此必須重視，加大人力物力投入，打造一支專業(yè)化、高效率的隊伍。本文主要分析了我國高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)過程中存在的問題，并有針對性的提出解決措施，以期待對加強(qiáng)我國高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)有所裨益。

參考文獻(xiàn)

[1]李婷婷.淺談高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)[J].黑龍江科技信息，2006.

[2]趙字.淺談我國高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)水[J].黑龍江教育（高校研究與評估），2009，（1，2）：52-53.

[3]陳群，鄒菁.淺談我國高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)[J].當(dāng)代教育論壇，2010，（7）.

[4]李昌建.淺談高校就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化隊伍建設(shè)[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005，（3）：24-25+31.