郭月艷

在幼兒園的教育中，健康教育是至關(guān)重要的，這與幼兒這個(gè)年齡段的特點(diǎn)息息相關(guān)，在幼兒3-6歲這個(gè)年齡段，主要的任務(wù)便是身體養(yǎng)護(hù)，因此經(jīng)常性地鍛煉顯得尤為重要。在《3-6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒在動(dòng)作發(fā)展方面要具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量和耐心?！钡牵绻麅H僅是單純的體育鍛煉，幼兒很容易產(chǎn)生厭倦的感覺(jué)，而趣味籃球活動(dòng)恰恰可以很好地解決這一個(gè)問(wèn)題，不僅使幼兒得到很好的鍛煉，又迎合了幼兒這個(gè)年齡段貪玩的特點(diǎn)，將原本枯燥無(wú)味的籃球運(yùn)動(dòng)趣味化，使幼兒在開(kāi)心愉快的氛圍中鍛煉身體，掌握籃球技能?！叭臼健苯虒W(xué)模式是我園從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，歷經(jīng)兩年多探索實(shí)踐而形成的一種以交流互動(dòng)多元化的研討方式為第一站，實(shí)施實(shí)踐為第二站，反饋提升為第三站，具有“注重研討，更重實(shí)踐;重實(shí)踐，更重反思”的園本教研模式。下面，就如何在“三站式”模式下開(kāi)展幼兒園趣味籃球運(yùn)動(dòng)，筆者談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、探索活動(dòng)方案，激發(fā)幼兒興趣

在日常教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，積極探索活動(dòng)方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)展。法國(guó)一位教育家曾說(shuō)：“通過(guò)游戲，通過(guò)玩，孩子們學(xué)習(xí)了?！睘榱吮苊庥變涸诨@球活動(dòng)中產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)，我在籃球活動(dòng)中采用了多種方法，在使幼兒得到鍛煉的同時(shí)，又增加了活動(dòng)的趣味性。例如，在培養(yǎng)幼兒球感的時(shí)候，我采用了“下蹲拍球、繞樁拍球、閉眼拍球、對(duì)墻拍球、跑步拍球”等多種拍球形式，為籃球活動(dòng)增加趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)于籃球活動(dòng)的興趣?；@球是一種動(dòng)態(tài)的、多變的運(yùn)動(dòng)，幼兒的所有動(dòng)作都是在運(yùn)動(dòng)中完成的，因此，老師要注重提高幼兒的動(dòng)態(tài)意識(shí)，使得幼兒可以做到穩(wěn)中有動(dòng)，動(dòng)中有穩(wěn)，真正做到球隨人動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我通過(guò)“拐彎運(yùn)球、直線(xiàn)運(yùn)球、跑步運(yùn)球、行進(jìn)接球”等方法進(jìn)行籃球練習(xí)。例如，我在教學(xué)中采用了一種“深池拍球”的教學(xué)方法，就是讓幼兒在離地高度比較高的臺(tái)階之上進(jìn)行拍球，利用離地距離增加球的反彈力度，拉長(zhǎng)籃球的反彈時(shí)間，加大拍球手臂揮動(dòng)的力度，使得幼兒可以更好地體會(huì)拍球時(shí)候向下所要使用的力度。在日常的籃球教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)幼兒模仿能力比較強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒掌握正確的打球動(dòng)作。例如，我們一般在進(jìn)行“運(yùn)球”的時(shí)候，需要使用手指、手腕對(duì)球進(jìn)行連續(xù)的拍按，并且借助地面將球反彈起來(lái)，但是幼兒在運(yùn)球的時(shí)候，動(dòng)作卻很不規(guī)范，常常是五根手指頭并攏起來(lái)，用手掌來(lái)拍球，這樣的話(huà)如果僅僅是原地拍球還能順利進(jìn)行，但一旦進(jìn)行運(yùn)動(dòng)拍球的時(shí)候，由于籃球的反彈的力度不夠，幼兒常常都彎腰弓背緩緩前行，像極了一個(gè)個(gè)年邁的老人。因此，在開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，我便引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)：五根手指頭要自然張開(kāi)，用力將籃球向下拍，但是效果并不明顯。于是，我換了一種方式，對(duì)幼兒們說(shuō)：“大家想象一下，我們每一個(gè)人都是一只大灰狼，我們的小手張開(kāi)，五根指頭彎彎，就好像大灰狼的爪子一般，大家想一下，如果是讓大灰狼來(lái)拍球的話(huà)，會(huì)是怎樣一種情況呢？”一聽(tīng)到我這個(gè)問(wèn)題，幼兒們都來(lái)勁了，將五指張開(kāi)，模仿著大灰狼的樣子用力地拍球，有的還學(xué)著大灰狼發(fā)出叫聲，很快就掌握了運(yùn)球的要領(lǐng)。

二、注重實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展籃球競(jìng)賽

雖然是趣味籃球活動(dòng)，但是也少不了競(jìng)賽的成分在里面，幼兒有著好勝心比較強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展籃球競(jìng)賽，可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要善于設(shè)計(jì)與組織豐富多彩的籃球活動(dòng)，并且在活動(dòng)中要適當(dāng)加入競(jìng)技性，以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)于籃球活動(dòng)的興趣，提高對(duì)籃球能力，與此同時(shí)還要注意培養(yǎng)幼兒之間的團(tuán)隊(duì)合作的集體精神。例如，在我組織開(kāi)展的一場(chǎng)籃球活動(dòng)中，先給幼兒講明活動(dòng)規(guī)則：幼兒需要帶著籃球跨過(guò)我事先設(shè)置好的障礙物，然后將球投入籃筐，成功后，運(yùn)球回到起點(diǎn)與下一個(gè)幼兒做交換。在進(jìn)行籃球活動(dòng)的過(guò)程中，有的幼兒在投籃的環(huán)節(jié)一個(gè)也投不進(jìn)去，這就導(dǎo)致他一直在那里投籃，針對(duì)這一情況，我給幼兒說(shuō)明了一條規(guī)定：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，只要投中一個(gè)球就可以回到起點(diǎn)，如果投了五個(gè)都沒(méi)中也可以返回起點(diǎn)進(jìn)行交接，這樣做不僅可以保證游戲可以正常進(jìn)行下去，還可以避免幼兒因?yàn)榍蛞恢蓖恫贿M(jìn)籃筐而產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而對(duì)籃球失去了興趣?？偠灾_(kāi)展幼兒籃球活動(dòng)有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際條件以及幼兒年齡段的特點(diǎn)來(lái)制定科學(xué)合理的活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，開(kāi)展趣味籃球活動(dòng)。

三、開(kāi)展教育評(píng)價(jià)，提升教學(xué)成果

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，能了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，是促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展、提高教育質(zhì)量的必要手段。”在組織趣味籃球活動(dòng)之后，老師還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行反饋，并對(duì)活動(dòng)中的不足之處進(jìn)行反思，有效的教學(xué)反饋不僅可以提升教師的教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展，還可以得出一套科學(xué)化的管理體系，實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)化發(fā)展。幼兒園的教育活動(dòng)，需要多方參與其中，并以多元化的評(píng)價(jià)為最基本的評(píng)價(jià)方式，老師可以在各方評(píng)價(jià)中得到不同人群的意見(jiàn)和建議，使得教育評(píng)價(jià)可以更加客觀有效。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要建立健全教育評(píng)價(jià)機(jī)制，為日常教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)與幼兒、家長(zhǎng)、其他老師、教育專(zhuān)家之間的交流，將多方意見(jiàn)融合到趣味籃球的活動(dòng)開(kāi)展之中，并依據(jù)活動(dòng)的效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

總而言之，趣味籃球活動(dòng)是一項(xiàng)可以有效促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)，將“三站式”教學(xué)模式融入到幼兒趣味籃球的教學(xué)活動(dòng)中，可以使幼兒在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中獲得“全方位，多層次，寬領(lǐng)域”的發(fā)展。

【此文系福建省德化縣教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第二批）課題《“三站式”教研模式下幼兒園趣味小籃球活動(dòng)的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)號(hào)：DHJK1352-56）研究成果?！?/p>